國小家長會語文老師發言稿
各位家長好，我是語文蔣老師。有緣與你們一起，成為孩子成長道路上的培育者。作為老師，我不會單純用學習成績來評價學生，因為個孩子的學習成績是綜合結果，與學習態度、學習習慣、家庭支援、教師期望等都有關。但反之，學習成績卻影響到一個孩子自信心的建立、綜合能力與素養的提升，也關係到學習機會、人際交往，可以說依舊是十分重要的。如果你要問我我注重的是什麼?我看的是學習習慣與性格養成。學生的發展無非是“成人”與“成才”的問題，“成人”是“成才”的基礎和保障，一個孩子的成長離不開家庭學校社會三方的合力，都說老師是太陽下最光輝的職業，我也是盡己所能，與各位家長起助力孩子學有所得、快樂成長。現在的學校教育注國材施救，所以這也需要家長和老師多溝通以增進了解，形成教育合力。
國小階段的基礎性教育是孩子習慣養成、人格塑造的關鍵期。根據"埃裡克森人格發展階段論”，國小階段的勤奮學習有助於孩子形成高自尊感，培養自主學習能力，為更高階段的學習做鋪墊。但是，我們不能僅僅關注孩子的學習成績，在成績的背後要進行正確的“歸因”，分析每次考試後的得失，並幫助孩子改進。在平時的交流中，要多站在孩子的角度思考問題，根據“馬斯洛的需求層次理論”，聯絡到孩子的學習，我們會發現每個孩子外顯的學習行為和成績，都有內在原因，我想，現在我家庭的生活條件都在提高，基本的生活需求都可以滿足孩子，但除此之外，關愛感與歸屬感也是必不可少的。我建議在遵循孩子身心發展規律的基礎上，踐行最近發展區"，讓孩子“跳跳、夠得到。”近期，我發現我們班有些小朋友容易寫作業拖
拉、丟三落四、上課注意力不集中，導致了學習成績4/5落後，這直接影響了孩子自信心的建立，長此以往還會讓孩子有“習得性無助"感，惡性迴圈。其實，這大多是學習習慣不良造成的，在孩子養成良好學習習慣、能夠獨立自主學習之前，建議家長做好監督工作，具體建議: 1同孩子一起制定一份具體明確、科學合理，並具有一定靈活空間的“作息時間表”。2.教會孩子自己整理書包，做好次日上學的準備工作。3.同孩子一起制定一份獎懲分明、科學可行的“家規"。放學到家，建議家長讓孩子自己清洗餐具，收拾好第二天的餐包，稍作休息，吃些小點心，緊接著開始寫作業(建議飯前學習，飯後學習效率通常會降低，因為吃到胃裡的食物需要消化，而消化需要血液，大腦會處於供血不足的狀態)。家長可以在房門上貼上放學回來必做事項順序，如: 1.清洗餐具，準備好明天的飯包。2.吃些點心，稍作休息。3.開始作業。制定“作息時間表”，要注意切分任務塊，明確時間，並留有一定空間，比如作業結束得早留有遊戲或看電視的時間，結束遲取消休息時間。將功課、拓展、特長培養、休息合理地安排好，並讓孩子逐步習慣既定作息表，培養自學習慣。同時，寫作業的書桌要乾淨整潔，房間較少有分散注意力的玩具，家中整潔的環境有利於培養孩子的秩序感，也能增加註意力集中時間。整理書包遵循“三理"的原則:按備忘錄理作業;按課表理書;理文具和生活用品(水壺、紙巾、運動鞋等)。可以將第二天要交的作業放在書包的最外層，這樣次日到校可以快速交作業，進入早讀、學習狀態。建議家長每天檢查孩子作業完成情況，不僅是口頭詢問，要確保作業保質保量完成後再在備忘錄打勾。對於表達能力較弱、總是聽不懂記不住老師要求的孩子，建議每天聽新聞，進行復述，家長逐步提高問題難度:“誰在幹什麼?“誰在哪裡幹什麼?“發生了一件怎樣的事?”“你的想法是什麼?”教育界有句話:“教”是為了“不教”，我認為，家長的“陪”也是句話: “教”是為了“不教”,我認為,家長的“陪”也為了“不陪”。既然關注孩子的學習與成長,就要進個高質量的陪伴與監督,要求孩子養成的習慣我們家t與老師要以身作則。希望每位家長都和孩子一起制定一份科學的“作息時間表”,有疑問之處可以一起拐討,也可以與我分享是否合理。
有家長問如何提升閱讀和寫話,我個人認為:重視基礎,以課本為基石,在此基礎上改編、拓展、延伸。(即能夠靈活運用課本上的好詞好句,化為2有)在此基礎上,可適度做練習,但是在精不在多,切不可消磨孩子學習的積極性,鼓勵為主,閱讀題做完,分析好,把好詞好句積累下來。(刷題目的:瞭解題型、學習答題規範、積累詞句)平時的積累本,不要敷衍了事,也不要形式主義,確保寫上去的都很熟悉,可以反覆讀一讀,說一說,作為寫話的素材庫。平時我們和孩子交流的時候要避免太口頭化,儘量使用書面語言,要注重邏輯和條理。保質保量,持之以恆。
語文學習,任重道遠,在生活中處處皆語文,不要急功近利,用發展的眼光看孩子。語文學好好處多多,批判性思維能力、分析問題解決問題的能力、好習慣好態度,有助於各科學習,更有助於未來發展。
感謝各位家長在百忙之中抽空前來參會,時間有限，來日方長。