本學期末班主任班務工作總結

本學期末班主任班務工作總結

本學期又接近尾聲，靜下心來回憶這三個月的工作歷程，既有欣慰，又有困惑。現把工作情況梳理如下：

一、加強了對學生的思想教育。學生正處於生理和心理急劇變化的時候，尤其本學期是關鍵，如何讓學生安全度過本學期是我工作的重心。為此我充分利用班會課時間和每節課開課前5分鐘，對學生進的行為舉止進行及時的規勸和引導。在班會課上播放電視節目“開講了”，讓學生向優秀人士學習，樹立遠大的理想。同時學會與同學交往，正確交往，交益友，不交損友。充分利用教室的空間，貼上激勵性標語，營造不斷勵志的氛圍，讓學生在此氛圍中健康成長。

二、制訂出寬嚴相濟的班級公約。如何管理學生是一件大事，稍有不慎就會滿盤皆輸。為此，我先讓學生明白規則的重要性，讓他們自己定規則，按規則對觸犯規則的學生進行合理的懲罰，讓他們從小就明白遵紀守法的重要性。在此項制度的監督下，我班的學生絕大多數做到了按規矩有條不紊地做事，沒有出現學生與老師頂嘴的惡性事件，所有代課老師對我班的學生課堂表現基本滿意。

三、積極帶領學生參加學校組織的各項活動。情緒是學習的原動力，快樂的情緒對學生的學習是大有裨益的。為此我盡最大努力讓學生參加學校的活動，我們參加了“世界無煙日”朗誦；“世界環境日”誦讀；“紅旗飄飄，引我成長”朗誦；參加了晉城市“碧水藍天”志願者服務啟動儀式；參觀了晉城市博物館等。在活動中學生情緒高昂，歡聲笑語，極大地豐富了學生的校園文化生活，對學生的學習起到了促進作用。

四、合理編排學習小組。如何編排小組是幫助學生學習的重要手段。本學期，我按照學生的考試成績編排，把成績相近的學生編在一組，同時安排能談得來的幫扶物件，讓所有學生能在學習和行為習慣方面都有所提高。在這種激勵機制下，學生的學習成績和行為習慣都得到了改善或提高。學生和家長都對此表示滿意。

成績需要肯定，但問題不可迴避。本學期，馬曉林和樊梓燕兩位學生清明節從家中出走，至今未返校。李美月因為辱罵班主任被勒令回家反思，至今為返校。XXX與XXX經常掐架未得到有效的制止。每天的晨讀拖拉懶散，不能及時開始等等。這些問題將是我下個學期的工作重點，我將認真思考並充分學習，力爭讓XX班成為全年級最優秀的班級。