難忘的一課作文1
曾經有一位白髮蒼蒼的教授，給即將畢業的學生上畢業前的最後一節課，老教授滿懷深情、充滿希望的說：“希望大家能記住我給你們上的這最後一堂課。”
老教授沒有像往日實驗課那樣帶領大家做實驗，而是通過已往實驗課的實驗結果，用水的三種狀態，揭示人生三種狀態所表現的人生意義之不同，他講到：“水有三種狀態，人生也有三種狀態。水的狀態是由溫度決定的，人生的狀態是由自己心靈的溫度決定的。倘若一個人對生活和人生的溫度在0℃以下，那麼這個人的生活狀態就會是冰，他的整個人生也只有他雙腳站的地方那麼大；倘若一個人對生活和人生抱平常的心態，那麼他就是一汪常態下的水，他能奔流進大河、大海，但他永遠離不開大地；倘若一個人對生活和人生是100℃的熾熱，那麼他就會成為水蒸氣、成為雲朵，他將飛起來，他的世界和宇宙一樣大。”
這是一堂生動的人生教育課。作為老教授，他希望自己的學生能成為祖國的棟樑之才，都能以一顆火熱的心，投身於祖國的發展和建設之中，他希望她的學生用所學的知識填補科學領域的空白，用掌握的知識敲開科技研究的大門，用雙手描繪祖國明天更燦爛的藍圖。當我聽到這個故事時，深深被老教授精彩的比喻所觸動，反思自己的言行，檢查自己的狀態，真該給自己的心靈加把火，讓心的溫度升高，讓自己的熱情燃燒，五十餘歲的年齡正可謂老年中的年少，雖然我們退休離開了自己原來的工作崗位，但我們仍然可以為社會發揮餘熱，我們照樣有一顆熾熱的心靈，朋友們趕快行動吧，讓我們成為水蒸氣，成為雲朵，讓我們的生命更精彩。
難忘的一課作文2
鐘聲響起，我的心情忐忑不安，老師走進教室，像宣判死刑般宣告這節課要寫作文。同學們個個愁眉苦臉、唉聲嘆氣，我則抱著無奈的心情攤坐在椅子上。突然老師說：“走！我們先到操場玩一玩！”大夥兒的表情馬上從“苦瓜臉”變成一張張開心的大笑臉。
首先，老師說明遊戲規則：獵人可以抓猴子，猴子則可跑到大樹下尋求保護十秒鐘；操場的綠色草地是想像中的森林，一旦猴子跑出森林或被抓到就要被關在籠子裡，而其他猴子可趁機解救被關的猴子。接著，老師開始徵求自願擔任大樹、獵人及猴子的人。有四位膽怯的女生二話不說舉起手來要當大樹，四位頗愛自我挑戰的男生則自願擔任追捕的獵人，其他的人就是猴子囉！
“嗶－”一聲，遊戲開始了。猴子們立刻在森林中四處逃竄，而獵人們也努力的急起直追，不久，我被左右夾攻逼到角落，很快就落入獵人手中。到了第二場，終於可以轉換角色了，這次我自願當刺激又好玩的獵人，打算去抓剛才抓我的人報一箭之仇。我一上場就緊追著目標不放，想不到那隻猴子也不是省油的燈，直到我追得上氣不接下氣時，才在同伴的協助下逮到獵物。之後我又守在跑道上，要把來救其他猴子的人通通趕盡殺絕，這招果然奏效，森林裡的猴子們在我們全力的圍捕下，一眨眼就全都落網了。
老師建議我們嘗試各種不同角色，因此第三場時，我是擔任大樹的人。大樹只須舉起手來當作樹幹，靜靜站著觀望即可，遊戲的過程中最有趣的是，有隻猴子跑累了，竟裝成大樹的模樣站在我旁邊不遠處，我一直忍住不笑，想看看他到底能隱瞞多久，沒想到他在操場上站了好久仍安然無恙，直到最後才被一位眼尖的獵人發現，這時全場捧腹大笑，卻也不得不佩服那位同學的機智反應。
