第一篇：文明 徵文
牽手文文明明， 感受幸福生活
文明是美好生活的需求，只有文明才能造就美好生活。
創文，給予我們美好、和諧的生活。
——題記
文明是什麼？文明，是一種魔法，能使一個粗暴的人眨眼之間變得彬彬有禮；文明，是種力量，擁有它，所有人都會對你有好；文明，更是人們心中的一隻小鳥，當別人向你問好，你也向他打招呼，這隻小鳥就偷偷飛到別人的心裡，以後我向他打招呼，他回禮，那種小鳥就會飛回你心中，也許，還不止這一支。
在我所住的的城市裡，環境優美，空氣清新，人們都非常禮貌、文明地用語，街道上沒有任何的垃圾，乾淨。而我所說的這些都是現在的生活環境，但在以前卻並不是這樣，甚至比你所想象的糟糕多了。
在創文之前，我很怕上街，原因是街道周圍的環境差透。垃圾滿街都是，臭燻燻的，每個人上街都捂著鼻子，再加上工廠排除的廢氣，弄得空氣烏煙瘴氣，人們呼吸不順暢，在那麼差的環境裡生活，人們難受，但沒辦法，只好硬碰硬的。所以，我以前很少上街。人們總是這樣不自覺地做這種事，結果是我們不好受。那些垃圾其實不在街道上，人們都不把它們扔進垃圾箱裡，而都在垃圾箱的旁邊，就只差一步。文明，就只差一步。
還不止這些，我曾經去過一個社群裡，當時我是去一個朋友家。我對這一去不熟悉，而那朋友也只給了我地址，叫我找找看。於是我走進了社群門衛哪那兒問問。我拿著地址給門衛看問：“請問，這個單位在往哪走。”那門衛懶洋洋地看了看那張紙，然後很隨便地指了指，我沒看清楚，再問他一遍，他很不耐煩地說：“你煩不煩啊，走走，我不知道，自個兒去找，找不到就算，煩死了。”我當時非常生氣，怎麼會有這樣的人呢！所以當時的人都這樣，沒禮貌，沒文明。
然而，我們終於知道了文明，在創文期間，周圍都在宣傳文文明明。很快融入了我們的生活裡。人們都明白到文明的重要性，都自覺地改善生活。扔垃圾，扔到了垃圾箱裡，不再是隻差一步，而是改變了一大步，是成功的開始。文文明明地打招呼，不再是那吆喝聲了。不再是那門衛的粗言粗語。汽車都有秩序地通行。環境好多了，小鳥依人。
但這還不夠，還有不文明的現象。那就是城市頑疾——“城市牛皮癬”。 幾乎在每一個小區都有一大堆有關疏通下水的、換煤氣的、家教家政等等廣告噴塗在各個單元的牆面上；在路旁的電燈杆上，樹幹上經常貼有招租資訊，賣房資訊；在沿街的牆面上，小區的大門上，通常會看到代辦學歷證的廣告……對於這些“城市牛皮癬”人們一直是看到眼裡，恨在心上，卻一直沒能被徹底根除。所以，我們希望有關部門執法力度。
也就是有了這創文的活動，人們變了，變得文明。在建立文明城市過程中人文環境、生活環境、生態環境都變化了。
文明的生活就是幸福的生活，創文給了我們更美好的明天。
——後記
第二篇：文明徵文
誦讀與文明
這裡秋風送爽、瓜果飄香，這裡文明和諧、書聲琅琅。這裡是我們每天早讀前的誦讀課堂，沒有老師嚴厲的看管，也沒有上課時枯燥的條框，大家想讀什麼，愛讀什麼，想怎麼讀，就怎麼讀。《中華傳統文化經典導讀》《論語》《三字經》《弟子規》《“四好”少年兒歌集（手抄本）》都是我們喜愛的讀本。這些書讀起來朗朗上口，很容易背誦。不僅如此，這些書中蘊含的深刻道理、做人準則讓我們身心受益，我們感覺自己越來越有“文化”，越來越講“文明”。
伴隨我縣爭創省級文明縣城的腳步，我們的誦讀課堂越來越精彩，從最初的課本《中華傳統文化經典導讀》，發展到今天的《“四好”少年兒歌集（手抄本）》；從過去的指定教材到今天的各種手抄本、小冊子；從開始時的老師範讀到現如今的學生帶讀、自由讀??我們的課堂在變化，讀本在翻新，行為意識也不知不覺發生了改變。我們不難發現：班級變整潔了；同學們之間的髒話沒有了；互幫互助、團結友愛的事例多了；上學放學安全意識增強了；家裡校外尊老愛幼，身邊的家人朋友都誇我們也懂事多了。是誦讀促進了文明。
或許我們很快會畢業離開母校，但我們絕不會停止誦讀的腳步。一本本誦讀讀本讓我們成長，教會我們文明，帶給我們前所未有的充實與快樂??
