本學期，教研室工作緊緊圍繞教研室工作計劃，進一步加強集體備課工作，提升教研組和備課組的引領作用，我們求真務實，與時俱進，不斷將我校教科研工作向更高的層次推進。現將本學期我校教研活動的一些做法和存在的問題進行總結。
一、加強教學常規管理，規範教科研行為。
1、集體備課
本學期各備課組能夠根據《集體備課制度》精神進行集體備課。集體備課在個人備課的基礎上，以備課組為單位進行，充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討，共同研究，集思廣益，在充分備課的前提下形成高質量的共案，從而提高我校的課堂教學質量。每個備課組在開學前一週共同研討制定備課組學期計劃，統一每週教學進度及內容，確立每週主備人。主備人提前一週備課，完成教學設計、課件及作業設計的初稿，備課組利用集體備課時間對初稿進行研討修訂，形成共案，每位組員按照共案同時結合自己所帶班級的具體情況進行教學。共案是基於我校實際情況共同研討的結果，是備課組集體智慧的結晶。整個集體備課的過程實際上就是從個案到共案再到個案的過程。通過共案研討及教師個性化修改，教案的質量和實用性都得到了提高。
2、上課
備課組統一教案、統一進度。加強對教師課堂教學的管理，要求教師要按照集體備課形成的共案並結合自己所帶班級情況進行課堂教學。加強對教師課堂教學的監督，建立值班校領導、中層領導、教研組長、備課組長及導師聽課制度，通過公開課、推門聽課等形式實施監督教師課堂教學情況，發現問題，及時整改，不斷提高課堂教學的實效性。
3、作業佈置及批改。
本學期繼續落實《課外作業及周練管理制度》，對課外作業量和作業批改進行規範化管理，作業佈置要注重基礎、突出重點，各備課組在集體備課中統一佈置，各學科課堂作業佈置次數根據各年級備課組統一規定。
二、青年教師培養
（一）對新入職青年教師實行導師制。由骨幹教師擔任導師，進行結對幫扶。
1.導師和青年教師要相互聽課。青年教師在聽導師課後方能上課，導師每週至少要聽新教師一節課。
2.青年教師參加教育主管部門組織的優質課比賽獲獎，學校根據獲獎等級給與導師和選手獎勵。
3.為提升我校青年班主任業務素質，提高青年班主任管理水平，推進青年班主任的專業發展，成功舉辦青年教師“班主任基本功大賽”。
（二）全體教師必須參加學校指定的每學期一次專業課考試。
（三）學校在開學初期安排青年教師公開課，評選青年教師參加各級各類教科研評選活動，安排校領導、中層領導、導師等進行推門聽課。學校每學期開展系列教研課程，如骨幹教師、優秀教師示範課，青年教師彙報課，課題研討課，黨員示範課等，以形成研究氛圍，幫助教師更加深入系統地研究問題。
（四）專家引領教研。新理念使我們的教師必須否定自我，突破自我，這不是人人都能接受的。因此，為幫助教師轉變教育觀念，我們本走出去、請進來的方針，組織全體教師參加新課程新教材的線上和線下的理論學習，舉辦了一系列專家講座，如“走進新課程”，“如何進行研究性學習”等。
三、規範課題研究過程管理，積極推廣課題成果。
課題研究是教科研的核心和龍頭，也是教研活動開展的最重要的形式。我校鼓勵教師開展課題研究：一是堅持校本研究為主，緊緊圍繞教育教學中的實際問題展開，將教育教學問題轉化為課題；二是堅持微觀研究為主，力爭小題大作，切忌大題小作；三是應用研究為主，教師要不斷從備課中、從教學中、從學習研究中發現問題，認真思考研究這些問題，從中確定自己的研究課題這樣課題與本職工作結合起來，幹什麼，研究什麼，相互促進；四是堅持行動研究為主。課題研究的最終目的是提高教師素質，促進教師專業成長，從而提高教育教學成績。
本學期繼續落實《課題研究管理辦法》。在研課題繼續推進，定期邀請課題專家來我校指導課題研究工作，建立課題組例會制度，落實課題的研究工作。
教研室一直致力於形成較為成熟的理論和實踐經驗並加以推廣，以及教研室如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教研室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，是需要研究的，也是今後教研研工作的落腳點。