快樂的時光總是過得特別快，一節課就在尖叫聲、歡笑聲混雜著嘆息聲中結束，最後老師要我們進教室，閉眼回想這個活動的過程並寫成一篇文章，只見教室裡鴉雀無聲，大家紛紛振筆疾書，輕而易舉的達成任務。
這次的作文課既特別又好玩，在親身體驗過後，信手拈來，靈感源源不絕，這真是一次令人難忘的作文課。
難忘的一課作文3
曾幾何時，“老師”這個詞是那樣使人畏懼，它代表著的是那嚴厲的面孔，嚴肅的聲音。但是在那一節難忘的課中，我看到了老師嚴格下的寬容，看到了老師心底裡對學生純潔的愛。
“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲，將我們帶入了學習的世界，老師剛進教室，就檢查起了昨日的作業，有一位仁兄當即被查出沒完成作業。教室的氣氛一下子變得緊張起來，老師的臉色凝重起來，那雙犀利的眼似乎可以望穿一切，而那位仁兄也早已嚇得微微發抖，目光向下，不敢正視老師。班上的同學也已做好了準備，等待著“河東獅吼”！
場面一下子變得十分緊張，全班靜得讓人害怕，微微聽到有人咳嗽的聲音，然後就是死一樣的靜寂，老師死死地盯著那位同學，眼神讓人害怕。“怎麼回事？”他不敢回答，只是將頭埋得更深了。接著便又是一陣寂靜，老師的臉上怒容依舊，目光向上，似乎在想懲罰的辦法。
突然，老師的眼睛一亮，那目光好像還帶著一絲狡黠。接著老師便麻利地提起他，將他翻倒在桌子上，體罰？無法想象，我們簡直不敢往下看。此時，那位同學早已嚇得魂不附體了，只見老師迅速抓起一把長尺子，朝著那位同學屁股狠狠地打下去，同學們禁不住閉上了眼睛——
啪，響亮而又清脆的聲音傳了出來，這聲音……睜開眼睛一看，那雙尺子無疑落了下去，卻準確地落到了桌子上。“哈哈”全班一片歡樂之聲。
難忘這節課，難忘老師那怒容下的慈祥，難忘老師那嚴厲下的寬容。朋友，當你在享受老師默默的愛而不為所動時，你可曾想到，老師的愛，將是你一生的明燈。老師，謝謝你，你的愛，是我一生的財富。
難忘的一課作文4
那一節，是語文課，那一節，在我心中的確有些與眾不同，讓我感受到詩意的美，讓我產生了朗讀的興趣，讓我收穫了太多太多。想著想著，我的思緒不禁又回到了那節語文課。
那是上午的第三節課，“叮……”上課鈴又打響了，我嘆著氣，“唉，這節課是語文課，肯定是一節催眠課！”抱著這樣的態度我坐回了座位。只見老師推門而入，手裡抱著他的膝上型電腦，我從座位上稍稍抬起些身子，看看老師會有什麼動靜，“喲，投影講課，應該會比單調的一黑板字要有趣得多吧！”我抱著自己的期待等老師說話。他咧咧嘴，笑著說：“今天我們來講《某某》一課，”隨後，按著電腦，出現了一幅閃著亮光的星星的圖，在那"漆黑的夜晚"中格外耀眼。我撇了撇嘴，拿起筆，正準備趴在書上寫筆記時，老師接著說：“同學們，這節課我們主要來掌握一下‘有感情朗讀’的幾個要點，”他在鍵盤上快速地敲著，隨著他那“砰砰”的聲響，熒幕上羅列出了幾項。我瞪著眼睛、託著下巴，蠻好奇的朝螢幕方向看去，細細的理解每個句子的含義，不時推推眼鏡或者撓撓後腦勺，往常的睏意馬上消失得無影無蹤，心裡充滿了跳動的勁頭。
老師看著我們認真的樣子，馬上作起了“輔導”，他拿起書說“讓我們回到文中，帶著這種美妙的情感來讀一遍，我先做個示範。”我閉上眼，老師配著音樂讀了起來。他晃著身子，眼睛不時的一睜一閉，我也不禁晃起了頭，彷彿我就在那樣的夜晚，坐在田野上，仰望著繁星閃爍的天空，好像我一伸手就能摸到他們似的。我在詩中美妙的文字中享受著；我在音樂中輕柔的旋律中徜徉著；我在老師甜美的誦讀聲中靜靜的幻想著。說真的，我被陶醉了，我第一次產生了這樣美好的感覺。
