【第1篇】2022年正確使用祖國語言文字調查報告
我們中國有十幾種語言，我們的文字是表意文字。本文將介紹2022年正確使用祖國語言文字調查報告。
2022年正確使用祖國語言文字調查報告(1)
在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。
星期六早上，我們的調查小組出發了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的是，這本書怎麼就變成了衣服國裡的演義，這真是讓人啼笑皆非。
我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢?但茂名和北京沒多大聯絡吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子後繼續調查。沒想到在這裡，我們就找出了一個錯別字。這是我們從小選單上找到的。這是什麼字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐!我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，大家無法把這個像夕的字與複雜的餐掛上鉤。
我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調查後的結果進行了分析，得出了這些情況出現的原因：1、店主為了商業效應，將成語濫改濫用。2、店主發揮自己的聰明才智將字簡化而為。
調查結束之後，我感慨萬端：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿了中國五千年來的智慧結晶。可是，在21世紀的今天，有的人不能好好地發揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。
做為炎黃子孫，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。
茂名市第六國小六年級 鄧穎
2022年正確使用祖國語言文字調查報告(2)
調查人：郭偌杭
調查時間：星期六下午
調查地點：市場等
調查目的：找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語言文字。
我國的語言文字有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。我展開了深入的調查。
問題的調查
為了更好地深入調查，我於星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把依依不捨寫成了衣衣不捨，依戀寫成了衣戀，時尚寫成了時裳一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還 完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什麼字型規不規範呀，用錯字沒有。還有一些國小生作業上的錯別字更是見怪不驚
研究與分析
經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：
1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別字。
2.書本報紙上的錯誤大概都是由於印刷錯誤，印刷員太疏忽。
3.由於國小生的粗心，而造成寫錯別字。
4.一些國小生不會寫個別字，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。
改進措施
希望一些店主不要在故意使用錯別字，濫用語言文字。一定要規範使用祖國語言文字。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別字用者。
作為後代，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字，讓我們的祖國更美好!
【第2篇】2022年語言調查報告
隨著網際網路技術的進步，網路輿論的廣度和深度正在前所未有的加深。網際網路語言的不斷更新，反映出網民趣味的交流、智慧的調侃、創意的批評，與此同時，現實生活中的市儈、低俗、惡俗甚至反文化現象也在網際網路上出現。一些生活中的汙言穢語經由網路變形而廣泛傳播，輸入法造詞產生的象形創造、英文詞彙的中文化、方言發音的中文化也產生了不少穢語新詞，另一方面，網民自我矮化、自我醜化的一些詞彙也在網路間瘋狂生長。
本文選取網民使用的部分低俗詞彙進行檢索統計，不完全地展示出網路低俗語言的現狀，經過對此類詞彙使用情況進行梳理解析，呼籲網際網路語言環境的自淨和文化氛圍的提升。
本文認為，網際網路作為現實社會的延伸和投射，淨化網路語言不能脫離社會治理，不能幻想打造網路語言的“無菌玻璃房”。唯有嚴肅的文字教育、公認的文化認知、共同的社會操守、嚴格的約束機制，方能實現現實與虛擬世界的正向聯動，促生網路語言的健康革新，讓低俗語言日漸淡出，讓文明優美迴歸生長。
一、凝聚共識需淨化網路語言環境
近年來，隨著網際網路技術的不斷進步，網路輿論的廣度和深度前所未有的擴大加深。公開資料顯示，目前微博賬戶已達到12億個，新浪、騰訊微博平臺每日新增帖文2.3億條;已經發展多年的即時通訊軟體qq日均傳送資訊60億條;異軍突起的微信使用者達到6億，其中境外賬戶達到1億、微信系統日均傳送資訊更達到160億條。
從社會的發展角度看，網路語言是一個階段內社會多元文化的印證。以社會學、心理學梳理網路語言，是掌握一個階段內社情民意的重要補充，如此看來，網路語言就具有了歷史意義。與此同時，現實生活中的市儈、低俗、惡俗甚至反文化現象，也在網際網路上投射，網際網路的虛擬特性在一定程度上也放大了社會公眾的消極情緒和煩躁心態，而對於低俗語言的再組合，再創造，無疑更進一步拉低了網路空間的文化氛圍。
淨化網路語言環境，並非是要打壓網路語言，統一網路言論，也並非要求網民“出口成章”，而是要在文化、社會的層面上營造網民生活的舒適空間。在歷史發展的長河中，我們既然拋棄了所謂“埋兒奉母、嘗糞憂心”的文化糟粕，自然也不應接受“逼格”“屌絲”成為時代的文化沉澱，更不能讓代指身體器官的攻訐謾罵侵蝕輿論主流。
只有一個乾淨、舒適的網路語言環境，才能更多發揮公共討論平臺的作用，促進網際網路對國家治理現代化的正向意義。因此，推動線上輿論生態與線下輿論生態的良性互動，淨化網路語言環境，將進一步為中國改革事業提供穩定的網路民意基盤。
二、網路低俗語言概況
網路語言作為網民交流不可缺少的“通行證”，經常會自我更新以貼近生活現實，反映時事熱度，但網路語言低俗化的現象也越發突出。首先，一些生活中的髒話經由網路變形而受到廣泛傳播，例如“草泥馬”“尼瑪”等詞語的同音利用。其次，也有一些詞語因輸入法運用而呈現出象形創造，例如“艹”“我屮艸芔茻”“我凸(艹皿艹 )”。再次，英文發音的中文化、方言發音的文化也使網路低俗語言不斷翻新，例如“碧池(bitch)”“逼格(bigger)”“裝逼(zhuangbility)”“滾粗”，另外，網民自我矮化、諷刺挖苦的創造性詞語近年也有增多，例如“屌絲”“土肥圓”“窮矮搓”“綠茶婊”等。
曾有學者就“情感結構”概念分析“屌絲”一詞，認為這個看起來幽默詼諧的網路用語，表明年輕人對於缺乏向上流動機會的幻滅感，然而梳理更多網路語言的低俗構成，仍不得不讓人唏噓網路造詞的粗鄙、惡俗存在。值得注意的是，網路語言低俗化向部分紙質媒體轉移已有顯現，一些市場類刊物、文化類報紙甚至黨報黨刊管理下的都市晨報、都市晚報為吸引眼球，故意製造應用網路低俗語言的標題。例如《綠茶婊只是明騷 女漢子才是暗賤》，《馬年將到 “草泥馬”給您拜年了》，《讓明星情侶“撕逼”飛一會》等，此類文章無禁忌地使用網路低俗語言，不僅表現出社會文化對女性的不自覺的歧視，也反映出部分文化載體無視社會責任的惡俗狂歡。
語言是交流的產物，是否在表達低俗，是否具有攻擊性的確需要具體分析語境空間，魯迅先生早在1925年的《論“他媽的”》文章中，就辨析國罵也有可能表示驚異和感服，但是否網路低俗語言都能夠用嬌嗔或玩笑對待呢?顯然在各個網路熱點事件的網民評議中，語言的低俗化是沒有玩笑的意味的。
人民網輿情監測室根據網民用到的低俗詞語，進行簡要的篩選統計，選取25個(組)網路詞語進行資訊檢索，可以發現xx年全年,16個(組)網路低俗用詞的原發微博數量達到千萬次以上，其中4個(組)網路低俗用詞的原發微博數量達到了億次以上。檢索中文報刊媒體發現，媒體在標題中使用最多的三個用詞是“屌絲”，“逗比”和“叫獸”。而根據網民檢索情況分析，網路低俗用詞之間存在較高的關聯性，“尼瑪”“你妹”“蛋疼”，“綠茶婊”“碧池”“小婊砸”有明顯的網民搜尋相關，網路語言低俗惡俗的情況由此可見一斑。
三、網路低俗語言的使用現象
網際網路的出現和發展，使每一個網民都充分掌握了話語權，社會表達不再表現為一元態勢，而呈現出多元共存的特徵，網際網路帶來了話語權平等、去中心化、權威解構，同時也使得社會負面情緒、文化粗鄙現象經由網路放大，檢視網路語言環境中低俗語言的使用，主要有以下三方面的現象。
(一)以情緒發洩為目的的網路謾罵
只要不帶偏見，沒有人能夠抹殺網際網路上公眾發言的正向意義，每次公共事件，來自網際網路的輿論監督都讓人感嘆社會良知的存在，每次自然災害，來自網際網路的愛心傳遞都讓人體會社會互助的溫暖。然而網際網路發聲中也存在謾罵淹沒討論主題，流言裹挾公眾義憤的情況。有網民感嘆當下的網路輿論邏輯：“警察和平民，警察錯;城管和小販，城管錯;公務員，和誰衝突都錯;官員，逢事必錯;兩個普通人，有錢的一方錯;醫院和病號，醫院錯;男人和女人，男人錯; 兩個開車的打架，開好車的那個錯。”
面對碎片化的網際網路資訊，部分網民在不深入瞭解事實的情況下，將情緒性的謾罵宣洩向公共空間。官員、城管、專家、醫生、警察成為所謂的網際網路“黑五類”，在歷次公共事件中成為口誅筆伐的物件。放狠話、下“狠手”，因其虛擬性、匿名性而變得更為輕易。
回顧近年的網際網路輿論狀態，部分網民以情緒宣洩的語言混淆美醜、顛倒黑白的情況多次出現。對官方慈善事業的醜化，對公共管理政策的反制。xx年重慶雷政富豔照門事件、xx年郭美美被批捕之後，網民言論受到部分網站噱頭引導，出現誇大事實、惡意歪曲事件的惡意言論。
近日，北外副教授喬木微博舉報主持人何炅吃空餉一事，本來以何炅正式辭職良性收場。然而舉報人卻遭到網友辱罵、攻擊和人身威脅，僅僅是私信就收了280頁。 新浪微博上#北外喬木滾出北外#的侮辱性話題，閱讀數就有861萬，帖文近5000條。部分網民不以事實分析為基礎，對舉報的質疑就連綿不絕，舉報動機論、藉機炒作論、看人眼紅論、虛偽找茬論等等不一而足，而每一種質疑之後，無不以情緒宣洩謾罵為主，部分網民更是極盡侮辱之能事，對當事人雙方的家庭成員展開攻擊。
(二)以惡意中傷為手段的語言暴力
在網際網路的語言使用中，低俗語言暴力的社會危害性最為突出。無論開啟貼吧,還是微博，在時事熱點的網民評論中，隨處可見侮辱性詞語，這些評論並不提出與事實辯駁的論點，也不以邏輯為根本。
xx年末，一名廣東陸豐少女因被懷疑盜竊而遭遇網民圍攻，各種性侮辱語言對這名少女造成極大壓力，終於使一個年輕生命選擇了自殺。xx年11月，四川瀘州一名少年因感情受挫而在微博中聲稱自殺，跟評中不僅有各種辱罵，“不行博主必須死”等惡意評論不在少數，最終這名少年因未能及時救治而身亡。
在近期的雲南導遊辱罵遊客事件、成都女司機被打事件、上海女教師撐傘事件中，網民通過“腦補”情節以補全自己認定的事實，進而對當事人進行各種低俗謾罵，對當事人而言，這可能會是一生的心理陰霾。由此可見，部分網民在網際網路的虛擬空間中，將自己的現實壓力、生活不滿情緒轉變為惡意中傷的暴虐釋放，對網路語言空間產生嚴重毀傷。
(三)以粗鄙低俗為個性的網民表達
隨著網際網路與現代生活的聯結，網路語言不斷豐富，一些漢語中的詞彙被重新發現，並被賦予更為多元，更為形象的意義。“囧”這個原本代表光明的，在網路上卻被賦予了無奈、嘆息的意義，網民不再緊繃神經一本正經的說話，各種網路段子和創造性詞語的使用，凸顯了言論自由與社會包容的進步。
另一方面，現實社會的粗鄙、市儈也在網際網路上蔓延開來，並經由網路再創造，如野草一般瘋長，論壇、微博、微信中廣泛應用的“撕逼”“裝逼”“逼格”等汙言穢語著實汙染了語言環境的清潔。部分公眾人物，意見領袖也有推波助瀾、以粗鄙低俗為個性的表達之風由此更為氾濫。在網路資訊的海洋中，部分網民認為措辭平淡就無人問津，不能彰顯個性，而種種隱喻身體器官的語言和變體，似乎顯現出創造的智慧和表達的叛逆。然而“黑話”、“粗話”、“下流話”橫行，絕非網路空間之福，更不能作為表達自由的象徵。此類不是髒話的髒話，不斷將話語容忍提到新的層次，有時文質彬彬的網民也會帶著某種捉弄的快感參與使用、轉發、以此與其他網民“同氣相求”，從而實現社群心理的共同認知。
