第一篇：《我的願望》作文教學說課稿
《我的願望》作文教學說課稿
一、確立主題
學校校本課程的主題確立為寫作教學的指導，結合部分同學在作文中暴露出來的想象力缺乏的現象，我選定了“我的願望”作為此次練筆的主題。選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基於以下幾點來考慮的：
第一、新大綱的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較紮實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。”還有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。
本節課是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。
但是，鑑於想象的重要性，這節練筆課又不同於其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點??”那麼，在這節課中，突出的就應當是藉助於想象作文的訓練，培養學生思維的豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。
二、說設計理念及意圖
本次習作訓練依據新課改精神，根據學生身心發展的特點和需求，以及部分同學在作文中暴露出來的想象力缺乏的現象，特設計本次想象作文訓練。設計力求體現由易到《我的願望》作文教學說課稿第 1 頁 共 5 頁
難，循序漸進，層層深入，小坡度，密臺階的原則。同時設計中也力求充分尊重學生，體現學生的主體地位。
三、說教學目標的制定
五年級的學生受生活經驗和知識水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能過高。無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨著學生年齡的增長和智力的發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。因而，在教學中不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不紮實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。這節課的習作內容是寫我的願望，其中不僅有知識的傳授，更多的是能力培養。 所以，我在教學中儘量引導，集中力量對學生的思維能力進行開拓，力求開口小而挖掘深，為以後繼續深入的學習打下堅實的基礎。
根據本班學生現有的知識水平和作文能力，我制定出了以下教學目標及教學重難點： 教學目標：
1，想象要合理，要有新意，培養學生的想象能力。
2，能用通順，具體的語言寫下自己的想法。
教學重難點：想象要合理，要能說出理由。
在這裡我們要強調的是採用“有新意”這樣的措辭，而不採用創造性或創新精神這樣的說法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。
四、說教學方法
新大綱要求：”教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”因此，本堂習作的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。 以此力求凸顯學生主體地位。 在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間佔整個學時的一半以上。
另外，新大綱還要求：”要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。”因此，我在教學中主要運用了這幾種教學方法：
1。變重形式輕內容為堅持從內容入手。
傳統的作文教學往往偏重寫作形式，忽視寫作內容的啟發，導致學生寫作內容貧乏。為改變這種狀況，在上課之初，老師列舉了一些可以用於寫作的主題，把“我的願望”這樣一個看上去比較抽象的課題具體化，開拓學生思路，力求通過這樣的指導啟發學生的思維，進行創作。
2。變老師指導作文為學生自能作文。
