第1篇：春天的畫筆作文
春天的畫筆作文
在學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的春天的畫筆作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我和我的母親在三年前去公園寫生。
母親雖然年紀不小，卻樣貌顯得年輕。也許是因為她還有那孩子的童心吧。
公園中，各樣的鮮花正綻放得爛漫，就連那叢野花也面對著陽光驕傲開放。走在公園小路上，樹上的鳥兒似呼朋引伴地賣弄著歌喉。湖邊，大石頭隨意地鋪在岸邊。我們選了一處有樹有水有人的景，坐在石頭上，眺望遠方，幾隻雪白的天鵝遊了過來，就像在水中的白帆，這生機的初春，美麗極了。
母親正坐在我身邊，拿起筆來，筆尖正遮住一半陽光。“寫生，是開始學習繪畫是的一大難處。他是造型藝術的基礎。”她盯著遠處的景，那麼認真的神情，像是想把這景刻印在心裡。
“像我們畫景的技巧，”就在她道出畫景技巧時，一隻彩蝶正飛舞在一簇簇油菜花中，她笑了，“遠近虛實、遠虛近實。”她側頭對我一笑，我端起速寫本，在陽光下也衝她一笑。“遠虛要這麼畫。”她拿起碳素筆，在紙上輕輕地把筆放在紙上呈90度，將手一揮，一條虛線便馬上畫出。“而近實卻要把筆尖在紙上呈一個斜角。”說著，又畫出一條線，而這條卻是實得。“為什麼一個畫輕一個畫重？”她撫著草地上的野花，莞爾一笑，望著我說：“畫的.輕重與顏色有關，也有道理。畫近處就要畫的深而重，遠得就要淺而深。”我若有所思地點點頭，拿起筆開始作畫。
畫畫是簡單的，但畢竟我只是個初學者，有些地方我還是不懂。你還是那麼慈愛地看著我，那麼耐心地指導我。我們邊畫著邊談了許多往事。我仰著臉，聽著你往日的故事，當談及我的往事時，你總會噗嗤一笑，我不解你為什麼笑，而你只是笑著，撫摸著我。
母親啊，您像那太陽，我像那小草，您總是用陽光溫暖並呵護著我。初春的公園，我們不僅把春天畫在紙上，還把愛畫在了紙上。
第2篇：春天的畫筆作文
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畫筆的祕密
通師一附 黃 維
教學內容：蘇科版國小資訊科技教材四年級第22課。 教學目的與要求：
1、瞭解“畫筆”模組的相關命令及使用方法。
2、能運用“落筆”、“停筆”、“將畫筆大小設定為”等命令控制角色繪製運動軌跡。
3、通過不同顏色、大小等的設定運用，培養學生的創新能力。
4、在學習編制小程式的過程中，培養學生良好的學習習慣、邏輯思維習慣。
教學重點與難點：
重點：“畫筆”命令的使用方法。 難點：“畫筆”命令中不同引數的使用。
課時安排：1課時
教學準備：教學課件、課例、教學廣播軟體。 教學過程：
一、情境匯入
1、出示“哆啦A夢”形象。
師：同學們看，誰來了？知道它有什麼本領？
看看“哆啦A夢”今天帶來了什麼神奇的寶貝？
2、“哆啦A夢”說話介紹寶貝：兩枝畫筆（1枝自動畫正方形，1枝自動畫紅綠燈）。
3、點選演示畫筆本領。
4、詢問“哆啦A夢”兩枝畫筆的本領是哪來的？
5、用“哆啦A夢”形象引出課題。
哆啦A夢：這兩枝畫筆的本領其實就是用大家正在學習的軟體scratch製作的，你們也想擁有嗎？那就開動聰明的腦袋來挑戰吧！
師：想不想挑戰？那今天我們就來學習《“畫筆”的祕密》，一起來挑戰一下哆啦A夢。（出示課題）
二、闖關新知
1、初識畫筆：
1 （1）猜猜“哆啦A夢”的畫筆使用的哪個模組。 （2）共同初探“畫筆模組”的作用。
師：準備畫畫了，你覺得應先用哪個命令？“將畫筆的顏色設定為”是什麼意思？畫完了要用哪個命令？（師邊問邊演示）
（3）學生試一試：把畫筆的顏色設定為紅色，大小設定為10，色度設為50，畫一根長100步的直線。
2、挑戰第1關：
（1）出示：挑戰第1關，自動畫正方形的畫筆。
師：想一想，正方形有什麼特徵？你覺得可以怎麼畫？（生各抒己見） （2）相鄰的3個同學為一組，合作嘗試。（提示：“畫筆”角色在桌面上資料夾裡） （3）學生作品展示分析。
師：這個正方形的邊長是多少步？為什麼要旋轉90度？這幾個指令碼出現了幾次，為什麼？
你是這樣做的嗎？（如學生基本都能成功完成，則直接到下一關；如有困難，則作品展示分析之後，讓學生繼續操作完成。）
3、挑戰第2關：
（1）出示：挑戰第2關，自動畫紅綠燈的畫筆。
師：常見的紅綠燈是什麼形狀的？怎麼畫出圓？老師教大家一個便捷的方法。 教師邊講邊演示紅燈畫法：其實畫筆的形狀就是圓形的，所以我們只要把畫筆的大小調大一些，然後落筆、移動1步，就可以畫出圓了。 （2）學生練習畫紅燈。 （3）畫黃燈、綠燈。
師：黃燈、綠燈可以怎樣畫？與畫紅燈有什麼區別？有沒有方便的做法？ 指出：想複製從哪裡開始的指令碼就把滑鼠移動到這段指令碼的開頭，然後點選滑鼠右鍵，選複製就可以了。
師：怎樣讓不同顏色的燈之間再空一點距離？ 學生繼續操作，畫出黃燈、綠燈。 （4）學生作品展示評價。
4、獎勵“棒棒糖”：
（1）出示“哆啦A夢”形象。
哆啦A夢：同學們真聰明！為了獎勵大家，我送給你們每人一根棒棒糖！獎品就放在桌面上的禮物資料夾裡呢！請用scratch開啟吧！ （2）執行“棒棒糖”指令碼。
師質疑：怎麼只有1根？
哆啦A夢：大家可別小看我這根小小的棒棒糖哦，它可是一根永遠也吃不完的棒棒糖，不信你們用滑鼠拖動一下看看吧！
拖動棒棒糖，展示效果。
（3）探究“棒棒糖”的祕密，引出“圖章”命令。
檢視指令碼：“圖章”命令的作用是什麼？能猜出來嗎？
小結指出：“圖章”命令的作用就是將角色印在舞臺上，這樣我們就能得到很多相同的角色了。
（4）學生用scratch開啟“棒棒糖”檔案，體驗“圖章”命令作用。
三、拓展延伸
（1）哆啦Ａ夢：大家發現祕密了吧！這根棒棒糖永遠吃不完就是使用了“畫筆模組”的圖章命令。還有一個小祕密：其實這根棒棒糖也是用scratch製作出來的角色，製作程式就在大家的D盤的畫筆資料夾裡，請大家去好好研究吧，下次記著給我帶你製作的“棒棒糖”哦！再見！
（2）執行“棒棒糖”指令碼。
師：這是怎麼製作的呢？回去之後請大家好好研究一下。
四、課堂小結
師：今天你學習了之後有什麼收穫？
回去以後請大家記著好好研究，下一課把你製作的“棒棒糖”帶給哆啦A夢。