四、文明理性應是網路言論根基
網路語言環境應該拒絕低俗化，這不是要求社會對粗話髒話的極端去除，口語中部分詞語的意義隨語境、語氣而轉移，在不同人、不同語境的表達中褒貶極不相同，有時甚至是親近的含義，但網路語言是固定後的“螢幕語言”，其低俗化的呈現顯然讓受眾不適。網路語言低俗不僅擾亂了交流的善意、崩塌討論的平臺，其與現實社會的粗鄙、戾氣彼此裹挾，也對社會整體情緒產生負效應。
網路語言的多樣化和個性化，應給予更多疏導和教育，暴戾、低俗的網路詞語應予批評，而“給力”“點贊”等積極向上的詞語也應獲得社會肯定。網際網路作為現實社會的延伸和投射，淨化網路語言不能脫離社會治理，幻想打造網路語言的“無菌玻璃房”。嚴肅的文字教育、公認的文化認知、共同的社會操守、嚴格的約束機制，唯有如此能實現現實與虛擬世界的正向聯動，促生網路語言的健康革新，讓低俗語言日漸淡出，讓文明優美迴歸生長。
關於漢語言文學專業就業前景的調查報告
漢語言文學專業作為一門古老的學科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質，對社會發展有著極其重大的人文價值和社會科學價值。正因為這樣，據調查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學專業學科，並且每年都以穩定的比例吸納新生，有相當一部分人選擇漢語言文學專業作為進入高校以後的學習方向，而目前被社會所公認的事實是，90%以上的人認為師範類院校的漢語言文學專業更具有發展潛力。據北安大學聯考網的調查顯示，在xx年，教師職業已成為最受歡迎的職業之一,一是工作的穩定性和自主性,二是這些年教師的待遇節節拔高,出現喜人改觀。xx年，師範類學生的需求量還是很大。統計顯示，在師範類各專業中，需求較大的專業有漢語言文學、教育學、特殊教育、教育技術、數學、英語、日語、物理、計算機等專業；需求相對差一些的專業主要有生物學、地理學、幼兒教育、經濟管理、經濟地理與城鄉規劃、環境學等專業。其中漢語言文學專業佔據首位。主要課程有語言學概論、現代漢語、古代漢語、文學概論、中國文學史、中國語言學史、計算語言學、漢語史、漢語方言調查、邏輯學、歐美語言學、實驗語音學、中文資訊處理等。就業前景主要是到高校、科研機構和機關企事業相關部門從事漢語言文的教學科研、對外漢語教學、語言文管理及語言應用方面的實際工作。xx年剛畢業的師範類漢語言文學本科生對1500元月薪的一份工作應該基本滿意，但經過三四年，他們會是很強的“潛力股”。據調查在城區，工作三四年的中學教師平均工資xx元~3000元，在一些企業辦的學校，骨幹教師的平均工資達到5000元以上。
另外，師範類院校的漢語言文學專業的學生的就業範圍之廣，是其他專業不能同日而語的，除了在教育領域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業極好的出路。
用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業也是極其必要的，在大學期間積累紮實的功底，提高語言表達能力與文學氣質，為踏足社會做好充分的準備。在與同學們的交流中，雲南民族學院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態，必備的技能，廣博的知識,良好的人脈……”是一個有競爭力的大學生的基本素質。以培養從事漢語言文學教學、研究、文化宣傳、新聞出版、文祕及行政管理等方面的複合型高素質人才為目標。畢業生因適用面廣、適應性強而受到社會歡迎，歷年就業率均。居文科專業前列。
具體到天津師範大學津沽學院作為國家教育部批准的大學聯考第三批錄取的本科院校，漢語言文學專業的學習氛圍、師資力量和教學質量也是過硬的，本專業根據現代教育發展的需要與中國語言文學的內在規律，培養德智體全面發展的、能夠為國家培養具有一定的漢語言文學的基本理論、基礎知識和基本技能，能夠勝任中等學校語文教育教學工作和文化宣傳及祕書工作的應用型人才。畢業生能在中等學校、新聞出版單位、黨政機關、中外企業、事業單位等部門從事教學、宣傳、編輯、文祕、策劃、管理等工作；也可以從事與中文資訊處理相關的工作，在考研深造方面，由於有著天津師範大學完善的教育教學系統，漢語言文學專業碩士、博士授點均有設立，因此也有著極大的深造機會。
總體上講，漢語言文學專業的設立，它的意義是多方面的。從現實意義來看，漢語言文學專業的就業率之高，就業待遇之豐，足以讓相當一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰線的工作者辛勤工作，這就為社會消除了一大部分社會的不安定因素；從發展角度來看，由於中國文化的濃重氛圍和民族精神的強烈吸引力的存在，自漢語言文學專業的最初設立至今，它的逐步完善與飛躍發展我們有目共睹，並且因為這種影響力的存在，漢語言文學專業，尤其是師範類院校的漢語言文學專業，必將在越來越多元化的社會環境中為莘莘學子們營造更加廣闊的發展空間。
最新祖國語言文正確使用的調查報告
調查人：***
調查時間：星期六下午
調查地點：市場等
調查目的：找出錯別，分析結論。正確使用祖國語言文。
我國的語言文有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文的自覺性。我展開了深入的調查。
問題的調查
為了更好地深入調查，我於星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把“依依不捨”寫成了“衣衣不捨”， “依戀”寫成了“衣戀”，“時尚”寫成了“時裳”······一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還 完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什麼體規不規範呀，用錯沒有。還有一些國小生作業上的錯別更是見怪不驚······
研究與分析
經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：
1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別。
2. 書本報紙上的錯誤大概都是由於印刷錯誤，印刷員太疏忽。
3.由於國小生的粗心，而造成寫錯別。
4. 一些國小生不會寫個別，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。
改進措施
希望一些店主不要在故意使用錯別，濫用語言文。一定要規範使用祖國語言文。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別用者。
作為後代，我們有責任傳承漢文化。將我們的漢學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文，讓我們的祖國更美好!
【第3篇】正確使用祖國語言文字調查實踐報告
在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。
星期六早上，我們的調查小組出發了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的是，這本書怎麼就變成了衣服國裡的演義，這真是讓人啼笑皆非。
我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢?但茂名和北京沒多大聯絡吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子後繼續調查。沒想到在這裡，我們就找出了一個錯別字。這是我們從小選單上找到的。這是什麼字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐!我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，大家無法把這個像夕的字與複雜的餐掛上鉤。
調查結束之後，我感慨萬端：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿了中國五千年來的智慧結晶。可是，在21世紀的今天，有的人不能好好地發揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。
將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。
【第4篇】大學生關於正確使用祖國語言文字調查報告範文
原因
現在，錯別字真是那叫一個多。這錯別字真叫個損人不利己，不僅看著不是那麼順眼，而且還容易讓人誤解意思。就連平時連一點錯字都沒有的老媽，現在都已經有了不少錯別字。所以我準備來一個全面的錯字調查報告。
調查經過
要查就要先查自己。我滿懷信心的打開了我的作業，一頁一頁的慢慢檢查。連翻了五六頁，我都沒看見一個錯別字，頓時，我信心大增。看來我的作業本上錯字很少，正確率很高啊!哪知我又翻了一頁，一道鮮紅刺眼的紅叉映入了我的眼簾，我仔細一看，原來是我把翻山越嶺的“越“字寫少了一點，導致這個詞寫錯了。之後，我就沒再發現什麼錯字。
算了，我還是調查一下老媽老爸寫的東西吧，因為老媽老爸經常寫東西，所以寫錯的字硬挨不是很少，所以，我在家裡仔細的搜尋老媽老爸寫的東西。終於，我在書櫃上，發現了一小本老爸對供水車間的總結。我迫不及待的開啟小本子，看了起來。只見老爸的字寫的工工整整，非常漂亮。可是我剛看到第七行，我就發現老爸把機器的“器“寫成了哭泣的“哭”，哈哈，看來老爸也會犯這種低階錯誤。平常我一考試，犯了這種低階錯誤，老爸就會把我好好數落一頓，但是，想不到老爸也會犯這種錯誤，哪天也好好教訓一下老爸。
調查分析
經過了我的調查，我發現錯別字就在我們身邊，可是為什麼那麼多呢?於是，我做出了以下分析：有時候因為粗心，比如說我，把“越”字給少寫了一點，導致這個詞都寫錯了。還有時候是因為粗心，看見後面有動詞，我就給寫成了白勺的，其實應該用提土地。另外還有不認真犯了低階錯誤，比如說老爸，硬是把機器的 “器”寫成了哭泣的“哭”真是讓人哭笑不得。
調查建議
調查完畢，應該，提出點什麼建議吧。不能知道錯別字損人不利己，但是卻還是一如既往的錯吧。於是，我想向政府提議，在小區或人多的場合，多拉出幾張關於該錯字的橫幅，讓大家，知道錯別字的危害，並改正。
自評：這次調查報告是老師佈置的家庭作業——寫關於錯字的調查報告。身邊的錯字真是不少，所以我就寫下了這篇文章，望大家認識到錯別字的危害，並改正。
【第5篇】2022年語言文字調查報告
調查人：***
調查時間：星期六下午
調查地點：市場等
調查目的：找出錯別，分析結論。正確使用祖國語言文。
我國的語言文有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文的自覺性。我展開了深入的調查。
問題的調查
為了更好地深入調查，我於星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把“依依不捨”寫成了“衣衣不捨”， “依戀”寫成了“衣戀”，“時尚”寫成了“時裳”······一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還 完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什麼體規不規範呀，用錯沒有。還有一些國小生作業上的錯別更是見怪不驚······
研究與分析
經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：
1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別。
2. 書本報紙上的錯誤大概都是由於印刷錯誤，印刷員太疏忽。
3.由於國小生的粗心，而造成寫錯別。
4. 一些國小生不會寫個別，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。
改進措施
希望一些店主不要在故意使用錯別，濫用語言文。一定要規範使用祖國語言文。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別用者。
作為後代，我們有責任傳承漢文化。將我們的漢學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文，讓我們的祖國更美好!