老師讀完了，但我還覺得那種感覺在我周圍盪漾。老師鼓勵我們說：“誰想來試一試？”這時，我才被驚醒，心裡早就抑制不住那份激情，我高高地舉起了手。
我挪挪了椅子，站起來，手捧著書，向老師那樣，一種幽靜的腔調穿梭在我的朗讀聲中，好像要把自己的整個心都讀出來似的。“不是身臨其境，而是比身臨其境更要形象，”直到我坐下，心還在怦怦的跳……
我相信，那一節語文課，會讓我永生難忘！
難忘的一課作文5
她是個賣甘蔗的女孩，可就是這樣一個毫不起眼的農村小姑娘，卻給我上了難忘的一課。
那天，我們一家四口在逛街。突然，妹妹興奮地大叫起來：“甘蔗，甘蔗！”原來，她看見路邊有人在賣甘蔗，嘴饞病又犯了。哇，不遠處自行車上的兩捆甘蔗，外皮紫裡透亮，閃閃發光，多麼誘人啊！妹妹拉著媽媽懇求道：“媽，給我買一根吧，就一根！”還沒等媽媽傳“聖旨”，妹妹就向我發出“請柬”，拉著我一溜煙跑到甘蔗攤前。見顧客上門，小姑娘急忙站起來，笑著說：“小朋友，你要買甘蔗嗎？我給你挑一根最甜的！”
這時，我才細細地打量起這個賣甘蔗的小姑娘來：一頭烏黑的短髮顯得有些凌亂，身上穿著一件又髒又寬的半袖衫，腳上套著一雙肥大的破皮鞋，還沾了不少泥巴，手裡拎著一隻鼓鼓囊囊的蛇皮袋。她說話時總是低垂著頭，有點靦腆，黝黑的臉上沾著少許塵土。
不一會兒，爸爸媽媽也跟了上來。媽媽問小姑娘：“小姑娘，你賣的'甘蔗新鮮嗎？”“可新鮮哩！”說著，她隨手抽出一根，指著上面的泥巴說：“是俺剛下地砍了運來的，您瞧，靠近根部的這幾節還沾著溼漉漉的泥呢！”媽媽看了看，滿意地說：“稱一根吧！”小姑娘挑了一根又粗又長的甘蔗，過了稱。接著，只見她用胳膊夾緊甘蔗，拿起一把專用刀，將甘蔗長滿“鬍鬚”的根部一刀剁了下來，然後開始削皮了。她的動作又快又準，甘蔗皮一條條落了下去，既不傷到甘蔗內裡，又能把皮完全削去，真是恰到好處。遠看就如快刀削豆腐，“刀光劍影”，輕鬆自如。不一會兒，一根甘蔗削好了。看著她那麻利的動作，我們情不自禁地讚歎：“你可真能幹！”
突然，小姑娘仔細瞧了瞧那根甘蔗，皺起眉頭來，然後毫不猶豫地把它扔在了一邊，又重新挑了一根又粗又長的甘蔗削了起來。“咦，這是怎麼回事？”我疑惑不解地拉了拉媽媽的手，媽媽也莫名其妙地搖搖頭。不一會，一根又白又嫩、滲著晶瑩甜汁的甘蔗就削好遞到我和妹妹的手裡了。我奇怪地問：“為什麼要把那根已經削好皮的甘蔗扔掉？”“那根甘蔗有點壞了，吃了要拉肚子。”小姑娘有些不好意思地低下了頭。
我們恍然大悟之餘，滿是感動。善良、樸實的她給我上了難忘的一課，她教育了我，也教會了我應該怎樣做人。
難忘的一課作文6
著名兒童詩人雪野叔叔曾走進我們班級，非常生動地給我們上了一節課，令我至今難忘！
課堂上，他微笑著領大家品讀了他的幾首兒童詩，我感覺到了詩的優美；他啟發我們要張開想象的翅膀，努力寫出屬於自己的詩句，我受益匪淺；他鼓勵我們現場創作，並許諾表現好的同學會得到一本他親筆簽名的詩集，我們都興奮不已，個個躍躍欲試，都要爭當小詩人。
接下來，他給我們播放了幾張關於露珠的圖片。只見碧綠的樹葉上，一顆顆露珠閃著晶亮的光。