作者：籍山鎮葛林完小五（1）班戴欣悅2014年8月 出生
（tel）13955372120住址：籍山鎮官州村
指導老師：楊燕（tel）13865538356
第三篇：文明徵文
養成文明習慣，爭做文明學生
禮儀修養，不僅是現代文明人必備的基本素質，也是做人的基本要求，文明禮貌不僅能給社會、他人帶來愉快、和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。
走進我們可愛的校園，環顧四周，美麗的環境一塵不染，我們的心情也會因此而更加愉快，我們自己也應該捫心自問一下：地面飛舞的紙片我能彎腰撿起嗎？否則，大地會多了斑斑點點，推動色彩廢舊無用的垃圾我能投入垃圾箱嗎？否則，環境又被我抹黑一筆；衛生值日時，我能認真仔細，為環保盡一份微小的力量嗎？看到誰有不文明不衛生的習慣，我能幫助他改正嗎……當罵人的時候，是否想過，罵走了他們自己的尊嚴和信念。當吐痰的時候，是否想過，吐走了他們自己的氣質和風度。
同學們，這些不良行為你曾經有過嗎？如果有，那就讓我們在國旗下暗暗下決心，從今日起，爭做一個講文明、懂禮貌、有修養的國小生。
當我們看到鳥兒都在梳理自己的羽毛，我們有什麼理由不把我們的教室、宿舍和個人的衛生都搞好呢？還有什麼理由去破壞我們的環境呢？當我們知道動物們在嚴冬到來的時候緊緊地挨在一起用相互的體溫禦寒的時候，我們還有什麼理由不搞好團結呢？
同學們，播下一個動作，便收穫一個習慣；播下一個習慣，便收穫一個品格。做“文明的示範生”，需要大家有明確的目標：用我們的口，禮貌地問好，打招呼，管住我們的口，不吵鬧，不說髒話，不隨地吐痰；用我們的手去幫助有困難的同學，管住我們的手，不亂扔垃圾；用我們輕輕的腳步，營造出一個寧靜、有序、有著良好環境的校園。
第四篇：文明徵文
文明在我生邊
文明和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現文明和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
構建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關係。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露， 要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和 諧的學習氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學關係。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。 同學之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關係。
構建文明和諧的校園需要建立良好的學風、良好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化 雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造文 明和諧的教育氛圍。
構建文明和諧的校園需要建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說 實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。 作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
構建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，文明和諧的校園樂章終將奏響。讓我們在文明和諧的教育氛圍中愉快地學習；
讓我們在文明和諧的興趣樂園中陶冶情操；讓我們在文明和諧的人際關係中健康地成長。
文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰勝.