【第6篇】2022年關於正確使用祖國語言文字調查報告
2022年關於正確使用祖國語言文字調查報告(1)
調查人：郭偌杭
調查時間：星期六下午
調查地點：市場等
調查目的：找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語言文字。
我國的語言文字有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。我展開了深入的調查。
問題的調查
為了更好地深入調查，我於星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把依依不捨寫成了衣衣不捨，依戀寫成了衣戀，時尚寫成了時裳一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還 完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什麼字型規不規範呀，用錯字沒有。還有一些國小生作業上的錯別字更是見怪不驚
研究與分析
經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：
1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別字。
2.書本報紙上的錯誤大概都是由於印刷錯誤，印刷員太疏忽。
3.由於國小生的粗心，而造成寫錯別字。
4.一些國小生不會寫個別字，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。
改進措施
希望一些店主不要在故意使用錯別字，濫用語言文字。一定要規範使用祖國語言文字。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別字用者。
作為後代，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字，讓我們的祖國更美好!
2022年關於正確使用祖國語言文字調查報告(2)
在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。
星期六早上，我們的調查小組出發了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的是，這本書怎麼就變成了衣服國裡的演義，這真是讓人啼笑皆非。
我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢?但茂名和北京沒多大聯絡吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子後繼續調查。沒想到在這裡，我們就找出了一個錯別字。這是我們從小選單上找到的。這是什麼字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐!我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，大家無法把這個像夕的字與複雜的餐掛上鉤。
我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調查後的結果進行了分析，得出了這些情況出現的原因：1、店主為了商業效應，將成語濫改濫用。2、店主發揮自己的聰明才智將字簡化而為。
調查結束之後，我感慨萬端：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿了中國五千年來的智慧結晶。可是，在21世紀的今天，有的人不能好好地發揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。
做為炎黃子孫，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。
【第7篇】漢語言文學專業就業前景的調查報告
另外，師範類院校的漢語言文學專業的學生的就業範圍之廣，是其他專業不能同日而語的，除了在教育領域從事漢語言文學的教學與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業單位從事文學評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業極好的出路。
用長遠的眼光看待漢語言文學這門專業也是極其必要的，在大學期間積累紮實的功底，提高語言表達能力與文學氣質，為踏足社會做好充分的準備。在與同學們的交流中，雲南民族學院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態，必備的技能，廣博的知識，良好的人脈……”是一個有競爭力的大學生的基本素質。以培養從事漢語言文學教學、研究、文化宣傳、新聞出版、文祕及行政管理等方面的複合型高素質人才為目標。畢業生因適用面廣、適應性強而受到社會歡迎，歷年就業率均。居文科專業前列。
【第8篇】正確使用祖國語言文字調查報告
摘要：中國是四大文明古國，漢字是燦爛的文化瑰寶。漢字具有悠久的歷史，我們天天與漢字打交道，讀書、看報、寫文章都離不開漢字，優美的漢字是我們學習知識的好朋友。可是由於馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查等原因，許多漢字被亂用或濫用，錯別字時常悄悄地溜到你我的周圍，影響著我們。
正確使用祖國語言文字調查報告問題的提出
漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象徵。正確使用祖國語言文字是每一個公民的職責，但在我們的生活中，真的每一個人都可以正確使用祖國語言文字嗎?為此，我和同學們展開了調查。
調查、分析與研究
在一個週末，我來到菜市場。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了豬內，雞蛋來了個華麗轉身成了雞旦，而芹菜竟也七十二變變成了斤菜。這菜市場的東西可真實五花八門呀。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時，看見一個小攤上寫著糖抄板栗。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。
接下來，我又來到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發現了許多錯別字：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個不倫不類的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車成了嚴禁示車，請不要亂丟垃圾寫成請不要亂丟拉圾。看來出現這些情況的人真不少。
我又回想同學們的作業，荊棘的荊頭上少了一個草字頭，伐寫少了一撇，蜿蜒也變成了碗蜒。
出現錯別字的人群大多是農民、學生和文化不高的商販。而他們寫錯別字的原因大多是小時候沒怎麼讀書，而國小生出錯則是沒認真學習寫字。
解決的方案
出門時多注意這些錯字，要熱心地幫助那些人。另外有關部門可以多關注這些人，多瞭解一下他們的情況，幫助他們糾正錯字。
正確使用祖國語言文字調查報告，盡在本站範文網。
【第9篇】2022正確使用祖國語言文字調查報告
文字是記錄資訊的影象符號。本文將介紹2022正確使用祖國語言文字調查報告。
2022正確使用祖國語言文字調查報告(1)
調查人：郭xx
調查時間：星期六下午
調查地點：市場等
調查目的：找出錯別字，分析結論。正確使用祖國語言文字。
我國的語言文字有很多種，但是，經常有些商家不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了加強對正確使用語言文字的重要性的認識，提高正確使用祖國語言文字的自覺性。我展開了深入的調查。
問題的調查
為了更好地深入調查，我於星期六下午展開了調查。大約調查了一個小時。一些店面廣告牌上出現了很多這樣的現象：把依依不捨寫成了衣衣不捨，依戀寫成了衣戀，時尚寫成了時裳一問才知道，原來都是店主故意寫錯，自作聰明地把偏旁去掉或用錯。還 完全為了追趕時尚潮流，吸引更多的顧客來購物，所以才不管什麼字型規不規範呀，用錯字沒有。還有一些國小生作業上的錯別字更是見怪不驚
研究與分析
經過我的仔細分析與研究，大概主要有以下幾點：
1.一些商家為了追趕潮流，吸引顧客，故意使用錯別字。
2.書本報紙上的錯誤大概都是由於印刷錯誤，印刷員太疏忽。
3.由於國小生的粗心，而造成寫錯別字。
4.一些國小生不會寫個別字，而錯寫偏旁，多一筆，少一畫。
改進措施
希望一些店主不要在故意使用錯別字，濫用語言文字。一定要規範使用祖國語言文字。可以專門成立一個小組，糾正那些錯別字用者。
作為後代，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字，讓我們的祖國更美好!