“你們想到了什麼？”叔叔問。
鄒鑫成說：“露珠在玩打滑梯。”嗯，描寫出了露珠的動感，有點意思！
楊梟緊接著說：“露珠睡在搖籃裡。”嗬，描寫出了露珠的靜態和樹葉的溫馨，詩味很濃！
當然，有的同學說的句子很一般，甚至還有說得不通順的。雪野叔叔及時點評，該表揚的表揚，該糾正的糾正。大家還在冥思苦想……
他朝我這邊走來，我以為要叫我發言呢，既興奮又緊張。沒想到，這次他叫起了楊婷。楊婷說：“一顆顆露珠，是一隻隻眼睛，看著四處美麗的風景。”雪野叔叔豎起大拇指，大家跟著熱烈鼓掌。
幾本詩集分別送給了幾名同學，眼看就剩最後一本了，我有些著急了，腦子裡還真來了靈感。於是，我把手舉得高高的，終於被叫到了。
“一顆顆露珠，是一輛輛纜車。坐進去，可以看到不一樣的美景。”我幾乎是朗誦出來的。雪野叔叔用驚喜的眼神兒看著我，並帶頭給我鼓掌。頓時，教室裡的掌聲有如雷鳴一般。最後一本詩集真的歸我啦！
那一節課，我們都有了很大的收穫！
難忘的一課作文7
那些過往的曾經，是麗日下石板路上的樹影，如此斑駁，卻又給人清新淡雅的味道；是那江南槳下的流水，平靜如鏡，偶有一片落紅輕點，就盪開一圈圈漣漪，又或許是那滴在書間暈開的墨，某時翻開，見著了，想起了，那人，那事......
那一天，天高雲淡，一米微弱的陽光落在我的課桌上，但以往充滿歡樂的教室，氣氛有些變格，窗外陽光明媚與窗內死氣沉沉毫不匹配。臺上站著一張熟悉的面孔——胡雨欣，她身高一米七八，體重約六十公斤，她似乎對體育有狂熱的追求，在校運動會中獲得了令人矚目的好成績，被著名體校錄取了。她眼含淚光，滿含深情地望著我們，講臺上由我們班主任持這次的歡送會，雖說是歡送，但一點兒也沒有突出歡送這個詞，一點兒也沒有歡樂興奮的氣氛，教室裡一片憂傷的景象，聽到了胡雨欣即將走時，幾乎全班都在用不捨，憂傷的情景感去面對，教室中沒有一絲一毫的雜音，只能聽到一片哭泣和抽噎的聲音，只能感受到不捨的氛圍。
教室裡頓時響起了一種令人悲傷的樂曲，本已眼含淚光的我，經不住如此的音律，眼眶徹底模糊了，一眨眼，一滴晶瑩的淚在空中悄然滴落，滴落在紙上，濺起一朵淚花。因有太多太多的不捨，許多人都獻上擁抱，真是一浪驚起千濤咳浪，幾乎全班都站起身來，向她身旁擁去，整個講臺都被人佔據著，狹窄的過道擠滿了四十多人，每個人都彷彿如自己的親人般，在她耳邊嘀咕著什麼，獻上了自己最真摯的祝福，平日孤言寡語的幾人也上去了，教室中的哭聲越來越響，從低聲抽噎到號啕大哭，從平常從容到潸然淚下歡送會結束了，她該走了，我們向她揮手告別，她回眸一笑，眼含淚光，略帶不捨，略含害羞，她走了，走向大巴車中，向那個遠方駛去。
時光苒然，一個春秋過去了，春風拂過我的臉頰，拂去的是悲傷，拂不去的是對難忘的那一課的記憶，和對她的思念。
難忘的一課作文8
我被溫先生叫到辦公室，因為我沒有做數學作業。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒有做作業。
我忐忑不安地走進辦公室，只見溫先生失望地看著我。我站在課桌前，老師問我：“我有多少次沒交作業了？”我不會回答，因為我不會數數。
