2018年將近尾聲，回顧一年來的工作，我園在“推廣普通話和用字規範化”工作方面認真貫徹和落實了各級下達的語言文字規範化工作的有關規定和要求，並以素質教育為載體把語言文字的規範化工作貫穿於幼兒園的教學、管理及考評、考核等環節中，使我園在開展語言文字規範化工作方面取得了一定的成績。現就本學期語言文字工作總結如下：
一、學校語言文字工作做到了“三納入一滲透”：
一是將語言文字規範化納入精神文明建立和學校培養目標的總要求；二是將語言文字規範納入日常教學管理體系（學校管理常規、納入德育內容等）;三是將語言文字規範工作納入師生考評、考核工作並通過制度加以保證。同時注重把語言文字工作滲透到學校各項管理活動中，使語言文字工作不留空檔、不留死角。
二、語言文字工作切實做到了“四個加強”：
1、加強組織建設，形成合力抓重點，使語言文字工作形成常態化。
幼兒園建立了宋燕園長負責的語言文字工作領導小組，構建了語言文字工作的網路，語言文字工作領導小組成員做到分工合作，齊抓共管。教幼工作領導小組每學期組織全體教師進行培訓與活動。加強了語言文字精神的落實，增強對語言文字工作的責任意識，確保語言文字工作的順利實施。同時，學校還重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，形成合力。
2、加強制度建設，措施得力抓落實，獎勵機制促進教師成長。
一年來，幼兒園不斷完善各項語言文字工作制度（幼兒園三年規劃、文明單位建立規劃、語言文字工作計劃；語言文字檢測與督促整改制度、語言文字專項總結表彰制度），建立了語言文字工作的有關規定，在幼兒常規管理、教學常規管理、教師師資管理、教學評優、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規範化，開展教師讀100本書的活動。管理方面如：將教學用語用字規範納入教學管理常規：規範教學用語要求、聽課評課用語用字規範、自編用語規範等。由於加強教師的素質素養，鼓勵教師多讀書，因此在首屆中國小教師經典誦讀比賽中阮嬌嬌老師榮獲一等獎，黃璐老師獲優秀輔導教師，幼兒園榮獲優秀組織獎；
3、加強評估考核，管理到位促深化，提高社會知名度。
幼兒園嚴格各項制度，要求使用全國通用的普通話。幼兒園所有的教育教學用字使用規範漢字，符合漢語的語法要求，包括幼兒園的各種檔案、通知、標語、標牌等等。全園從教師到後勤，從行政人員到伙房人員100%達到規定的要求。幼兒園把“講好普通話，用好規範字”落實在園整體工作中，使普通話成為學習、工作、生活的語言。目前教育系統幼兒園全體教職員工100%使用普通話；在教學工作、幼兒園集體活動、會議中100%使用普通話;教職員工之間的交談，100%使用普通話。教幼還把普通話教學納入教師評估標準，為真正有效地規範師幼的語言文字行為起到保證監督作用。如：規定教師和幼兒在學校的一切活動中、在校外的一切集體活動，都必須使用普通話；教師評定職稱或任期考核把推普工作作為考核條件；把普通話水平與教師業務水平掛鉤，如：教師的說課比賽、教師演講比賽。在評選優質課的活動中，評先進個人和先進集體的活動中，加大了“說普通話、寫規範字”的評分權重。在進行家園園地的公佈、班級環境創設、幼兒園公眾號推送等工作時，幼兒園更加重視語言文字規範化，並將平時對語言文字工作的檢查評比結果，在期末的績效考核中體現出來。
4、加強實踐指導，規範語言促實效，提高語言文字工作得有效性。
通過學習，老師們在良好的語言環境中，進一步強化廣大師幼對語言學習的規範性與標準化的認識，增強語言文字規範意識；通過實踐與指導，提高了師生使用語言的標準化、規範化的能力，並促進師生語言的良好發展，提高幼兒園語言文字工作的有效性。