2022正確使用祖國語言文字調查報告(2)
在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。
星期六早上，我們的調查小組出發了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的是，這本書怎麼就變成了衣服國裡的演義，這真是讓人啼笑皆非。
我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢?但茂名和北京沒多大聯絡吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子後繼續調查。沒想到在這裡，我們就找出了一個錯別字。這是我們從小選單上找到的。這是什麼字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐!我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，大家無法把這個像夕的字與複雜的餐掛上鉤。
我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調查後的結果進行了分析，得出了這些情況出現的原因：1、店主為了商業效應，將成語濫改濫用。2、店主發揮自己的聰明才智將字簡化而為。
調查結束之後，我感慨萬端：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿了中國五千年來的智慧結晶。可是，在21世紀的今天，有的人不能好好地發揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。
將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。
【第10篇】關於漢語言調查報告
漢語被公認為世界上極為難學的語言之一，無論在聲調還是詞語的組合或者表述意思的完整性和確切性上，在世界將近三千種有文字的語言中都是屈指可數的。也是全地球上使用人數最多的高達十四億人的語言。漢語在詞語中的使用量遠遠高於其他各種語言。特定的韻律式的詩詞、對聯，結構嚴謹簡單且含義廣泛的成語都是這門語言獨特的表達方式。漢語是中華民族能屹立於世界民族之林的很大一部分原因。然而因為她的博大精深，想學好漢語，絕非易事。
大部分學生把語文看作是一件被動的、受限制性而又得不到分數的課程。無論他們是否在生活中把語言表達地得體或者完善，他們總是認為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感、很憂鬱的遇到數學就犯愁的內向的孩子們的特點。其實不然。擅長語文的人，文學修養也是從小逐漸積累起來的，他們不是生來就偏愛語文。那麼語文究竟在人們的心目中佔有什麼樣的位置。我們為此特意走進社會，對此作了一次深入的調查。
一、調查的具體目標和方法
1、調查目的，是為了明確現在學習漢語言文學的人究竟抱有一種怎麼樣的態度來對待他們所終日接觸的語言。而我們的母語在日常生活中究竟如何體現和運用。
2、調查物件，國小的學生一直到四十歲左右的成年人。我們認為，這樣的調查群體基本涵蓋了社會上的各個層次人員，不同的職業，年齡，性格，受教育程度上都有體現。
3、調查地點，我所在的中陽縣城比較開放的縣城，人群的受教育程度比例來說是相對較好的。
4、我們利用節假日、週末的全天進行調查。因為是國小教師，所以被調查者大部分是比較配合的。
二、調查的過程
在3月期間的中陽縣圖書館裡，我隨機採訪了一位年齡十七歲的高二女生。她在一所普高。我們問起她對於語文的喜愛程度時，她靦腆地笑了一下說，因為自己理科很差，所以只有把心思集中在文科上拉分，雖然自己並不是很喜歡寫作，不過這樣總比鑽研理科要好。當我們問她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學到的時，她的表情顯得很無奈。一些新聞上，國際時訊上，歷史讀物上的事件對於這個高中生而言是很陌生的。
我們又隨機採訪了一個高三的男生。他屬於另一所普高，也是學文科的，同樣不是很喜歡寫作。他告訴我們，平時因為太多的政治概念，地理歷史需要背誦，理科方面的知識需要練習，他或者他的同學們都很難拿出時間來看些課外的書籍，週末也只有半天的休假，家裡因為人多他不得已才來了圖書館。也許從小也沒養成看書的好習慣吧，他覺得自己的詞彙量很匱乏，話說出來很俗氣。在閱讀中自己明明把體會到的都說出來了，老師總是說不對。他有些抱怨地說道：“閱讀寫的就是自己的感悟，卻一定要有一個統一的答案，真是強人所難。”我們再提及似乎應該多看些增長詞彙量的書籍或者辭典的時候，旁邊他的一位同學說，數學想及格都難，別說看那些了。
一家快餐裡，一個帶著只有看起來五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的採訪。她是一位語文老師，告訴我們現在的學生大多在語文上考不了高分的原因是他們的詞彙量實在太可憐，明明很簡單的段意就是不能用語言歸結得明白。作文要麼是那種很低調自己覺得深沉的文筆寫出的無病呻吟的東西，要麼是那些很幼稚完全讓人不知道在說什麼的筆法。這是普遍的學生在語文考試中得不了高分的原因。其實基礎知識裡所講到的很匱乏，永遠是那麼點東西，就算這樣很多學生都不去背，更別說他們能有什麼文筆的積累了。不過確實，科目實在太多了。現在語文教育很大程度上就是在應試，真正的文學遠遠不是在課堂上所能學到的。
刻輔專櫃前，一位三十四歲中年男子接受了我們的採訪。身為副編輯的他笑著說，現在的教材編寫者我不明白是怎麼想的，國小課本里的課文很深奧，而高中的卻很淺顯，奇怪的是，國中的部分竟然很大程度上地把語法知識都刪得差不多了。侄子明年大學聯考，到現在連什麼是主語謂語賓語都不能完全搞明白，而女兒才上國小，課文裡卻總能出現一些語法上的東西，讓人匪夷所思。現在高中課本無論涉及的範圍或者層次上都不太能趕上時代發展的潮流了，**年的書還在用**年的說明文。很多老文章固然經典，但是孩子們並不認可，在課外他們又不可能主動去讀些書看些報紙，僅僅憑教材上的侷限性的知識是遠遠不夠的。其實很多近年的好文章完全可以放到教材上，內容只要老師講，憑十七八歲的思考能力完全可以理解。不過編教人也有苦衷吧，畢竟我們現在的素質教育還需要很大的提高。
動漫專櫃前。一群模仿著各種叫聲的國小生吸引了我們的注意。他們顯得很好奇，非常配合我們。他們的回答中不難發現，不喜歡語文的原因是因為要寫作文，數學起碼比作文要有趣。那麼為什麼不多看看歷史的課外書提高作文水平呢，孩子們的回答是，沒意思。還不如上網玩兩盤遊戲。……
三、調查結果分析
在一個月的時間裡，總共有180人接受了我的調查，其中有32%的人認為，語文學習只要不影響正常的生活就好了，沒必要太過重視;26%的人認為，語文學習純粹是為了應付學習和考試，不豐富的詞彙並不會在日常生活中影響到人們的生活，採取一箇中立的態度，這部分人大多是學生;7%的人覺得語文比較重要，只是對於作文來說很頭疼，不過平時寫的也不多，所以不是很重視;11%的人覺得有必要多看看書，不過日常生活已經很繁瑣了，平時沒有時間讀書或者能靜下心來讀純粹文學類的東西，很多周圍的人也很少能涉及;還有9%的人並不配合調查;只有15%的人認為語文很重要，無論在素質或者生活中的各個方面都能體現出來，自己平時也儘量抽出時間來閱讀書籍，喜歡寫文章之類的事。
我們節選了大部分都是受過十年以上文化教育程度的人採訪，而結果我們卻為之心酸。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子，從以上採訪我們很容易發現一個共同點：真正意義上的文學在現在這個資訊科技飛速發展的時代裡我們已經逐漸地淡化了它們。我們在網路中能尋找到各自需要的東西，但是我們寧可聽聽歌，看看電影也不願意靜下心來去讀一本書，看一段歷史或者哲學。這是很讓人悲哀的現實。
四、對調查結果的思考
1、語文在學習和生活中的必要性
語文是其他學科的基礎，是學好其他學科必不可少的工具。這是上國小時，語文老師對我說的第一句話。語言在很大程度上可以理解為文學，而二者最本質的區別在於，前者是後者的決定性基礎，後者是前者的理性體現和延伸。文學的修養往往從語言的表達上能看出來一個人的素質和受教育程度，而素質直接影響到一個人在社會上的地位和生存條件。
語文同樣是一個人一生中離不開的工具。不管我們將來從事什麼工作，聽說讀寫的語文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業的發展和生活的質量。工作中我們不理解領導的意思會辦錯事，生活中我們不明白同事的暗示常常會鬧笑話，當別人問起我們一個他不認識的詞語我們羞愧地說自己也不知道時，那種窘迫恐怕只有到那時候我們才會瞭解。
語文，語言和文學。我們一直在強調積累。語文絕對不是那種一日之寒可冰凍三尺的學科，你也許可以掌握了一個勾股定理從而推匯出和角公式和倍角公式從而明確的正餘弦定理，但是你不可能把一系列的成語用這樣的方式推匯出來，而且詩詞歌賦也並非公式化的東西。說起來數學無非是把幾個公式背過然後翻來覆去地拐彎抹角地變換。一個e=mc2就解決了不知多少問題。這是數學。其實語文一樣是這樣，只是她太精闢。我們能發現，我們也就是無非掌握了日常生活中的三千個漢字就能組合出幾百億句不同的話，一個音律裡幾十個字作結尾，我們的歷史上就出現了上萬首名詩卓詞。說起來，語文確實比數學難學得多。
2、我們對學習語文的建議
(1)興趣決定方法，方法決定成敗
但是我們無時無刻不生活在語言的環境裡，所以想學好語文其實很容易。我們認為有兩點：語文要學好的根基是興趣和方法。這也是決定性的因素。
關於興趣的養成，我們想提出一些自己的建議。
很多時候。我們抱怨說這東西真沒勁，太無聊了。那麼我們為什麼在看一場足球賽的時候能把這支球隊或者那支球隊說的頭頭是到，能叫出穿幾號球衣的是某某著名球星，越位的定義，球技的精湛，隊員的配合，或者他們為什麼會贏，對方的失誤。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講，這時候我們站在講臺上或者比老師還在行，因為我們對這個有興趣，興趣在某種程度下可以把潛力轉換成動力。這是我們瞭解並且深入瞭解的根本也是先決條件。而我們為什麼會對足球感興趣。是因為從小我們看到其他人踢球我們有不服輸的精神我們也要踢球，而贏了我們會受到他人的讚賞，我們得到滿足。一直的積累下去，我們對足球這整個體系都有一個深刻的瞭解，在我們給別人講解的時候，我們的虛榮心得到滿足，我們受到別人“你真厲害，懂這麼多”的讚賞之後會有自信的感覺，覺得我確實知道別人不知道的東西。於是，興趣從小我們踢球的時候開始，我們受到表揚的時候開始，我們就建立了。因為我們都有不服輸的精神，我們建立興趣都很簡單。
