第一篇：數學考試成績差的檢討書
尊敬的數學老師：
此次我數學考試考差了，我覺得很對不起您，您向我(更多請關注)發脾氣，我經過反省之後，表示理解。
這次考試您之前就曾經給我們講過了知識點，要我們好好融會貫通。我數學考試成績差，就是辜負了您的教育，辜負了您的辛勞付出，這的的確確是我的大錯誤。
很顯然，造成這次數學考試成績差的主要原因就是我平時懶得不進行足夠複習、學習熱情不高、學習興趣不夠。現如今，我已經深刻反省了，我決心改正一定要把數學成績提上去。我決心：
第一，努力端正自己的學習態度，認真學習，提高自身對於數學的學習興趣，努力將這些被我遺漏的知識點補充回來。
第二，我要徹底改正自己不良的學習生活習慣，生活上做到早睡早起，以確保留給學習足夠的時間。
第三，我要從此次錯誤當中充分吸取教訓，給自己足夠的警覺與警示。以確保日後不再出現同類錯誤。
此致
第二篇：語文考試成績差的檢討書
親愛的父母：
我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份考試成績差的檢討書。此次語文考試，我只考了67分的成績，在班級當中倒數第6名，讓二老顏面無光，也讓語文老師很生氣，叫你們去學校訓話。為此，我感到深深的對不起你們，我要對這一切向你們道歉，深深地對你們說一句：非常抱歉！
分析我此次語文考得不好的原因：首先，應該是最近我一直沉迷於電腦遊戲，每天晚上都玩得很晚才睡覺。其次，是我語文基礎薄弱，上課還不專心聽講，作業沒有按時認真完成。第三，是我沒有足夠的上進心，終日得過且過，成績一直原地踏步。
此次語文考試成績差的慘痛教訓，深深地刺激了我。讓我能夠痛定思痛，經過深刻檢討，我決心努力改正我的錯誤。
從今往後，我一定堅決改正：第一，在語文成績沒有進步20名之前我再也不碰電腦了。第二，我要專心複習語文，將大部分精力分在語文學習上，鞏固好自己的語文基礎。第三，我要充分吸取此次教訓，認真對待自己，讓自己變得積極上進有責任心。考取優異成績回報父母，讓父母臉上有光。
此致
第三篇：紀律差、成績差的檢討書
錯誤告誡：正所謂“人無完人，改之善焉”，作為一名學生在學習上如果成績比較落後，這無可厚非。可是學習成績差，紀律規範又不行，這就難免讓人有些接受不了。人活在世界上，沒有缺點當然是不可能的，關鍵是有缺點懂得改正，知道檢討錯誤，從錯誤中吸取教訓，爭取改正錯誤。
尊敬的班主任老師：
您好，我向您遞交這篇“紀律差、成績差的檢討書”以深刻反省我的錯誤。面對錯誤，我感到羞愧，我一直以來學習不夠認真導致成績差。這也一直是常態，您也沒有太過責難於我。可是我近段時間以來出現了嚴重的違紀違規問題，實在是非常不應該。
回顧這開學幾個月以來，我經常上課說話、傳紙條，下課與同學爭吵，有時候還在體育課跟同學追逐打鬧，近期我又帶手機上學。
經過深刻反思，我決定徹底改正錯誤，從今往後，我將：第一，努力糾正自己有些偏頗的思想道德素養，讓自己重新樹立正確的思想品德觀念。第二，大力提升自身覺悟意識，努力糾正各項紀律違規問題。第三，努力認真學習，爭取在期末考試各科成績均提高5分以上。
最後，我懇求您的原諒，看我日後的表現。
此致：非常抱歉！
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第四篇：學習成績差的檢討書
尊敬的老師：
現在我深深地知道錯了，檢討我的錯誤，我學習成績差、課間打鬧的行為：
第一，是我缺乏紀律意識與思想覺悟的表現。從今日起，我必須從以往錯誤當中充分吸取經驗教訓，花大力提升自己的紀律意識、思想覺悟方面，要以充分謹慎的態度面對在校生活，最大限度地保證在校期間不違反紀律。
第二，針對我學習成績差的問題。正所謂“學習要搞好，必須度煎熬”！從今日開始，我要對徹底端正學習態度，摒棄以前慵懶作風，刻苦努力勤奮讀書。學習之餘要充分利用時間來熟悉、積累學習方法，培養自己的學習能力。通過不斷地學習、積累，盡我最大努力避免今後學習失誤情況的發生。
第三，我今後必將定期做好學習反思與總結。從今往後，在努力認真完成一階段任務之外。我必將要求自己對於每一單元學習做深刻反思與總結。反思學習當中暴露出的問題，想出解決方案，全面地總結學習。
最後，我必將深刻吸取教訓，培養自身對學習的危機感、警惕感。我一定做深刻的反省與自查自糾，從思想高度上覺醒自我，認真謹慎對待學習中的每一個關卡。並且，以高度危機感、警惕感對待學習。使自己變得成熟、穩重、謹慎。
進入高中這麼久以來，我接連犯錯。我愧對於老師，也辜負了老師對我的期待與關懷。此次檢討之後，今後我將堅決執行上述改正措施認真改正錯誤，請老師不要放棄我，請同學們監督我！
此致！
第五篇：數學成績差
數學成績差，怎麼辦？
隨著暑假的來到，社會上的各種補習班一下子又火了起來，在眾多的的補習一族中，據筆者瞭解，有相當一部分參加者是因為對自己的數學成績不滿意。筆者是一名中學數學教師，在此想告訴各位家長、同學，在補習之前，最好先弄清成績差的原因，對症下藥，才能事半功倍。
一、被動學習
許多同學學習上有很強的依賴心理，平時跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。具體表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要講的內容不瞭解，上課忙於記筆記，沒聽到“門道”；下課只滿足於完成作業，然後就“勝利大逃亡”。國小生因為學習內容相對簡單，只要“聽話”，往往還能保持不錯的分數，上了中學之後，如果還是這樣，那問題就會越來越多、越來越大。
如果您的孩子正上國小五、六年級，平時有“被動學習”的趨勢，那麼從現在開始就要注意，要求他制訂簡單的學習計劃，如：暑假還有多少天，還有多少作業尚未完成；上學期哪些知識學得還不夠好，打算怎樣鞏固等等，幫助他們時刻掌握自己的學習動態，逐漸養成主動學習的習慣。
二、學不得法
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學由於課前沒有認真預習，上課時稍一分心，對要點沒聽到或聽不全，就算筆記記了一大本，如果課後不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯絡，而只是趕做作業，機械模仿，死記硬背，那麼結果肯定是事倍功半。雖說是“學無定法”，但“上課”一定是其中最重要的一環，只有真正聽懂了，才能做到融會貫通，舉一反三，而這才是數學的靈魂。
三、不重視基礎
還有一些“自我感覺良好”的同學，常常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎麼做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”。這樣做的結果往往是考試時送分題“粗心大意”出錯，難題做到中途“卡殼”。
四、思維方式不適應
通常來說，八年級學期是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是國中
階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而八年級學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些。
成績差的原因還有一些，如，學習環境差、上網成癮等，本文不再贅述。總之，只要端正學習態度，掌握學習方法，激發學習興趣，堅持不懈，持之以恆，就一定能取得良好的成績。
洛陽市第三十六中學韋華堯