三、語言文字工作做到有計劃、有實效，開展特色活動，成效顯著。
1、按照《國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）》、《國家通用語言文字法》和《河南省實施<中華人民共和國國家通用語言文字>辦法》檔案精神，將語言文字工作納入學校發展三年規劃之中，確保語言文字工作能夠順利開展。
2、發揮日常繪本教學中的主渠道作用，提高幼兒的語言素養。
為了提高幼兒語言文字規範意識和語言應用能力，幼兒園各年齡班以繪本為抓手，發揮了繪本教學的主渠道作用，在繪本教學中既讓孩子認讀規範的漢字，還能夠掌握“聽說讀”訓練常規化，做到既注重對幼兒的知識傳授，又注重給幼兒創造朗讀和口語表達的機會。幼兒在認讀繪本的過程中，逐漸提高了口語表達力和口語交際能力。
各班教師根據繪本開展了多種多樣的活動。如：雲朵班的老師和小朋友開展“雲朵故事會”，在講故事的過程中，豐富了幼兒的詞彙，鍛鍊了幼兒在大家面前勇敢的表現自己，其他幼兒養成了良好的傾聽習慣……草莓班的俄小朋友和老師開展了“識字小達人”活動，讓幼兒認識規範的漢字；月亮班的小朋友和老師開展了“我是小詩人”的誦讀活動。不僅弘揚了中華傳統文化，而且練習了朗誦的技能技巧。
中大班還能夠根據繪本開展其他日常生活中區域的系列活動。如，在表演區域中開展繪本表演。老師們在表演區域投入表演所需要的道具和服飾，孩子們插卡進入表演區域，按照讀本內容分角色進行表演。在表演的過程中，不僅鍛鍊了幼兒的語言表達和表演能力，而且在此過程中使語言素養得到了很大的提高。
3.參加市“首屆中國小教師經典誦讀比賽”比賽活動，獲得優異的成績。
經典照亮人生詣在廣大師生中傳播和推廣經典，提高師生對朗讀的興趣。我園阮嬌嬌老師經過層層選拔，在眾多選手中脫穎而出，參加開封市經典誦讀比賽，獲市一等獎；在2018第四屆語文朗讀大賽開封賽區暨“詩興開封”優秀作品朗讀大賽中，我園老師分獲特等獎和一、二等獎，兩位教師榮獲優秀輔導教師，幼兒多人次榮獲一、二、三等獎和單項獎。
4.開展我們的節日“誦讀經典 濃情端午”活動
為了瞭解我國傳統節日特色，幼兒園在5月份開展了之“我是小小朗讀家”、“小巧手”等系列活動。孩子們利用早晨來園時間，和老師一起誦讀唐詩宋詞，在詩詞中體味節日的韻味，激發幼兒朗讀的興趣；各班“家園園地”釋出端午相關知識，引導家長和幼兒一起了解端午文化；“小巧手”活動，引導幼兒瞭解並學習包粽子的方法；老師們講解端午習俗，引導幼兒深入瞭解端午文化。
5.精心組織推普周活動，今年推普周的主題是“說好普通話，邁進新時代”。
每年9月，幼兒園精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣、內容豐富多彩的推普周活動。如：張貼推普周宣傳畫、班級家園園地宣傳、校外版面宣傳，並制定經典誦讀月，組織幼兒開展“經典誦讀活動”。在推普周，利用升旗儀式，開展推普周啟動儀式，面向全體幼兒推廣說好普通話、邁進新時代。
在經典誦讀月活動中，要求從多方面的題材進行體現，並鼓勵各年齡段教師根據孩子的年齡特點開展形式多樣“經典誦讀 伴我成長”活動。推普周還開展了“禮儀小明星”活動，鼓勵幼兒說普通話，做文明小朋友，爭當禮儀小明星！
在全園師生的努力下，幼兒園語言文字規範化工作取得一定成績，圓滿完成各項任務。百尺竿頭，更上一步。我們還將不斷努力，保持優勢，並不斷借鑑和探索更有效的方法，2019年推動我園語言文字工作工作再上一個新臺階！
開封市教育系統幼兒園
2019年1月6日