很多時候我們總是說自己記性不好，忘這忘那，剛說了一分鐘的事都記不住。這僅僅是藉口。因為這個事情沒有得到我們足夠的重視。我們可能忘記了這個月領導交給我們的任務，忘記了同事囑咐買的禮物，可是我們會忘記我們發工資的時間嗎?我們是要吃飯的。吃飯是我們生活中可以說最重要的事情，我們無法遺忘，所以我們必須記得我們何時發工資。學習是同樣的道理，我們說忘記了揹著背那是因為我們並沒有重視它們，如果下週要大學聯考了。一個高三學生說，我忘看書了，這現實嗎?所以。在很大程度上記憶的驚人程度取決於我們的重視程度。
語文學習的積累一樣出在這個地方。一個學生藉口說他沒時間去背課文寫作業，但是它會千方百計地擠出時間來去網咖，因為那裡有足夠吸引他興趣的東西。他如何把這段時間擠出來卻沒有學習的時間去背誦點英語單詞?這是我們的弊端：對於我們重視的、認為必要的事會盡可能地完成。如果這部分興趣都轉換在了語文學習上，我們的桌子裡成天有本成語詞典，我們一有時間就把自己不認識的成語記下來，用那種自信心去看，幾遍下來，我們才很驚異地發現我們的記憶力原來這麼厲害，就像在遊戲裡，我們對裝備的屬性從來都是過目不忘一樣。
對語文掌握到一定程度的時候，我們就可以理解一些繁雜的文言文，哲學，天體物理，歷史事件等很多對我們的人生起著教育意義和改變思想方式的東西。我想那時候，我們引用著黑格爾，柏拉圖，但丁，莎士比亞的句子的時候我們會很自豪的。
(2)不甘雌伏，跛鱉千里
上述的我們認為對於一半以上的喜歡學習的人是很有啟發的。那麼其餘的呢?那些已經形成惡性迴圈，看見語文就頭痛的學生如何對待。我想這還需要分成兩個方面。
首先，從主觀上，尋找自身的條件。正如我們常說的：生活中並非缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而我們對待語文學習的態度想改變雖非易事，但絕非不可。我時常聽到悲觀者和樂觀者的故事，比如有半瓶水。樂觀的會說：還有半瓶呢。悲觀的會說：只有半瓶了。這全取決於我們的態度。我們都希望自己在這個世界上生活地更好，悲觀者也並不希望自己總是悲觀，人總是有上進心的。我們中除了少數的哲人無非是悲觀和樂觀兩種，而我們應該學習樂觀者的態度，一種很好地面對人生面對挑戰的態度。他們善於發現生活中的美，悲觀者會認為，一直往前走就是荊棘和坑窪，樂觀者會認為會看到柳暗花明;給悲觀者一座荒山他會修一座墳墓，而樂觀者則會種滿綠樹。當我們不喜歡這門學科時，我們可以看看天看看太陽看看白雲，看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊伍等待我們檢閱。看看教我們的老師頭上的白髮，看看國小生的童話書。
其次。從客觀上，我們建議是否應該修進一下教材。現在的課程崇尚素質教育，藝術節，體育節都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索後的結果。但是，依然有很大一部分學生對課程的主動性無法發覺，而這部分主觀能動性又很大程度上源於客觀的環境因素。因為紛繁的課文讓他們覺得無法集中精神或者找到快樂。我們不否認學習是一件苦差事，但是我想我們生活的目標就是尋找快樂，我們似乎也應該把教材中更多的加入一些新的元素，比如有教育意義並且能調動學生積極性的新潮文章，無論在科普，娛樂，政治上都可以夾雜很多語法，思想等等。一些太過深沉的課文學生因為喪失了樂趣即使學起來也覺得索然無味。我們覺得，痛苦的學習從本質上就違背了人類學習的初衷。
(3)百尺竿頭，更進一步
當然，學而不思則罔。思而不學則殆。我們一味學習的同時應該學會思考，學會聯想。幻想和聯想有本質上的卻別，但是都可以幫助我們更進一步的學習和生活。我們需要一個好的討論環境和交流環境，我們不能只是一味的停留在滿足虛榮心的階段，我們要學會學以致用，學會了這麼多的知識我們要把它們用在實處。
在現在這個物質和資訊科技更加被我們重視的時代，我們的精神和文化生活似乎僅僅侷限在了某些特定的地域，我們甚至無法去留意生活中的種種細節。當我們走在街頭，看著新奇的廣告，一些成語的妙用，我們在欣喜的同時是否都留意到了孩子們的態度?很多妙用的成語被他們當成了正確的而一直使用下去;電視臺的少數兒童瀏覽了不是很有益的保健、美容系列的廣告，臺詞，是否我們可以再進一步地淨化它們;而生活中處處都是常見的漢字，如果某些顯著的位置用出了一些特別的我們沒見過的詞語，是否會更加激發我們對學習漢語的態度;市場上浩如煙海的書籍是否很多對我們的生活和思想沒有任何用處而過量地出版?這些，我認為都是我們甚至更高層次上的教育、文化工作者們應該思索的。
【第11篇】國小生社會調查報告——不文明語言
本篇國小生社會調查報告，立意不文明語言，不僅進行了調查，而且分析了起因，有頭有尾。
一、調查目的
瞭解國小生什麼時候說話不文明及他們說不文明語言的起因。
二、調查時間
xxx年7月至9月。
三、調查範圍
xx國小六年級學生50名。
四、調查方法
1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。
2)談話法：通過談話瞭解有些學生為什麼說話不文明，並分析原因。
五、調查結果
1)國小生為什麼說話不文明：
(1)由於與別人的矛盾而產生憤怒情緒，說話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。
(2)由於他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號。
(3)很多國小生說不文明語言都是出於一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。
(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴裡聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。
2)國小生講不文明語言後心理表現或想法：
(1)心裡有一種莫名其妙的舒服感。
(2)有時邊說邊大笑，作為一種發洩的方式。
(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什麼不對的地方。
3)國小生什麼時候會說話不文明：
(1)玩的時候：做遊戲時有些人會賴皮，然後互相用語言攻擊。
(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。
(3)暗地裡：和某人關係不好，不敢當面說，就在背地裡說有損於他的話。
六、分析
1)國小生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家裡、社會上聽來的，還有的是從同學那裡學來的。在不文明的環境裡，國小生的語言、舉止都會受到影響。
2)高年級國小生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發洩的方式。有時並無惡意，但造成的影響很不好。
3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。
4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。
七、思考
中國曆來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為國小生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的國小生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。
國小生社會調查報告一文到這裡就全部結束了，立意還是很深刻的，可以參考這個思路。
【第12篇】2022年國中生關於正確使用祖國語言文字調查報告範文
問題的提出
漢字是中華民族的瑰寶，是祖先智慧的象徵。正確使用祖國語言文字是每一個公民的職責，但在我們的生活中，真的每一個人都可以正確使用祖國語言文字嗎?為此，我和同學們展開了調查。
調查、分析與研究
在一個週末，我來到菜市場。這可是不看不知道，一看嚇一大跳，豬肉搖身一變成了“豬內”，雞蛋來了個華麗轉身成了“雞旦”，而芹菜竟也七十二變變成了“斤菜”。這菜市場的東西可真實“五花八門”呀。而更令人吃驚的是，在我離開菜市場時，看見一個小攤上寫著“糖抄板栗”。板栗也可以抄嗎?真是不可思議。
接下來，我又來到一條街上，街道兩邊有許多商店，在那兒，我也發現了許多錯別字：文具店的具少了一橫，精品店也成了青品店，而一家服裝店的招牌上竟寫了一個不倫不類的服裝圭。而街道旁的一些提示更令人吃驚：嚴禁停車成了嚴禁示車，請不要亂丟垃圾寫成請不要亂丟拉圾。看來出現這些情況的人真不少。
我又回想同學們的作業，荊棘的荊頭上少了一個草字頭，“伐”寫少了一撇，“蜿蜒”也變成了碗蜒。
出現錯別字的人群大多是農民、學生和文化不高的商販。而他們寫錯別字的原因大多是小時候沒怎麼讀書，而國小生出錯則是沒認真學習寫字。
解決的方案
出門時多注意這些錯字，要熱心地幫助那些人。另外有關部門可以多關注這些人，多瞭解一下他們的情況，幫助他們糾正錯字。
【第13篇】2022年汕頭市語言文字工作狀況調查報告範文
一、汕頭市簡介
汕頭市是廣東省的一個地級市，是全國五大經濟特區之一，最近又被國務院批准為華僑經濟文化合作試驗區。汕頭位於粵東海濱，包括六區一縣，人口540多萬，主要使用閩南方言中的潮汕話。
改革開放之前，汕頭以潮汕話為核心的本土文化根深蒂固，絕大多數人在日常生活中，沒有使用普通話的習慣，老百姓把普通話稱為“電影話”，只有部分人聽得懂，多數人不會說。在學校中，普通話也並不“普通”，只存在於城區部分學校和一些語文教師教學中，教師沒有形成說普通話的習慣，對學生也未作要求。
改革開放以後，汕頭作為經濟特區迎來了經濟發展的高峰，社會環境發生了很大的變化，全國各地的人湧入汕頭工作、定居。各行各業中都有了外來務工人員，客觀上為汕頭的推廣普通話工作帶來了新的發展契機。推廣普通話工作得到了空前的重視。
二、汕頭市語言文字工作的歷史分期及特點
(一)恢復期(1978年—1990年)