在傳統的作文教學中，學生處於被動的地位：師講，生聽；師出題，生寫：師修改，生看，??。為了解決這一弊端，整堂課上，我儘量讓學生處於主動地位，教師儘量少說，讓學生大量說。學生講得好的地方，不管是一句話，一段話，哪怕是一個詞，教師也及時予以表揚鼓勵，以此培養學生獨立的想象能力和表達能力。
3。先說後寫，從口頭作文到書面作文。
“不怕學生胡說八道，就怕學生閉口不言。”特級教師張化萬說過，“口頭作文若能持之以恆，會讓學生達到出口成章的程度”。本課時用大量的時間讓學生口述作文。如讓學生自己說；小組成員互相說；全班交流等，形式多樣，方法靈活，內容豐富，氣氛活躍，大大豐富了學生的語言訓練。
五、說教學過程
沒有想象就沒有創造，善於創造必須依賴想象。要培養學生表情達意的能力，就一定要從培養學生的想象力開始。教師要善於激發學生的想象力，開拓他們的寫作思路，不斷創意出新，只有這樣，學生才能寫自己感興趣的，自己想要的而且能夠寫的東西，才能使作文教學成為創造性的活動，才能真正提高學生的寫作水平。
教學內容的設計力求做到隨著學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。
先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由於作前指導得較少，這個區別可能還很大。那麼，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別
人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，為後來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然後又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的資訊的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收穫也是豐富的。
因此我設計出以下教學環節：
（一）、佳作匯入，揭題
1、出示學生《童趣週刊》上榜佳作，引導學生說說“假如??”。
2、聯絡生活，找準切入點，指導學生選擇寫作素材。
選擇自己最想說的願望講給同學們聽。
3、學生自由發言
（二）、指導練筆
1、指導習作，找尋啟發點，教給學生寫作方法。
引導學生先確定自己想寫現實一點的願望，還是想象類的願望。
2、教師出示範文，要求學生邊聽邊想文中都寫了哪些內容。
3、在文章中，我們應該寫些什麼呢？需要在自己作文字裡行間回答哪幾方面問題？
（1）我的願望是什麼？（2）為什麼會有這樣一個願望？
（3）為了實現這樣的願望我做過哪些努力？
（4）假如實現了這樣的一個願望，我又會有哪些表現？
4、大體思路清晰了，下面就讓我們張開想象的翅膀，去實現我們心中的願望。先分小組說一說，你美好的願望是什麼？你為什麼會產生這個願望？
5、談話：使你們的願望今天就能實現，當然是不可能的。然而，我們可以讓這些願望在作文中成為現實，這就是我們今天小練筆的主要內容《我的願望》。
（三）、動手練筆，集體評議。
（四）、文章開篇指導：
師：孩子們，一篇好多的文章除了有好的內容外，更需要有一個好的開頭，好的開頭可以引起讀者的閱讀興趣。下面老師就為大家介紹幾種開頭的方法。
（1）開門見山
要寫什麼直接說出來，直接進入文章主要內容。例如我們要寫《我的願望》這篇文章，可以這樣開頭：“每個人都有自己的願望，我也不例外，我也有自己心中想要達成的願望，那就是，我希望自己能……”這樣的表達直接引出了作文的內容，一目瞭然。
（2）逐漸深入
開始的幾句話作為引導，慢慢接近作文的主要內容。還是以《我的願望》為例，可以這樣開頭：“那天同學過生日，我們好多同學都去表示祝賀。就在吹蠟燭時，有同學說：?閉上眼睛，許個願啊。?聽了這話，我的心中不由得一動：我的願望又是什麼呢……”這樣就可把作文的內容引出來了。這樣的寫法含蓄、引人深思。
（3）設定問題
記得我們讀過一篇叫做《奇異的海底世界》的文章，在這篇文章裡，作者一開頭就提了一個問題：“你們知道海底是怎樣的一個世界嗎？今天，讓我們一起去了解一下神祕的海底世界吧！”這樣一個問題直接就引入正題，引入要寫的內容，提起讀者興趣。想一想，《我的願望》要怎麼設定問題？
（五）、課堂總結
想象是人們熱愛生活的標誌，同學們以自己的想象，新穎奇特的構思描繪出一幅幅絢麗多彩的畫面，表達了一個個美好的願望。讓我們把這美好的憧憬寫下來吧！