溫先生對我說了很多，但我一個字也不記得了。老師說：“你有一句話。”我總是傻傻的站著，一句話也不說，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來批改其他同學的作業。
我仍然不知所措，因為我不知道該說什麼。我只能站著看辦公室裡來來往往的人。我看了看辦公室的鐘，發現上課就要開始了。我屏住呼吸，終於鼓起勇氣說：“老師，我明天交作業。”老師抬起頭，看了我一眼，說：“你能把它交上來嗎？”完成並繼續修改作業。看著老師失望的眼神，我想說一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業，我能向老師保證什麼資格呢？過了一會兒，老師放下筆，把我叫到窗前。
他拉開窗簾，我看到窗外有幾棵大樹。溫老師說：“你為什麼認為那些樹會長得這麼高呢？因為它的根大而深，它有天賦。經過人們的訓練和自己的努力，它會長成一棵大樹。我還注意到樹旁有一堆枯草。老師指著雜草說：“這些雜草這麼小，因為它們不是造樹的材料，它們不吸收根部的營養，沒有人關心它們。”它們只能變成一堆枯草。”“我們也一樣。如果我們努力，我們可以成為大樹，在更廣闊的天空。一開始，我們都在同一條起跑線上，有些人通過自己的努力成長為一棵大樹，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然後老師問我：“你願意做一束野草嗎？”
多麼深刻的真理啊！老師的教導傷了我的心。是的，我不是一個很笨的人。我曾經是一個好孩子在老師和父母的眼中。我和同學們站在同一起跑線上。我有成功的喜悅。但是現在，因為我懶惰的作業，我一直在拖延，我的成績一落千丈。我父母對老師教學的期望被忽視了。
難忘的一課作文9
通常，星期五僅僅只是臨近快樂的週末，可是上個星期的星期五卻成了我快樂的源泉——因為我們班上了一節意義非凡的美術公開課。
為什麼意義非凡呢？因為我們以前上課都是在教室上的，上課的時候只有任課老師和我們。但今天這節美術課我們不但走進了寬敞的美術教室，我們的座位後面還多了幾十把椅子，那是給來自其他學校的陌生的老師做的。這次後面坐著的老師將要和我們一同上課，與這些年齡比我們大許多的同學們一起上課，我心裡不免有些緊張。
開始上課了，大家屏息凝神，仔細聽陳老師講課。陳老師說她做了一個夢，夢到他的家鄉，但是隻有一個模糊不清的輪廓。陳老師讓我們猜它的各個部分。見我們一個個二丈和尚摸不著頭腦。陳老師笑著公佈了答案。後來陳老師讓我們幫她還原她的故鄉，還給我們看了製作過程。輪到我們製作了，我先用高光筆把窗戶的邊框畫下來，再畫上精美的花紋，最後填色，大功告成！
下課了，我們走出教室，卻感到意猶未盡。
難忘的一課作文10
今天在放學的路上，我遇見了一個補課老師，但他不覺得像我說補課的好處，以及“差生要提高，優生要拔高”這個觀點。我成績的確不太好，但我仍是很不屑，說出了驕傲又自大的話：“我不需要補課。”那老師一下生氣起來，問了我許多關於成績的問題，而我那副醜陋的表情仍舊不改分毫。
回到家，我將這件事告訴了父母，父母當即斥責我：“這是別人的職業，無論如何，你都不能用一種輕視的眼光去看。”“你這孩子實在是太不懂得尊重他人了……”父母的斥責在我耳邊沸反盈天。