這一時期是汕頭市語言文字工作的恢復期。汕頭市根據國家和省的要求，克服了歷史、地理和教育等各種因素造成的困難，充分認識到“推普”工作是改革開放的迫切要求，改革開放又是搞好推普工作的機遇，認識到搞好“推普”對提高教學質量的促進作用，並藉助汕頭市設立為經濟特區的契機，以教育戰線尤其是師範學校和國小為主陣地，切實開展各項“推普”工作。
(二)規範期(1991年—2000年)
這一時期是汕頭市語言文字工作的規範期。乘著改革開放的浪潮，汕頭市建立健全語言文字工作機構，貫徹實施國家和地方的語言文字法律法規，同時，加快學校普及普通話的工作程序。學校普及普通話已經進入制度化和量化管理階段，社會人員使用普通話水平也有明顯提高。
(三)提高期(2001年至今)
這一時期是汕頭市語言文字工作的提高期。汕頭市通過了《關於推廣和使用普通話的決定》，將推普工作納入了法制化軌道，進一步建立健全各級語言文字工作機構，在學校、社會積極開展普通話水平培訓和測試，並藉助汕頭市被確定為第六屆推廣普通話宣傳週全國重點城市的良好時機，全面推動實施國家和地方語言文字法律法規的工作，把推廣普通話作為推進三個文明建設，改善投資軟環境的一件大事來抓，努力營造文明的、和諧的語言生活。
1.本時期政府有關檔案與政策。
2001年底，汕頭市人大常委會通過了《關於推廣和使用普通話的決定》，並於2002年1月1日開始實施。這是全國第一部地級市的“推普”法規。
2003年7月，汕頭市委辦公室、市政府辦公室聯合發出《轉發市語言文字工作委員會關於規範我市黨政機關人民團體社會用字的意見的通知》。8月，汕頭市政府發出《轉發省教育廳省語委關於開展城市語言文字工作評估的通知的通知》和《關於成立汕頭市普通話培訓測試站有關問題的覆函》。
2.本時期機關、媒體、學校、公共服務業的相關措施與活動
2001年，根據《關於對各級各類學校教師和相關專業畢業生開展普通話水平測試的通知》精神，汕頭市正式啟動普通話水平測試工作。汕頭教育學院、汕頭幼兒師範學校、汕頭市潮陽師範學校、汕頭市澄海師範學校率先在畢業生中進行普通話水平測試。同年11月起，在教師隊伍全面鋪開。1萬多人次參加了普通話水平的培訓和測試，三甲以上的人員達到了90%左右。
2001年9月全國第四屆推廣普通話宣傳週期間，汕頭市舉辦了郵政系統語言文字知識競賽。
2002年9月全國第五屆推廣普通話宣傳週期間，汕頭市召開有社會各界人士參加的宣傳、貫徹汕頭市人大《關於推廣和使用普通話的決定》座談會，並舉辦了汕頭市幼教系統普通話大賽。
2003年3月，汕頭市被確定為第六屆全國推廣普通話宣傳週重點城市。
同年4月，根據《關於開展公務員普通話培訓及測試試點工作的通知》精神，汕頭市率先在市教育局開展在職公務員普通話培訓及測試工作。
9月14日—20日，第六屆全國推廣普通話宣傳週期間，汕頭市語委與廣東省語委聯合舉辦了一系列宣傳活動，其中包括視窗行業普通話大賽、幼兒故事大王比賽、國小生課本劇比賽和“推廣普通話、使用規範字”中國小生現場書畫百人大賽等系列競賽活動，以及包括大型推普文藝晚會、普通話模擬測試和語言文字工作諮詢等活動的大型推普宣傳活動。教育部語言文字應用管理司張世平副司長、廣東省教育廳副廳長李小魯出席了汕頭市活動。汕頭市委書記李統書等領導親臨宣傳現場，李統書書記還當場接受普通話等級模擬測試。推普周結束後，全國推廣普通話宣傳週領導小組辦公室特地發來函件，讚揚“汕頭市舉辦的系列宣傳活動開展得豐富多彩、有聲有色，取得圓滿成功，獲得各方面的高度評價，為本屆全國推普周活動做出了重要貢獻”。
根據《關於成立汕頭市普通話培訓測試站有關問題的覆函》的精神，汕頭市普通話培訓測試站掛牌。
2022年4月，汕頭市派員參加了廣東省教育廳、廣東省語委在珠海市召開全省語言文字工作年度會議，並專題介紹了去年組織第六屆全國推廣普通話宣傳週活動的經驗。
2022年，廣東省語委辦公室協助國家語委普通話培訓測試中心採集普通話水平等級錄音樣本。汕頭市語委辦公室作為潮汕方言區的唯一取樣點，提供了從一級乙等到三級乙等的錄音樣本，協助省語委完成了“廣東三大方言區人普通話水平測試樣帶”的採集工作，為今後的普通話培訓、測試、科研積累了寶貴的語料。
2022年7月，由全國人大常委會委員、全國人大教科文衛委副主任委員邢世忠上將任組長的全國人大教科文衛委、教育部、國家語委聯合調查組對廣東省宣傳貫徹《國家通用語言文字法》情況進行了視察。期間，在汕頭市召開視察座談會。
三、汕頭市語言文字使用現狀
(一)政府重視，各級語言文字工作機構健全。
汕頭市委、市政府歷來重視語言文字工作，建立健全了工作和領導機構。1995年，市政府發出《關於市推廣普通話工作委員會改稱為市語言文字工作委員會及調整充實市語委會領導成員的通知》，調整充實了市語委會領導成員。以後，隨著每一次政府換屆和分管領導的人事變動，定期調整市語言文字工作委員會組成人員。同時，各區縣政府，也成立語言文字工作委員會和語委辦公室，全市各級各類學校和部分視窗行業單位，也相應成立了語言文字工作領導小組，初步形成語言文字工作機構網路。
各級政府在實際工作中認識到，推廣普通話，營造良好的交流環境，關乎汕頭能不能留住外來的人才，關乎汕頭經濟的發展。曾任汕頭市委書記的李統書提出：“要把推廣普通話當作改善投資軟環境，海納百川，吸引更多外地人才的具體措施。”此後，歷屆市委書記都在全市幹部大會上對講普通話有過明確強調，將它與汕頭社會經濟發展相聯絡，將它與幹部作風素質相聯絡。基於這種認識，普通話逐步成為各級政府機關的公務用語，工作人員在公務活動中全面使用普通話的頻率日漸提高。配合《中華人民共和國國家通用語言文字法》的公佈和實施，汕頭利用特區的立法權，市人大常委會於2001年10月通過了《關於推廣和使用普通話的決定》，這是汕頭市第一次以人大立法的形式推廣普通話。這個《決定》也是國內首個由地方人大制定的關於推廣使用普通話的法規性決定。這個《決定》的出臺，更加大力地促進了汕頭市講普通話風氣的形成。
2003年8月，汕頭市政府又發出《轉發省教育廳省語委關於開展城市語言文字工作評估的通知的通知》，要求把城市語言文字工作列入各級政府議事日程，納入精神文明建設和城市管理的總體規劃。各系統各行業根據各自的特點開展了各種各樣的推廣普通話的活動，為優化汕頭市語言文字環境，加強社會主義精神文明、政治文明建設作出了應有的貢獻。
由於各級政府的重視，2003年的第六屆全國推廣普通話宣傳週，汕頭被列為全國宣傳推廣普通話的四個重點城市之一，其他三個城市為蘭州、南寧、武漢，均為省會城市。
由於各級政府的重視，推廣普通話也被提上各行各業的議事日程，交通、郵政、電信等公共服務行業視窗單位也把使用普通話列入崗位培訓內容，鼓勵、支援員工學習、使用普通話，同時，根據各自的特點開展各種推廣普通話的活動。普通話在汕頭的各個行業得到推廣。在一般市民的日常生活中，普通話也得到了越來越多的應用，如今，在日常生活中，只要你開口說的是普通話，老百姓都會用普通話和你交流。
(二)依託師範院校，推廣普通話工作紮實開展。
汕頭教育學院、汕頭幼兒師範學校(後合併為汕頭職業技術學院)、潮陽師範學校和後來創辦的澄海師範學校，都重視推廣普通話的工作，在原來開設普通話課程，實行畢業生普通話驗收的基礎上，開展了下列一系列活動。
一是重視師資的培訓。汕頭市教育局先後選派教師參加中央普通話進修班、廣東省推普骨幹培訓班、國家級普通話水平測試員資格考核培訓班、省級普通話水平測試員資格考核培訓班以及計算機輔助普通話水平測試測試員上崗培訓班等，從理論和技能兩個方面，提高教師隊伍的普通話水平和普通話教學水平。到2001年底，汕頭市已經擁有了一支以師範院校為主，覆蓋大學、中學(含中等職業技術學校)、國小的普通話水平測試員隊伍。鼎盛時期，汕頭市有國家級普通話水平測試員6名，省級普通話水平測試員50多名，擁有粵東地區最大的測試員隊伍。
二是規範驗收制度。迎合社會上對推廣普通話的要求，師範學校在開設普通話課程的基礎上，還進行普通話驗收，即畢業班學生要通過普通話驗收，取得合格證書之後，才能畢業。這種制度後來得到進一步的規範，由教育局主持、組織，在幾所師範學校中統一進行。這一舉措，為後來實行普通話水平測試工作奠定了堅實的基礎。
2001年，汕頭市正式啟動普通話水平測試工作。首先在各所師範學校的畢業生中開始進行。年底則在教師隊伍中全面鋪開。按照規定，當年接受普通話水平測試的物件是1994年以後參加教育工作但是尚未取得教師資格證的所有在崗人員。在一個多月的時間裡，全市有1萬多人次參加了普通話水平的培訓和測試，測試結果：“三甲”以上的人員達到了90%左右。2022年，汕頭市普通話水平測試站依託汕頭職業技術學院的場地和裝置正式掛牌，負責汕頭市六區一縣的普通話的培訓和測試工作。公務員的普通話水平測試也從教育局開始實行。
從此之後，隨著社會人員認證教師資格制度的實行，在2022年和2022年，分別有來自社會各界的1萬多名考生參加汕頭市普通話水平測試站組織的普通話水平測試。50%左右的考生達到了二級乙等及以上等級。從2022年起，開始採用新大綱進行普通話水平測試;從2022年起，開始實行計算機輔助普通話水平測試，普通話水平測試工作更加規範化、制度化。迄今為止，已經有超過5萬人次參加了普通話水平測試，取得了相應的等級證書。
三是開展形式多樣的推廣普通話活動。推廣普通話工作首先在中國小和幼兒園取得了顯著效果。各個中國小和幼兒園都把推廣普通話列入學校的工作計劃，把推廣普通話與日常教育活動結合起來，上課、開會、廣播、集體活動都要求使用普通話。同時，採用少年兒童喜聞樂見的形式，例如講故事、詩歌朗誦、小品表演等形式推廣普通話。目前，普通話已成為我市中國小的學校用語，在中心城區，一些家長反映如今孩子回家無法用潮汕話表達了。
從2022年起，汕頭市開展了語言文字規範化示範學校和書寫教育特色學校建立評估和語言文字先進個人評選活動。汕頭市教育局和市語委辦聯合成立語言文字示範學校、書寫教育特色學校評估驗收小組，按照“評估標準”對申報推薦的學校進行了驗收。截至2022年7月，已經有三批次52所學校通過了評估驗收，42所學校獲得了市級“語言文字規範化示範學校”稱號，其中4所是省級示範校;10所學校獲得市級“書寫教育特色學校”稱號，其中2所是省級示範校。
(三)媒體宣傳，努力營造良好的語言文字環境。
幾年來的推廣普通話宣傳週，各新聞媒體包括報紙、電視臺、電臺，都集中報道“推普”周的活動情況。報紙或利用原有欄目或開闢“推普”專欄，發表有關“推普”的文章;電視臺、電臺製作瞭如“星期天話題”等專題節目，播放推廣使用普通話的公益廣告。
