在學院“崇尚一流、追求卓越、拒絕平庸、超越自我”的目標指引下，系部在做好防疫工作的同時，努力向“學校有朝氣、老師有底氣、校園有靈氣、做人有大氣”方向發展。引領教育教學提質量、上檔次。
一、2020年上半年工作總結
（-）高標準建設技師學院，系部加強專業建設
為適應經濟結構調整產業轉型升級對技工人才培養和社會服務的要求，為促進系部科學發展，我係全體教職員工在專業建設方面做出了努力探索。切實加強學科專業建設，提升學科專業發展水平。在系部的建設發展中，專業建設也是重中之重。
職業教育的目的，歸根結底就是保證培養出來的人才符合市場、社會和企業需求。我係始終遵循這樣的理念，加強專業建設。一是堅持專業設定以職業能力為本位，以工作過程為導向，依據職業標準開發課程體系；以工作任務組織教學內容，以典型產品和服務設計為教學活動單元。課程體系和教學內容能夠體現以素質教育和職業能力培養為主線。二是積極探索校企合作，促進工學結合，深化產教融合。校企雙方共建生產性的實訓基地，以真實的工作任務為載體設計實踐教學專案和內容。本學期，我係18級數控專業學生設定模組均為產教融合工件，加工的工件即為企業所需產品。山東世紀陽光集團在廠內建立實訓室，學生可到廠內實訓，學校的實訓室也可對企業員工培訓，做到資源共享。
優化佈局，著力專業創新。我係及時分析和查詢專業建設和發展過程中存在的問題和產生的原因，不斷進行專業更新，本學期新增工業機器人應用與維護專業，進行智慧智造實訓基地建設。同時圍繞我省新舊動能轉換工程，加大實訓裝置投入力度，發揮機電一體化專業作為省百強專業的優勢，打造成為凸顯地方特色、躋身省內一流的技工教育品牌專業。
學校領導多次到系部進行調研，系部經常組織預備技師專業骨幹教師進行技師專業建設研討。同時組織專業帶頭人赴濰坊技師學院進行學習調研，與兄弟學校深層次交流。
（二）示範校工作做穩做實，順利完成示範校驗收
系部成立由系部領導、專業帶頭人和教研組長組成的系部示範校“評審”小組，對前期教師認領的任務，按照示範校任務書上的驗收要點逐一稽核，對存在的問題評審組一一指出並提出解決辦法，材料反饋給教師，教師再解決問題，經過示範校的“洗禮”，教師的整體水平有了質的飛躍。在穩中求實的過程中，教師得到了錘鍊。湧現出了像韓世亮、周長勇、李永生等一批專業領軍教師。
（三）加強師資隊伍建設，推進“雙師型”教師水平提高
一是加強教師到企業進行企業見學,其任務是開展行業或專業的社會調查,瞭解自己所從事專業目前的生產、技術、工藝、裝置的現狀和發展趨勢,以便在教學中及時補充反映生產現場的新科技、新工藝;帶著教學中的一些課題,到企業去向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教,在他們的幫助下提高、推廣和應用新技術以及進行科研開發的能力,提高教學質量，加強學校與合作企業的經常性溝通與聯絡,為“產學”合作教育建立紐帶。二是通過模組化教學環節,提高教師專業技能。加強實踐環節,是體現以能力為重點,培養學生熟練的職業技能與綜合職業能力、專業理論與實際、教學與生產有機結合的有效途徑,關鍵在於有一支技藝高超的專業教師隊伍。為此,對從事模組化教學環節的教師,無課要到車間動手練技能。同時,要求專業教師指導模組和畢業實習時,結合實際,真題真做，做到每個模組教師瞭如指掌。另外,對理論課程進行教學改革,提高理論教學的針對性、應用性和實踐性。三是鼓勵教師面向企業,面向生產,直接參與技術開發、技術轉化與技術改造。像山東礦機集團就歡迎系部教師入企，進行實際生產，技術開發，對企業有價值的技術，企業還會頒發“金點子”獎。
（四）深化教學改革，推動系部教學質量提檔升級
