疫情期間家訪活動總結
一、活動背景
家訪是家校合作育人,統一教育理念,達成教育共識,協調教育目標,實現教育同步,促進學生身心健康和諧發展的重要途徑之一。疫情期間,欒川縣第一高階中學積極響應教育部門"停課不停學"的要求,精心組織並開展網路教學工作。但是學生上網課的效果如何？是老師和家長最為關心的話題。為了摸清學生身心健康狀況,不斷優化教學方法,進一步強化線上教學效果,為迎接復課做好準備.我們進行了為期兩天的家訪活動。
二、家訪話題
1、關心學生及家長的身體狀況;
2、要求學生少外出,不聚集,出門戴口罩,勤洗手;
3、傳達復學復課的相關政策,消除疑慮,讓家長,學生放心安心;
4、檢查學生上網課的學習情況,幫助學生解決學習困難.
二、家訪參加人員
賀蕊 計月利李鳳琦
三、家訪時間
2019年3月11日——2019年3月12日
五、家訪經過
學生一：陳嘉赫
學生資訊：該學生自控能力差，沉迷於電子遊戲，但天資聰明，是可塑之才。
家訪目的：瞭解該學生父母對他的教育方法，改進學習習慣，培養該學生學習興趣。
家訪狀況：經過了解發現，這個同學，有自己的手機、電腦。上網課期間電腦上的釘釘開著老師的直播，手機還可以玩著遊戲。中午、晚上休息時間也是沉迷於遊戲不能自拔，經常晚上打通宵遊戲。上課就開始犯迷糊。經過教師耐心細緻開導，該同學意識到了自己的錯誤，家長也意識到了問題的嚴重性，決定只留下電腦給孩子上網課，手機在中午和晚上10點以後由家長保管。
學生二：關家旭
學生資訊：該生學習上缺乏主動性，作業字跡很差，讀書不張嘴，作業完成也不及時。
家訪目的：老師想了解情況，做到對症下藥。提高其學習積極性，鼓勵其做一個陽光、向上、積極的好學生。家訪狀況：他媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不催著做，就偷懶。另外，生活習慣不夠好，房間內書本擺放凌亂，導致上課時找不到課本，浪費時間。為此，孩子爸還批評過孩子好幾回！我就鼓勵他首先要養成良好的個人習慣，自己的東西要擺放整齊，課本分類放好，提高課堂效率。他也在家長和老師面前表示以後會改掉這些壞習慣，專心學習，爭取進入班級前十名。
學生三：劉鉑霖
學生資訊：該生是一個十分好動的女孩，網課期間，老師正講著課，這個孩子一會喝水，一會上廁所，一會吃東西，總有坐不住的感覺。多次提醒孩子，也沒有好轉。因為不能靜下心來獨立思考，這就嚴重影響了其做題的質量和課堂效率。
家訪目的：老師想通過家訪瞭解情況，看看孩子能不能意識到問題的嚴重性，改正自己的壞習慣。
家訪狀況：我們剛到家，把學生的狀況告訴家長，家長聽後十分生氣。待家長稍稍平息後，我給家長帶了一些解決的方法。建議讓家長給孩子安排專門學習的地方，上網課期間家長多關注，不讓孩子一會幹著，一會幹那。同時也告訴孩子讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自我進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵。最後，這個學生也充分認識到了這一點。
學生四：李世豪
學生資訊：該學生聰明好學，但是身體狀況不是太好，開學時因為做手術耽誤了學習，導致其成績落後。
家訪目的：關心李世豪同學身體狀況。
家訪狀況：李世豪同學的爸爸、媽媽都是在外地幹活，因為疫情都回到了家裡。最近因為，沒有了工作，也沒有了掙錢的門路，再加上孩子做手術花費較大，李世豪同學還有一個姐姐正在上大學，家庭開銷大，導致父母壓力大。孩子看在心裡，嚴重影響了孩子的學習。我們將此情況彙報學校，校領導表示每年給孩子貧困資助，李世豪同學十分感激，表示一定會專心學習，不辜負學校和老師的期望。同時我們還囑咐其在家多鍛鍊身體，不要熬夜，養好身體，才能好好學習，考上理想大學，實現心中理想。
學生五：馬睿澤
學生資訊：近段時間，該生在學習上有所進步，比較明顯的是作業書寫也比較整潔規範，但還是經常不完成作業。老師提醒過多次，但效果不明顯。
家訪目的：和家長溝通交流，期望家長在孩子的學習上多用用心，多督促一下，和孩子溝通交流，詢問其原因。
家訪狀況：本來是想約孩子的父母在家談談孩子的問題的，可是，我們到了家裡，發現孩子的父母工作都很忙，只有孩子的爺爺、奶奶在家。家中還有一個弟弟，一個妹妹，需要同時上網課，導致家中學習環境不夠好。鑑於目前的情景，我們覺得和孩子的父母很有必要見面交談一下。所以，我們決定晚上再到孩子家。並且和孩子的父親通了電話，約好了我們晚上到他家的時間。孩子的父母聽我們反映了情況之後，表示會合理安排三個孩子上網課的地點，也會教育弟弟妹妹不要打擾哥哥上課，讓哥哥有個安靜的學習環境。馬睿澤同學也表示上課一定會專心專注，提高課堂效率，按時完成老師佈置的任務。
連著兩天的家訪。我們一組跑了6個鄉鎮，對20個學生進行了家訪。
最後想說的是：因為每位家長的知識結構、修養程度等都不一樣，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，班主任應對學生家庭進行調查分析，對待不同型別的家長，班主任可採取不同的方式對待，做到因人制宜、有的放矢。對於知識型的家長，班主任可以如實地向家長反映學生情況，在充分肯定家長的合理化建議的同時，適時提出自己的看法；對於溺愛型的家長，班主任一般在交談時先肯定孩子的長處，然後用懇切委婉的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題以及溺愛帶來的危害，從而使得這類家長在班主任的幫助下全面瞭解孩子，並主動積極配合老師的教育工作；對於那些對孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要多強調家長在孩子成長與學習過程中的重要性，吸引他們主動參與到孩子的教育活動中來，班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心。無論與何種型別的家長溝通，最關鍵的還是要以誠待人，將心比心，相互理解，保證學生的健康成長。
現階段疫情防控形勢嚴峻，我們還囑咐家長除了要求孩子們注意疫情防控不要亂跑之外，自己也應該遠離危險人物和區域，自覺按要求進行報備、隔離、檢測等。疫情防控是重中之重，請各位家長也能確保孩子們在家的安全。