藉助電視媒介的影響，廣播電視系統也舉辦了一些與推廣普通話相關的比賽，例如講故事比賽、主持人培訓，以及各種選秀節目。在推廣普通話工作中起到了一定的帶動作用。
受教育系統和廣播電視系統的影響，各行各業也開展了一些與普通話相關的活動。使用普通話的氛圍在汕頭已形成。
四、新形勢下語言文字工作的思考和展望
一直以來，汕頭市的語言文字工作得到了市委市政府的支援，取得了一定的成績。現在，汕頭市擁有汕頭市普通話培訓測試站和汕頭職業技術學院普通話培訓測試站，分別承擔全市社會人員、視窗行業、職業學校的普通話水平測試和汕頭職業技術學院學生的測試工作，普通話水平測試工作已經常態化。汕頭市的推廣普通話工作也從原來的追求普及走向希望提高。
但是，由於思想認識和方言習慣等主客觀原因，推廣使用普通話工作發展仍不平衡，總的情況是城區比農村好，學校、機關比基層單位好，視窗單位比一般單位好。
另外，從20多年來的推廣普通話的情況看，推普工作的持續開展也帶來了一些其他的問題。隨著南北交往的頻繁，主流媒體影響的擴大，以及推廣普通話政策的進一步落實，在汕頭市的“80後”、“90後”這一代人中，出現了與“50後”、“60後”截然不同的情況，即普通話說得比潮汕話標準、流利，當用潮汕話無法準確表達時，“80後”、“90後”往往採用普通話代替。這種情況，城區比鄉鎮更加明顯。潮汕方言有日趨萎縮的傾向。因此，如何在推廣普通話的同時保護潮汕方言，從而保護潮汕方言承載的獨具特色的潮汕文化，是擺在我們語言文字工作者面前的一道難題，也是我們接下來要進行研究，努力解決的問題。
相對於推廣普通話工作，文字規範化工作開展難度更大。文字不規範的情況依然存在，社會用字亟需規範。
我們要抓住二類城市建立語言文字達標城市的契機，以校園為主陣地，從基礎抓起，從起始年級開始，抓好中國小學生的書寫規範，促使學生規規矩矩寫字、乾乾淨淨寫字、漂漂亮亮寫字，鼓勵各級各類學校申報語言文字規範化示範學校。要認真貫徹執行《國家通用語言文字法》和國家現行文字政策，使社會主要領域的用字符合國家有關規範標準的要求。同時聯合工商、城管等部門，採取措施，堵住不規範字的源頭，使文字規範化工作和推廣普通話工作比翼齊飛。
汕頭市語委辦
20xx年xx月
【第14篇】暑假關於中國語言文字調查報告
為了全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規範意識，提高學生的語言文字應用能力，我校開展了一系列關於語言文字的活動。多年來，我校始終站在建立和諧社會的高度，把握資訊時代特點，結合學校自身實際，利用學校現有資源，堅持貫徹和落實上級下達的“語言文字規範化工作”的有關法規和通知要求，在努力抓好教育教學改革的同時，積極開展推廣普及普通話和國家文字規範化工作，並使之融入到教育教學工作中，融入到學校的和諧校園環境建設中。
在具體語言文字工作調研方面，我校具體從以下四個方面進行了調研 ：
一、語言文字規範知識掌握情況調研
(一)調研目的：通過調查，全面掌握全體師生對國家相關的語言文字方針政策、學校語言文字工作制度、教師普通話測試達標情況、學校語言文字工作新動向的瞭解情況。
(二)調研時間：20xx年x月x日--x日。
(三)調研地點：中學。
(四)調研物件：全體師生。
(五)調研內容：
1、教師普通話水平現狀。
學校共有教職工206人，其中一線教師174人，教輔人員32人，教師普通話等級情況統計如下：
①語文學科普通話合格(二級甲等以上)17人;
②其他學科普通話合格(二級乙等以上)95人;
③教輔人員普通話合格(三級甲等以上)4人;
④共有147名教師報名參加了20xx年11月組織的山東省普通話測試，成績暫未公佈。
2、語言文字規範知識。
(1)教師對語言文字規範知識的掌握情況：共下發教師調查試卷180份，教師們對語言文字規範知識的狀況可以從三個方面概括：老年教師分數在85分以上的佔老年教師總人數的93℅，中年教師分數在90分以上的佔中年教師總人數的97℅，年輕教師分數在95分以上的佔青年教師總人數的xx0℅。
(2)學生對語言文字規範知識的掌握情況：共下發學生調查試卷4500份，學生們對語言文字規範知識的狀況可以從兩個方面概括：七年級、二級學生分數在90分以上的佔七年級、二級學生總人數的93℅以上;九年級、四級學生分數在95分以上的佔九年級、四級學生總人數的97℅以上。
3、分析原因：
每年“推普周”，學校領導和全體師生高度重視，對語言文字規範運用作專題動員講話。學校定期召開了全校教職工大會，集中學習普通話理論知識，會上郭麗娜老師作了普通話培訓，並下發材料讓全體師生自學，這樣活動從試卷的結果反饋看，效果較好。
4、對全體師生提出的建議：
(1)加強自我學習，不斷積累自己語言文字規範知識，為寫好規範字，說好普通話。
(2)對教師自身語言文字水平提出要求：課堂教學必須使用普通話，語言力求清晰明瞭，板書工整條理，不寫繁體字、異體字、錯別字。
(3)對學生自身語言文字水平提出要求：課堂用語必須使用普通話，書寫作業必須認真規範。
(六)、總結：
學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規範標準，使全體師生充分認識學習語言文字規範知識的重大意義，學習語言文字規範知識十分濃厚，較好的促進了教師的教和學生的學。
二、對社會錯用、亂用語言文字情況調研。
(一)調研目的：為更好的教育學生正確運用語言文字，即寫好規範字說好普通話，，我校開展了為期一年的語言文字調查工作：啄木鳥行動。全體師生對寫錯別字的原因進行調查分析研究。我們把培養學生的著眼點放在預防上，因為對學生的語言文字教育預防重於糾正。讓學生做到說好普通話，用正確的筆順寫好規範字，不被街頭巷尾、媒體雜誌錯誤語言、錯別字誤導。
(二)調研時間：20xx年2月6日—2022年2月6日
(三)調研地點：圖書館、商業街、大市場、發市場、人民醫院、附屬醫院、青少年宮等。
(四)調研物件：大學畢業生、在校初高中師生、店面經營者、老市民、退休幹部等 。
(五)調研內容：錯用、亂用語言文字的情況。
學校共收到“啄木鳥行動”不規範字統計表近2400份，學生統計不規範字約2900個，現分類如下：
1、錯別字分類：
(1)寫字太過潦草而造成錯誤(引號中寫成錯別字)。
①一家飯店招工啟示：招聘洗碗阿“”;
②一培訓機構公告欄：老師到廣“ ”聽課;
③金宇大市場一家精品店招工啟示：年“ ”;
④裝修公司牆壁廣告紙：“ ”總工會有“ ”賣場;
⑤一家辦公樓招租啟示：聯“ ”電話。
(2)因文化水平不高而寫別字(引號中為錯別字)。
①小南門社群門口小自行車修理鋪：補胎“衝”氣;
②琵琶山市場蔬果攤標牌：“蕃”茄;
③龍行路快餐店門口：大排“擋”;
④琵琶山路一家麵包店：早“ ”;
⑤共青團路一家時裝店：禁停“麼”託車。
(3)故意想吸引顧客注意而寫別字(引號中為錯別字)。
①醫院附近一家藥品廣告：“咳”不容緩;
②學校附近一家眼鏡廣告：一“明”驚人 ;
③琵琶山市場一家商店驅蚊器廣告：默默無“蚊” ;
④房地產廣告：萬“室”俱備;
⑤琵琶山市場一家商店電熨斗廣告：百“衣”百順。
2、分析原因：
(1)這類錯別字主要是因為寫字時不注意一筆一劃按正確的筆順寫，總是貪快，導致把正確的字寫成錯字，這是一種態度問題，是對漢字的一種不負責任。
(2)這類錯別字的出現，究其原因，很大程度上就是寫字者的文化水平偏低，另外也不乏從小養成的錯誤寫字習慣的影響。這就需要我們中國小加強基礎刻育的同時，要求個人不斷提高自身的素質。
(3)這類現象出現的原因是商家為了能讓消費者記住自己的品牌或產品而使用廣告噱頭，我覺得這種現象無傷大雅，但是在一定程度上會對中國小生產生負面影響。因此，還是希望商家在做宣傳時儘量迴避這種廣告方式。
3、採訪人物留言：
(1)大學畢業生：漢字在正確的用途上會發揮它更好的作用，而如果用在錯誤的地方上則會對在校中國小生產生負面影響，甚至會因為這一個錯字而害人不淺。中國的漢字歷史悠久、博大精深，很容易寫錯，要把握好方法並加強記憶才不會寫錯讀錯。
(2)在校學生：為了祖國的繁榮富強，我們不確定的字，要多動手查字典，這樣既可以防止錯誤，還可以準確的記住一個漢字，並能準確的運用它。
(3)一般文字工作人員：現在我們都用電腦打字，一般不會手寫。往往是打出來的文章還是錯漏百出，也是因為我們的對漢字的讀音不夠熟，我們會加強學習的。
(4)退休工作人員：現在對語言文字的亂用現象，其實是社會浮躁的一種表現，帶給青少年的影響太令人心憂了，教育孩子一定要紮實基本功，好好傳承我們優秀的文化。
4、對學生提出的建議：
(1)注意形近字的區別，把偏旁與字意聯絡起來記憶，通過換用相異偏旁的字來比較哪個對，並注意平翹舌的區別，進行分類記憶，放在特定的語境下記憶。
(2)注意同音字的區別，記住字義和與之組合的詞語，設法換用同音字或近音字來比較，通過比較瞭解漢字的具體含義，通過運用加深對漢字的記憶。
(3)把容易混淆的詞語用來造句，並進行朗誦比賽，課文劇的表演，加強語言的訓練，訓練語言表達的基本功。
(4)用好糾錯本。平時寫錯的，練習中沒看出來的錯別字和容易看錯的正確字，要記下來強化記憶，最好通過集中訓練來強化訓練，擴大記憶範圍。
(5)在平時的學習中，得認認真真地跟著書和字典一筆一劃地寫漢字，對於有細微差別的字要仔細，不可以隨便新增、減少、延長或者縮短筆畫，正確的寫好漢字。同時對一些不好現象。要了解一些錯字產生的原因。
(六)總結：
我們教師有責任教育好我們的學生寫規範字說普通話，因為學生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，是黃面板的中華民族的傳人。我們更要對我們的語言文字負責，我們不能被怡笑大方，要讓學生有能力寫好規範字，說好普通話。我們就得認清出現錯別字的原因，更要提高自己的能力水平，對語言文字負責，才能讓我們的學生不容易寫錯字，才能更好的說出標準的普通話。
通過這次的調研工作，我們感慨頗多，作為語文教師，真是任重而道遠，我們會在平時的教學工作中，努力落實書寫規範字說好普通話。相信學生通過這次活動，能在下一步的學習生活中努力從點滴做起，為寫好規範字說好普通話而努力。
三、使用普通話、寫規範字情況調研
(一)調研目的：教師用普通話口語教學和用規範漢字書寫教學管理情況，以及學校所有課程使用普通話授課情況。學生讀書回答提問問題使用普通話授課情況 ，以及用規範漢字書寫作業的情況。
(二)調研時間：2022年1月5日—25日
(三)調研地點：中學。
(四)調研物件：全體師生。
(五)調研內容：
1、使用普通話、書寫規範字情況。