我坐在書桌前，拿過紙張開始塗鴉，一筆接著一筆，那筆尖的摩擦聲於我來講好似震耳欲聾。“譁——”，紙張被劃破了，我索性放下紙筆，用手環繞起小腿，蜷縮在角落裡。慢慢的，我開始意識到我的錯誤。“都說驕兵必敗，況且我還沒有驕傲的資本，我有什麼可驕傲的呢？我有什麼資格用這種口氣對別人說話呢？”我如是想著，心中的暴怒便不復存在，心裡反而平靜了許多。
翌日我去到昨天與老師發生爭吵的地點，想當面說聲抱歉卻發現老師早已不再原地……
這件事給我上了彌足珍貴的一課，它讓我明白說出去的話永遠收不回來，因此在說話之前要做一番思考，以道德品質為原則。
難忘的一課作文11
3月6日上午，清脆悅耳的上課鈴響了，我的心怦怦直跳，因為數學考試馬上就要開始了。
數學老師拿著一摞試卷站在教室門口，同學們都把目光投向了老師身上。教室裡頓時鴉雀無聲，大家都用期待的目光看著老師，好像在說：“老師呀！早點發試卷吧！”試卷發下來了，同學們的心像滿弦的弓一樣繃得緊緊的。有的同學把試卷瀏覽了一遍後，便胸有成竹，便揮筆疾書地開始做題；有的同學可能是遇到了難題，愁眉緊鎖，冥思苦想，急得頭上都冒出了汗；有的同學運筆如飛，想早點把試卷寫完；還有的同學輕鬆地寫著，一副胸有成竹的樣子。
同學們把所有的精力集中都在那一張薄薄的試卷上，一時間，教室裡只聽得見沙沙的寫字聲和低低的呼吸聲，好像春蠶在咀嚼桑葉，又如微風輕拂樹林……
考試時，時間像長了翅膀，飛一般過去了！還沒鬆口氣，老師就宣佈：“只剩幾分鐘了，抓緊時間啊！”這話刺得同學們不輕，我已經寫完了試卷，坐在位置上等著收卷；有的同學加快了寫字的速度；有的同學開始仔細檢查卷子；還有的同學急得抓耳撓腮；有的同學應該順利完成了試卷，淡定的坐在座位上等著交卷。
交卷了，同學們有的瀟灑的走上講臺，雙手把試卷捧給老師，臉上寫滿了自信；有的同學邊走邊盯試卷，希望還能發現一點錯誤；有的同學心急火燎地草草幾筆將答案寫完，十分遺憾的將卷子交給老師……
同學們眼睜睜的看著老師帶著試卷離開了“戰場”，這一仗終於打完了。於是大家又忐忑不安的等待發卷的那一天，而且還得時時準備著應付下一場“戰爭”。
考試真是讓人歡喜讓人愁啊！我們這幸運又不幸的一代啊！
難忘的一課作文12
20xx年4月9日星期日陰
今天下午，我來到焦作日報社，準備參加“小桔燈”作文比賽的賽前輔導。一到那裡，只見人山人海。
終於開始上課了，先是一名老師走出來。這個老師先讓我們觀看了兩篇習作，又給我們講解了這兩篇習作的妙處。全場氣氛都被帶動了起來，大家都踴躍舉手。老師光是點名都忙不過來。老師主要給我們講了記敘文的寫作方法。告訴我們今後寫文章要有動作、心理、語言、神態四方面的描寫。這樣的文章才能顯得生動。
接下來就到了我最期待的一個環節。聆聽河南省著名作家――“小桔燈”教育開創者楊清先生的講課。只見楊清先生神情嚴肅、莊重，讓人不免生出一絲敬意。楊老師先給我們講了要擅於閱讀，要經常與同學交流。並且還給我們提出了建議，要養成“不動筆墨，不讀書。”的習慣。以後在讀書時，要多寫讀書筆記，多做批註。我們認認真真地聽，專心致志地記。啊！聽君一席話，勝讀十年書。
這堂課可真有意義，讓我難以忘記。
難忘的一課作文13
學習，可不只是一天九節課，和沉悶的聽講――一天二十四小時，只要你留心，處處都是課堂。