通過教師動手能力大賽及時查詢模組化教學中存在的問題，動態調整模組，適當調整難度，形成反思和討論制度。在活頁教案中，及時填寫教學反思，進行工藝改進，為以後教學夯實基礎。經常性跨專業跨系部學習、討論，針對存在的問題進行頭腦風暴，杜絕推諉扯皮，互相埋怨，相信辦法總比問題多，以積極的心態面對問題。系部全面推進學分制改革，落實補考制度，學生重新拾起“敬畏心”。每門課程或者模組一個學分考核薄，從每節課的測試、加分項、減分項到每週的彙總分，再到期中、期末成績，形成一整套的學分考核記錄，重視過程化管理，習慣培養，職業素養和核心能力的形成。在終結性職業資格認定的同時系部所有專業進行職業技能等級認定，強化過程教學。通過改革，在2020年6月的濰坊市教學能力大賽中趙海俊、楊靜、趙秀娟、侯金娟團隊的《石英管液位計閥杆的加工》獲三等獎。韓世亮的《校企共建陽光學院，實施雙主體育人》評選為濰坊市基層首創改革案例。
（五）搶抓機遇，春考教學狠抓不放
隨著一系列政策的釋出，職教大學聯考的春天已經到來，系部挑選專業教學骨幹擔任春考班教學，從一年級組建升學班，不定期進行動態調整，保證班級好的學風。本學期共有6個升學班，每個班級的都實行月考制，建立學生成長圖，利用資料分析學生狀態，做到因材施教。在今年4、5月份為期一個多月的封校中，我係部近20名教師，舍小家顧大家，輔導畢業班學生，全力衝刺大學聯考。
（六）黨建工作引領，激發系部工作活力
支部29名黨員無時無刻都發揮著模範作用。尤其今年3月份的疫情值班，我係黨員同志一聲令下紛紛奔赴社群值班，不管早晚，無論嚴寒，每名黨員都高標準要求自己，為以後系部教師樹立榜樣。在日常的教育教學工作中，黨員同志總是衝在前頭，不計個人得失。
總之，本學期雖然取得了一定成績，但也還有問題與不足，與學院的要求還有一定差距。今後我係全體教職工還將一如既往，以創新的工作思路、踏實的教學作風去迎接全新的挑戰，為將學院建設做出積極貢獻。
二、2020下半年工作計劃
1、實訓室改造，結合大師工作室建設，做好整體規劃，做到簡潔、大氣、實用。開放部分課時少的實訓室，加強實訓室管理員責任心。
2、加大預備技師層次招生力度。設定好的品牌專業，強化內在潛能，廣招預備技師學生，提升預備技師學生百分比，為企業打造一批高素質技能人才。
3、加大產教融合力度，盤活智慧製造實訓基地，對接企業，做好產品加工，啟用基地“產、學、研”功能。
4、技能大賽定好方向，瞄準賽項，研究檔案，早起步，早動手，力爭各賽項均有突破。
5、模組化教學持續推進，要做成、做大、做強。學校辦學的好壞取決於教學質量，因此係部要想加快模組化教學推進速度，就要做好以下幾方面工作：（1）模組儘量固定化、綜合化，所授模組在通過市技能鑑定中心審批的前提下，模組授課者需固定專人，做到專、精、高，模組知識綜合化，覆蓋課程廣，系部每名教師都有自己的“專一”模組，在該模組稱得上工匠；（2）教師在模組化教學之餘下企業，可實現模組與專一技能的高度結合，迫使教師必須掌握綜合實用的專業技能，而提高技能的最佳方法就是下企業，到企業實習，只有這樣，教師走上課堂時，所講授的內容方不再空洞；（3）精準扶“貧”，技師學院的教師不會技能就是“貧”，模組化改革打破了課程之間的壁壘，精準、簡化了知識點和技能點，每個教師一般每學期授課兩個模組，只要每學期培訓兩個模組的內容，兩年即可成為專業骨幹，讓每位教師都達到技能上的小康水平；（4）制訂相關措施督促課堂教學耗材的及時到位。要做到兵馬未動糧草先行，如果連最基本的耗材都無法保證，模組化只能成為空談；（5）深化模組化教學改革，重落實，讓學分制落到實處。
6、加強工業機器人應用與維護專業建設，向智慧製造方向發展，通過新增專業帶動一樓實訓裝置的利用率，為學生技能水平提升提供充足保障。
7、春考工作常抓不懈，加強高中畢業生的招生工作。
8、加強師資培訓，提升教師技能水平。為了與技師學院相匹配，教師的技能不能停留在原有水平，隨著學校的升革，教師的技能也應同步“昇華”。教師除了外出參加專業的省培、國培外，還應主動進入企業，深入生產一線，學習企業文化、工藝流程、人才管理等知識與技能，方能勝任技師學院的教學水平。