(1)教師學校領導和相關科室負責人通過隨機進課堂聽課，結果發現全體教師在課堂上提問點評都說普通話，教師板書都書寫規範字。
(2)對學生的調查是通過其課堂上發言和對其作業的檢查，結果發現課堂上學生都說普通話，儘管有個別學生髮音不標準;作業都是書寫規範字。
2、分析原因：
我校經常組織青年教師教學比武、中老年教師觀摩課欣賞等活動。這些活動既是教師展示說普通話寫規範字的水平的舞臺也是教學管理的重要環節。青年教師教學比武分為上課、說課、理論測試、粉筆字、鋼筆字等多個專案，將語言文字規範化列為重要考核指標。上課的青年教師條理分明、重點突出的講授，大方、從容、親和力十足的教態，贏得了學生的熱烈掌聲，體現了青年教師較高的業務素質和普通話水平;中老年教師採用多媒體說課。他們以生動形象、風趣、極具感染力的語言，娓娓道來，一展風采。通過長期的學習和培訓，使教師的業務能力不斷提高。
學生在教師的要求和影響下，積極學習。
3、對全體師生提出的建議：
(1)學校將加強教師“三筆字”(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)和普通話的語言文字基本功訓練、考核。繼續堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優晉級和學生評優評先的重要條件。教師的教案、板書、教學案、試卷、作業批改、評語書寫等書面表達，都要使用規範漢字。
(2)學生必須正確掌握常用規範漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。在任何場合下，堅持說普通話。
(3)全體師生在工作、學習、生活中規範使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握常用規範漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。教學需要外禁止使用不規範字和繁體字(如已經淘汰的異形字和舊字形;已經廢止的《第二次漢字簡化方案(草案)》中的簡化字;生造的簡體字;錯別字等)。
(六)總結：
作為教師我們更應當積極主動地學說普通話，說好普通話，寫好規範字。我們教師成為學普通話的楷模和範本後，才會對學生進行感染帶動作用。學生的語言模仿能力和漢字書寫模仿能力很強，我們有責任營造好學生的學習環境，人人都為普通話的魅力和漢字的魅力所折服，使普通話規範字成為人人通用的交際溝通工具，那麼，我們的語言環境便構建了一個文明和諧的語言環境。
四、對用普通話、寫規範字學校環境的調研
(一)調研目的：學校作為傳承文明的搖籃，承載著傳統中華民族傳統文化的歷史重任。規範、整潔、美觀的學校對學生有較大的薰陶作用，因而語言文字規範化校園校環境對學生的成長髮展有著重要作用。學校文化是否規範顯得特別重要
(二)調研時間：2022年3月5日—xx日
(三)調研地點：中學。
(四)調研物件：中學的板報、牆報、校刊、張貼檔案、張貼作品，學校的國旗、國徽、國歌、中學生守則規範、師德規範、辦公室規範、辦公室守則、班風口號、辦學理念、黨員專欄、等宣傳欄，以及學校各種活動過程中用語規範、用字規範。
(五)調研內容：
1、書寫規範、格式規範情況。
(1)學校各方面宣傳用語、文化用語、學術刊物用語中的漢字是否規範，經調查和學生反饋發現有以下問題：①有個別字詞出現錯誤(後已改正)。②格式上有的不夠規範。
(2)學校各種活動中是否運用標準普通話。為了表達效果的需要，個別句子使用的儘管不是普通話，卻別有一番滋味。
2、分析原因：
(1)首先是一個態度問題，沒有嚴謹的態度，就沒有細緻準確的工作效果。
(2)其次是一種習慣問題，長期不規範的習慣，就會出現不規範的情況。
3、對全體師生提出的建議：
(1)開闢網路專欄。利用先進的資訊科技裝置，在學校網頁上建立“雙推”專欄，使“雙推”工作管理實現資訊化、公開化，增強師生“推普”、“推規”的意識。學校通過圖書室、閱覽室對普通話進行宣傳。圖書室和閱覽室增加了一些有關語言文字的圖書，定期開展圖書出借和閱覽。讓學生在掌握知識的同時，規範語言文字。
(2)多形式、多途徑廣泛宣傳。在學校大門外、各教學樓樓道內等校園醒目位置處設定“請講普通話，請用規範字”等永久性的醒目的固定宣傳標語、標牌。利用升旗儀式、編髮宣傳材料、板報、班會、廣播等多種形式和途徑，在校內外介紹規範語言文字的相關知識，宣傳推廣普通話、用規範字的重要性，全面推進“雙推”工作，創設規範語言文字的良好的環境和氛圍
(3)組織師生廣泛開展朗讀、演講、書信、作文、書法、文藝等活動，在各種實踐活動中訓練學生使用普通話的水平。積極組織學生的普通話口語實踐活動，以培養學生普通話口語能力和興趣。榜樣引領。發現和培養校內各類大型活動的節目主持人，提高節目主持人使用普通話的水平，增強其示範性。同時發揮“推普員”和“推規員”的引領作用。
(4)對校內的檢查與監督。組織師生利用業餘時間， 對校內用字(包括各種指示牌、標誌牌、櫥窗、標語、學校公文、印章、校刊、講義、考試試卷和其他印刷物、電子屏、自制教學軟體、教師板書、作業批改、書寫評語等)進行長期檢查監督。對不規範用字、錯別字等提出修改意見。
(六)總結：
學校是語言文字教授和傳播的主陣地，我們可以充分發揮學校這個主陣地的營壘作用。給學生提供一片文字淨土，創設一片語言藍天，是學校義不容辭的責任，我們廣大師生更有責任有義務成為語言文字規範化宣傳的使者，讓普通話成為我們校園的主流語言，讓充溢著普通話氣息的校園。
以上四個方面的調研工作的開展，遵循著從校外到校內、從理論到實踐的工作思路，紮實有效地開展過程中，不僅帶給我們全校師生很多感慨和思考，更多的是收穫和提高。我們會以此為契機，努力學習推廣普通話，寫好規範字，進一步提高師生的語文素養，提高國家通用語言文字——普通話和規範漢字的社會應用水平，激發全社會對祖國語言文字和中華優秀文化的熱愛，增強民族自豪感和文化自信心。
【第15篇】2022關於正確使用祖國語言文字調查報告
文字是書寫文章的視覺表義符號，語言是人類最重要的交際工具。本文將介紹2022關於正確使用祖國語言文字調查報告。
2022關於正確使用祖國語言文字調查報告(1)
一、問題的提出：
我國語言博大精通，歷史悠久，但是我們有時看書、看電視或看電影以及上網查資料的時候，總會遇到一些語句被誤用、錯用和濫用，在我們的學習中，錯讀字和語病也屢見不鮮，所以，我們要試著去調查，去分析，去研究，還要試著去杜絕這些現象才行，徵求父母同意後，我就開始對我的作業本、街上的標牌以及書報刊進行調查、分析研究。
二、調查、分析與研究
(1)調查
功夫不負有心人，經過了一上午的調查，我終於找到了五個語病、誤讀與錯別字。它們分別是：第一個：我作業本上誤讀膾炙(kuai zhi)人口，在我以前不認識這個詞時，我一直將它讀為(hui yan)人口。第二個：書刊上顯示的文字中千金小姐寫成了千斤小姐。第三個：街上某公司的橫幅上標著歡迎上層領導來我站蒞臨指導，我知道蒞臨本身就有來的意思，那為什麼橫幅還要加一個來呢?第四個：我走在街上見馬路對面的商店用標牌寫著講誠信，童嫂無欺，我只聽說過童叟無欺，哪裡有童嫂無欺這一說?第五個：這個最是令我莫名其妙的一個，一條商業街上竟有家店招牌上寫著糖尿病專賣店!雖然大家都知道是賣糖尿病藥的，可是還有些不妥，糖尿病專賣店，誰去花錢買病呀!一看就知是個缺詞的句子。
(2)分析與研究
調查完後，我就開始對這些現象進行分析與研究。首先要分類，第一個為一類，是誤讀類的;第二個和第四個為一類 ，是錯別字類的;第三個和第五個為一類，是語病類的。其次要本站分析，第一個，膾炙人口，膾：切細的肉，炙：烤肉。膾和炙味鮮美，讓人愛吃。比喻好的詩文和事物，人人傳誦。第二個：千金小姐：一般稱有錢人家的女兒為千金小姐。千斤：指物體很重。第三個：來：從別處到這裡。蒞臨：到。第四個：童叟無欺：做生意講究誠信，連對小孩和老人也不欺詐。第五個：糖尿病，一種病，得病後身體內不再分解糖份。最後一項為研究為什麼會用錯這些文字。第一個：可能因為當時我還認字太少，以為膾右邊是會，便讀hui，炙和相像，就讀yan。第二個：可能因為這本書印刷不太嚴謹，才導致錯這些字。第三個：可能因為這些人對字的意思、詞的意思不太懂吧，才能造成這樣詞語重複的差錯。第四個：可能因為這戶商家太粗心了，把叟加了個女字旁，變成了個嫂字，也可能是故意這樣，招攬生意的吧。第五個：可能是他們對句子理解不夠，把藥字省去沒寫，導致句子內容表達不清楚。
三、改進措施
我建議國家能組織一個維護祖國語言文字分隊，看到哪裡有誤讀、錯別字、語病、使用不規範的語言文字，要給相關人員進行提醒，幫助改正這些不正確的語言文字，杜絕這種現象，宣傳正確使用祖國語言文字，讓我國的語言文字源遠流長!
2022關於正確使用祖國語言文字調查報告(2)
在當今熱鬧繁華的社會中，有許多商家為了提高營利，不斷地將祖國的語言文字錯用、濫用、誤用;而在平常的日常生活中的誤讀字和語病更是屢見不鮮。為了對這種社會情況進行深入的調查，我們成立了專門的調查小組。
星期六早上，我們的調查小組出發了。我們遇到的第一個濫用字是三。這是一家賣服裝的店，店名叫做衫國演義。《三國演義》是我國的一部以戰爭為題材的歷史名著。可令人啼笑皆非的是，這本書怎麼就變成了衣服國裡的演義，這真是讓人啼笑皆非。
我們繼續往前調查，卻碰到了一家店名令人百思不得其解的店。這家商店是一家專營幼兒攝影機構的店，店名叫做北京愛你寶貝。這句話沒有任何的標點符號，讀起來自然會讓人丈二摸不著頭腦。直到要離開時，我才猜想是不是北京愛你的寶貝呢?但茂名和北京沒多大聯絡吧，天南地北的，真是匪夷所思。
接下來，我們來到了一間早餐店，準備、填飽肚子後繼續調查。沒想到在這裡，我們就找出了一個錯別字。這是我們從小選單上找到的。這是什麼字呢?我拿出本子寫寫畫畫。這時，陳力華大聲叫了起來：這是餐字，早餐的餐!我時恍然大悟。這個字原來是餐字左上角的那個部分。可是，大家無法把這個像夕的字與複雜的餐掛上鉤。
我們在街上走了一上午，看到了許多的錯用字和誤用字。我們將調查後的結果進行了分析，得出了這些情況出現的原因：1、店主為了商業效應，將成語濫改濫用。2、店主發揮自己的聰明才智將字簡化而為。
調查結束之後，我感慨萬端：中國文化的博大精深是全世界所公認的，充滿了中國五千年來的智慧結晶。可是，在21世紀的今天，有的人不能好好地發揚我們中華文化，卻在踐踏我們的文字，實在令人心痛。
做為炎黃子孫，我們有責任傳承漢字文化。將我們的漢字學好，寫好。我提議，從我們自己做起，身邊和人做起，正確使用祖國語言文字。