不知不覺，春天的氣息開始瀰漫在空氣中，溫暖的天氣和柔和的陽光催促著地上的紅和綠，風掠過土地，喚醒那片黃褐色中沉睡的生命。就是在這樣的氛圍下，家中，吊蘭，綻放。
那是一種嬌柔的美，雖只有桂花般大小，而且香味無幾，卻剛好能夠綴在吊蘭那貴婦人般臃腫的身上做裝飾：白色的花瓣淡黃的蕊，不是病態的弱不禁風，而是透著點可愛的青春少女，純淨，完美。清晨的陽光灑落，斜斜地輕吻白色的花瓣，如母親呵護孩子般擁抱她，而那白色小花卻略有害羞地垂下頭，如此和諧。
我的心沉浸在了這番唯美中，胸中湧動著一種感動，細細咀嚼，卻悵若所失，覺得這柔美中，似乎少了什麼東西。
意外的是，吊蘭剛開不久，一旁花盆中另一支蘭花也有開花的跡象了。但是它和家養的吊蘭不同，那是媽媽的學生在自家後山上挖的，純粹是一支野蘭花。
兩天後，野蘭花昂首綻放――那一刻，我為之驚豔！兩株花從葉邊挺立而出，五片花瓣有花應有的柔美卻不失木蘭一般的颯颯英姿，雖然也垂著頭，但透著一股不卑不亢的神采。花香侵略著四周，“濃處清幽淡處香”，這是一種孕育許久，厚積薄發的香。花色竟是一種半透明的青綠，花蕊較寬，是白色的，兩邊各有一點梅紅。這色彩我以前從未見過，而且一點兒算不上亮麗，但花上的一條條紋路，還有花的姿態，無疑散發著一種獨特的氣質。她秀麗，但不是青澀的單純；她挺立在葉叢間，卻不是冰冷的孤傲……
再看一旁的吊蘭，立刻覺得，黯了，黯了，養尊處優的吊蘭，怎能和在大山中，經歷過風雨沖刷的野蘭花比呢？野蘭花的那一份堅韌，是在一場場驟雨的錘鍊下鍛造成的，而吊蘭臃腫的體形，註定是溫室裡的花朵。
而我先前覺得吊蘭缺少的那種東西，正是野蘭花經受的那些磨礪，正如有句話所說：“不經歷風雨，怎能見彩虹”。我大有所悟，如果我不想成為溫室裡的花朵，就就應主動迎接風雨，不畏困難挫折，讓它們鍛鍊我的心智。那一刻，在華而不實的“吊蘭”和搏擊風雨的“野蘭花”中，我毅然選取了成為後者。
兩株不同的蘭花給我上了難忘的一課，它們決定了我今後的道路，這一課，將影響我的人生……
難忘的一課作文14
謙遜使人自知，使人進步，使人具有美德。自豪使人落後，使人喪失良知。
——題記
今天領卷子，教員在念分數，我十分慌張。“……86分，……97分，吳靖靜99。5分，全班最高。”你知道嗎，在我得知成果的那一瞬間，我快樂的以至有想衝上講臺抱住教員的念頭。下課啊，同窗們紛繁來到我身邊問我：“怎樣才幹得高分？你是怎樣……”這時我心裡開端暗暗自喜起來。
一回到家，我趕忙拿著卷子走到媽媽面前：“媽媽，今天我語文考試考了99。5分，全班第一！“你真凶猛，真棒！”“那你怎樣獎勵我呀？”我心想：終於把問題問到點上了。於是我開端幻想著自己的獎品……忽然，媽媽的一句話打斷了我的美夢，“我為什麼要獎勵你？”“由於我考了全班第一啊！”我自豪的昂了昂頭。
“來，媽媽跟你談一談。”伸手把我領進了客廳。“唉？我的獎品這下肯定泡湯了！”我自言自語道。媽媽聽見了，說：“獎勵不一定有，但媽媽想跟你說說一下這件事。”“說吧。”我有些不耐煩。“不一定考得好我就得獎勵你，你往常這麼自豪，是會失敗的。你小時分聽的《龜兔賽跑》的故事，往常你還能講一下嗎？”我脫口而出：“由於兔子自豪自大、自以為是，以為烏龜追不上它，所以睡覺了。但是烏龜不放棄，不時在跑。最後烏龜成了冠軍。”