六、說板書設計
本堂課板書的設計，著眼於引導學生給自己的習作選一個主題，以開拓學生的思維。
第二篇：《我的願望》作文教學自評
《我的願望》作文教學自評
《我的願望》要求(推薦開啟本站：)想象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自擬。
教學前，由於我瞭解自己班學生有著受生活經驗和知識水平的限制，想象不一定合理的特點。所以根據本班學生現有的語文知識水平和作文能力，制定出了比較合理的教學目標及教學重難點。
新大綱要求：”教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。”因此，本堂習作的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。以此力求體現學生的主體性。在這節課中，學生想象，口頭表達，討論，寫作的時間佔整個學時的大半以上。而本次想象作文訓練，設計力求體現由易到難，循序漸進，層層深入，小坡度，密臺階的原則。同時設計中也力求充分尊重學生，所以整堂課上，學生的主體性體現較好。
本課時，我還用大量的時間讓學生口述作文。如讓學生自己說；同桌互說；全班交流等，形式多樣，內容豐富，氣氛活躍，豐富了學生的語言訓練，收到了較好效果。
但在教學中，由於我把自己如何完成各個教學環節考慮更多，對於學生在習作中會有什麼困難卻考慮不夠。所以整堂課，學生看似在積極參與，但由於未顧及到全體的學生，所以有個別的學生的習作水平在這次習作中沒有得到提升，不會寫的孩子還是不會寫。
興趣是最好的老師，只有激發了學生的興趣，才能真正激發學生自由想象，才能真正讓學生樂於習作。而此堂課，我更多的是著眼引導學生把作文寫具體寫得有新意。而忽略了從學生的興趣入手，所以，現在想來，整堂課的作文方法的教授略顯生硬。而學生在表達時自然難以做到興趣盎然。
第三篇：國小作文：我的願望作文200字
我的願望作文200字
每個人都有自己的願望。
我也有自己的願望。
我的願望是—變成一隻自由自在的小鳥。
如果我變成一隻自由自在的小鳥，我將會在天空中飛翔。我可以飛變整個世界，我可以看見花草樹木在一天一天的長大，我可以在雲上玩耍，我可以知道世界有多大。
如果我是一隻自由自在的小鳥，我會飛變整個天空，看一看天上的雲彩，看一看天上的太陽。
如果我是一隻自由自在的小鳥，我會把天上的情況告訴人們。
第四篇：國小作文：我的願望
國小作文：我的願望
我的願望有很多很多。
我想長大當一名科學家，為人類探索大自然更多的的奧祕。我想成為一名超人，當出現壞人警察還沒趕到時，我會幫警察抓住壞人。
我想當一名出色的狙擊手，為人們的安寧生活奉獻青春。我想當一名醫生，為人們治療疾病，是大家身體更健康。
我想做一個發明家，為人類發明很多有用的東西，使人們的生活更輕鬆更方便。
我想當個作家，為小朋友寫出很多完美有趣的作品。
我想當一名畫家，走遍祖國的大江南北，把美麗的風景畫下來，做成精美的畫冊，使那些不出門的人也能瞭解祖國的大好風光。我還想當一名教師，把我的知識全都教給我的學生，把他們培養成對社會有用的人才。
啊，我的願望真是太多了!我知道，要想實現願望，現在我必須刻苦學習，掌握更多的知識，為將來的願望實現而努力奮鬥
第五篇：國小作文：我的願望
我的願望
鳥兒的願望是飛上藍天，魚兒的願望是暢遊大海，花兒的願望是吐露紛芳，而我的願望就是能夠當上一名特警或者一名飛行員。
在電視上，我總會看到一些特警搞軍事演習。都是真槍實彈。我覺得特警個個力氣都特大，一身都是肌肉。在演習的時候，特警要一一的爬過那個泥坑，爬過泥坑出來後一身都是泥巴。我覺得他們都特別能吃苦。
當一民特警可以看到一些從來沒有看到過的東西。全部都是現代化的。比如說那個水陸兩西車，在陸地上可以行車，在水中也可以像船一樣行駛在水中。因為我比較喜歡槍類。特警可以接觸到許多軍事武器。所以我的其中一個願望是當一名特警。
假如我不能當一名特警，還可以當一名飛行員。
當一名飛行員可以駕駛一輛飛機像鳥兒一樣飛翔。一名飛行員可以接觸到不同的導彈。那些導彈一般威力都非常大。在電視上都看到過，但就是沒有接觸過它。飛行員駕駛著飛機在天上望著下面的時候，那種感覺很爽。感覺所有的事物都變小了，有一種居高臨下的感覺。 我的願望就是這些了。希望我是名特警，因為我覺得特警比飛行員更好些。因為我認為那個特警接觸到的東西多一些。希望我的願望能夠實現！