校園文明需要我們每一個同學來維護。.文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離汙言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。
文明的學生，一定是有著良好衛生習慣愛護公共財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂塗亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。 他會自覺維護校園環境，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。
文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導……
那麼校園因什麼而和諧？校園因你、我的文明而和諧。我們的校園如果沒有與之相適應的環境氛圍和文明行為，就不會有校園的和諧,因而文明締造和諧。
構建和諧校園需建立和諧的師生關係。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知
識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我
們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習
氛圍。
構建和諧校園需建立好的學風、校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏
實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成材”。一種團結奮進的班風
和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引
每個學子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做
實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴
謹、文明，從而打造和諧的校園文化 。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們 “恰同學少年，風華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。
這個過程中，讓我們親近文明，表現文明，實踐文明，做文明學生，創和諧校園。
樑鵬巨集
第五篇：文明徵文
我與文明同行徵文
(更多請你搜索：)樸實的太陽花
———愛獻深山終不悔的文明精神
來到這裡，轉眼已經一個多月了，在這個沒有霓虹燈的窮鄉僻壤裡，除了學生就只剩自己，所以常常會趴在窗臺一個人思索人生當何去何從，難道就甘願在這裡沉默嗎？我很迷茫，在這時，我看見不遠的山坡上，開放著一片一片黃燦燦的花，微風輕輕吹過，依稀的能夠聞到那股淡淡的夾雜著泥土和雨露的清香，於是我漸漸的愛上了這種味道。
伴隨著這種味道，迎來了我生命中的第一個教師節，懷著和平時一樣的心情走進教室。當我走進教室的那一刻，看見講臺上那一束開得正豔的花時，我迫不及待的跑到講臺上捧起花束，喜悅之情溢於言表。“老師，教師節快樂！這是我們送給你的太陽花。”更讓人意想不到的是，之後的每一天，我的講臺上都會有一束黃燦燦的太陽花。太陽花從此成為了我生命中的一部分。
孩子們送花的行為，讓我既感動又內疚，感動他們對我的愛就像沙漠中一股清泉，流過我冷漠、迷茫的內心，內疚我自己對他們缺失的關心與愛護。這種感受在我聽了一個故事之後，更加強烈。
他，在一個深山溝裡教書，一呆就是35年，十年前，他經醫院檢查患有嚴重的雙腎結石和尿路結石，在患病的十年中，他從未向領導告知自己的病情，更沒有請過一次病假，當病情復發時，他也咬牙堅持上課。終有一天，他抵不住病魔的折磨，倒在了三尺講臺上，病情稍微好轉之後，他迫不及待的想回到學校。醫院、學校都勸他養病
休息，然而他說“學生離不開我，我更離不開學生”。就這樣，他又回到了講臺上，堅守在他奉獻了青春和熱血的土地上。好多年後，這個老師叫什麼，已經記不得了，但是的名字卻永遠刻在那些孩子的心裡，等他們事業有成的時候，回憶起在國小時候，曾經有這樣一位老師，一拐一拐的為我們書寫板書。他就是愛獻深山終無悔的梁平縣紫照鄉國小教師熊忠樹。瞭解熊老師的事蹟後，我冰冷已久的心突然熱了起來，當一位最美的鄉村教師，同樣可以實現人生的價值，揚帆起航，駛向成功的彼岸。愛獻深山終無悔的決心就像太陽花一樣在我心中烙下了深深的印記。
太陽花沒有玫瑰的光彩奪目，沒有牡丹的高貴優雅，它只是一朵不起眼的野花，花朵小，香味淡，但是當微風拂過，一片金燦燦的太陽花隨風搖曳，淡淡的清香撲鼻而來，讓人魂牽夢繞，似乎每一天都離不開的它的氣息。它就如同平凡的鄉村教師有著不平凡的心，如同熊忠樹老師這樣具有愛崗敬業，無私奉獻的文明精神的教育者一樣。梁平的文明發展需要它們。
願梁平的這片熱土上處處開滿香味彌久的太陽花。
馬開毅譚力梁平縣紫照鄉中心學校18883649758