“很好，那你應該學習烏龜還是兔子？”我不假思索地回答：“當然是學習烏龜了。”忽然想到我往常不就是這樣嗎？不能做那隻自豪的兔子。“媽媽，我明白該怎樣做了！”
從那天以後我每天刻苦學習，終於在一次考試中取得了我夢寐以求的滿分。媽媽說要給我獎勵，我一口拒絕了。我通知媽媽：“我不是為了獎勵而努力學習的，是為了自己。”媽媽擁抱了我，欣喜的笑了。從這件事中，我明白了：虛心使人進步，自豪使人落後。做什麼事情都不能自豪，要虛心的去完成！
難忘的一課作文15
在一個黃昏的傍晚，公交車上的一個少年以及一位大叔給我上了寶貴的一課……
當時我正坐在回家的車上，到蓮花村站時上來了一位少年。他手裡拿著一本書，眼睛一直在書裡尋找著什麼，看樣子像是一個即將面臨重大考試的人。他的個子不高，瘦瘦的，身穿一件棕色大衣。他站在一個阿姨的座位前，嘴裡小聲嘀咕的揹著英語單詞。這時，阿姨火了，怒吼道：“你嚴重打擾到了我，請你到別處去，不要再來騷擾我！”少年非常無奈，只好站到其他地方去。一位大叔看到少年後，覺得他非常辛苦，於是便把座位讓給了少年，自己朝車門前走去。少年向他道謝後便坐到了座位上。可能是過於疲勞的原因，少年坐了一會兒便睡著了。
公交車漸漸行駛了半個小時，我也快到站了，車上的人非常少，在上面打一套拳都沒問題。突然，汽車一個急剎車，把熟睡的少年驚醒了，他才發覺，自己坐過站了。於是他往車門走去，不過他卻怔住了——順著他的眼神，我發現之前給他讓座的大叔竟然還留在車上。大叔朝少年笑了笑，沒有說什麼。
少年下到站臺上時，他似乎想到了什麼，如夢初醒般的朝公交車深深地鞠了一躬……
難忘的一課作文16
壓力每天不斷的“壓在我身上”。反反覆覆，弄得我都累了。不管是上課，考試，比賽，我都無法去面對它，去應付它，甚至開始恐懼，我覺得世界上已沒有什麼所謂的“美好”。直到有一天，一堂課，一位老師的一句話，讓當時的我對自己的生活有了不同的看法。
原本以為又是個痛苦的開始，當時剛升上小五的我，內心並未充滿對新生活的期待。老師站上講臺，我在臺下趴著，用一種“懶的聽”的眼神看著新老師。老師看了我一下，並問：“什麼是美好？”美好是什麼？我不知道，但我知道我的生活並不美好。即使家人給我的是美好，但我給自己的卻是痛苦。老師看了我若有所思的樣子，笑了一下，並開使了她的課程。“其實美好一直在你身旁，它不是個人，不是東西，是一種感受。真心的去體會美好，放開身上沉重的石頭，停止繼續給自己壓力，不要求凡事第一，只求自己盡力。”說到這裡，我終於瞭解老師所想讓我瞭解的是什麼，得第一真的是如此的重要嗎？我在心中給自己打了個問號。“當你們抬頭看看天空時，會想到什麼？”老師問。“是一片灰暗，是一片湛藍？”“天空就是天空，若它是陰天，就一定是灰暗啊！”一位同學搶著站起來發言。“但在你看到烏雲密佈的天空時，有沒有想過它也會有雨過天晴的時後？你的人生就如一片天空，有時晴，有時雨，當你在失敗跌倒後，應馬上爬起來繼續努力繼續走，才能成功的走出灰暗。”對喔！為何我只因壓力而放棄？在人生道路上，總會遇到挫折，但我該勇敢的爬起來。這堂課對我來說，真的是個“輔助器”，但隨著下課鐘聲的到來，這堂意義非凡的課也在此結束了。我是多麼的希望，這堂課永遠不要停。
老師的話一字一句都深深的刻印在我心，它改變了我的人生觀，創造了一個希望，未來我將繼續向前，不被壓力打敗，並克服所有困難。