x年月x日至x年x月x日，是我到x學校進行實習支教的日子，我很榮幸在這裡度過了豐富充實的x個月實習支教生活。時間轉瞬即逝，不知不覺間實習生活已經接近尾聲，這期間讓我受益匪淺，在綜合素質、班級管理、教學工作等方面都得到了很大的進步，現將我本次實習支教的情況總結如下：
一、實習支教目的方面
在來到x學校之前，我在內心想好了此行的目的，希望能在此實習支教的過程中達成，主要有：1、通過實習支教中理論與實際相結合，進一步提高我的教學能力、班級管理水平，尤其是觀察、分析和解決問題的工作能力。2、通過實習支教讓我們從實踐中找出自身與社會現實需要間的差距和自身的不足，為以後的學習中及時補充相關知識、完善自我做好基礎。3、通過實習支教為我們未來的就業及正式工作提供入手、熟悉的機會與準備，從而幫助我縮短從校園走向社會的適應轉型期。
二、教學工作方面
本學期我擔任x班生活語文的部分教學任務。在實習期間，我共上新授課x課時，實習彙報課x次。我會根據本班學生的學情及實際情況，主要採取分層教學的形式展開授課，實現每一層學生的最大化進步與學習。本班共有x名學生，根據學生的認知能力和學習基礎分為三組：A組（A B）兩名學生，其中A有一定的學習能力，可以聽懂老師指令，能夠參與課堂活動，能用詞語或簡短的句子積極回答問題；B基本能夠參與課堂活動，可以聽懂老師指令，能理解詞語並進行回答，但注意力較為不集中，需要老師及時進行提醒。B組（C D E F）其中C和D能跟讀詞語和簡單的句子，能借助圖片理解簡單的詞語，可以聽懂老師指令，但課堂紀律較差，需要老師及時進行提醒；E能借助圖片理解簡單的詞語，可以聽懂老師指令，能跟讀簡單的詞語，但具有一定程度的構音問題，發音不清晰；F能聽懂簡單的指令，能借助圖片理解簡單的詞語並進行指認，但語言能力較弱；C組（G H I J）其中G和H能跟讀簡單的詞語，能理解簡單的圖片，但注意力較差，課堂積極性較差，理解能力、認知能力較弱，I能理解簡單的圖片並在老師提示下指認，但課堂上主動性差，基本不能按照老師的指令自主完成任務，需要老師提供幫助；J語言能力、認知能力都較差，注意力容易分散，需要在老師的幫助下進行跟讀和指認圖片，但存在發音、構音問題。針對每一堂課，我會採取撰寫教案：根據本班學生學情制定分層的教學目標，並根據教學目標設計對應的教學環節，讓每一位學生都能參與到課堂-製作PPT：根據教案製作相對應的PPT，一般會選擇有動畫或者色彩鮮豔明亮的PPT模板，吸引學生的注意力，在製作過程中如果發現問題，還能夠及時修改教案-教學反思：每一堂課上完，我會及時進行教學反思，分析自己課堂哪些環節存在問題，仍需改善。在教學中，我能保持著嚴謹的態度，積極的投身於學習與工作中，從一開始上課時的緊張尷尬，轉換為現在授課時的自然從容，這是由於我每一節課可以做到認真備課、專心上課，課後及時總結指導教師建議並做好教學反思，讓我得到充分的進步。在日常的教學工作中，許多教學方法及模式等在學校中有所學習，但只知道理論，卻沒有過實踐，本次實習支教讓我觀察到、學習到怎樣將理論與實踐相結合，感受所學理論帶入到實際情境中的教學效果，利於自身更好地運用。而本班學生在一學期的學習中，能夠針對於自己的教學目標較大程度地完成與實現，在期末考試中都表現出不錯的成績，取得了一定的進步。
三、班級管理方面
對於班內遵守紀律能力較強的學生，在紀律上我們可以少操心，在課堂上不會出現亂跑亂叫的現象，會在詢問老師得到迴應後再出教室或者拿東西；對於班級常規，一般發出指令（如起立、坐到自己的座位上、排隊等）1-2遍，便能夠很好地遵守。所以，本學期對於這些孩子們主要工作為鞏固她們的良好習慣與紀律性，培養他們熱愛勞動、樂於助人的行為，在學期末，他們可以做到在老師要求下幫助老師完成勞動任務（如擦黑板、倒垃圾等），個別學生能夠主動積極地參與班級勞動，且能主動幫助同學（如下樓梯、搬凳子等）。
對於班內能夠聽指令，但自主遵守紀律能力較弱的學生，在學生不遵守課堂紀律或者做出不好的行為習慣時，需要老師正確及時的引導，幫助他們改正。比如：B會在老師不在時隨便翻抽屜或包，拿老師的東西吃。首先，如果其他老師看到了這種行為，需要在他還未拿起時就要及時阻止；如果沒看到，已經被他吃完了，那就需要老師及時進行教育，讓他意識到這種行為是不對的。
對於班內遵守紀律能力極差的學生，他們會在課堂上隨便亂下座位，亂跑亂叫，甚至於跑出教室；其中伊木然，會出現無故打其他同學的問題行為；薩拉伊丁由於情緒障礙，會出現情緒失控，抓、咬自己，甚至別人的行為。所以我們會時刻注意他們的行為，要保證他們的安全與其他學生的安全，不要讓其傷害到其他學生，且能夠及時反應，阻止他們亂跑亂叫的行為，根據行為程度的大小，決定是上課時還是在課後與他們及其家長進行溝通，幫助他們改善問題行為。
由於本班有本學期剛入學的學生，他不能很好地遵守課堂及課下紀律，且對於班級的常規不能很快地適應。在剛開學時他需要家長陪讀；作為班主任教師，我們需要鍛鍊他的適應能力，能夠獨立地就適應學校生活，我們為他制定了分步的計劃：第一步：家長在上課時間離開教室，學生情緒能夠保持穩定；第二步：家長在下午時間不來學校，學生情緒能夠保持穩定，
且能夠在家長不在的情況下去到其他樓層參與課程（如蒙氏、多感官）；第三步：家長全天不來學校，學生情緒能夠基本保持穩定，如果出現情緒不穩定的情況，能在與家長電話溝通聯絡後恢復穩定。在根據一步步的計劃逐步實施後，在學期末已經可以獨立適應全天學校生活。
四、實踐工作方面
在為期X個月的實習支教過程中，我梳理出了自己在教學過程中的不足，主要有以下幾點：
1、對於培智生活語文新課標的學習不夠深入，在聆聽其他實習生彙報課時，發現有人將新課標中的學科融合充分體現，而自己就缺乏對新課標的剖析，沒有在自己的課上進行體現。
2、對於低段組的學生，應該有強烈的語調起伏，帶動學生的課堂注意力，而我在授課過程中，總是不能夠很大程度地放開自己，能夠用生動有趣的語調帶動學生。
3、缺乏良好的教育機智，面對學生突發的教育情況，可以及時的應對，但不是最優解，應該在多多學習觀摩名師、優秀教師面對突發狀況的解決措施，積累自己的教育機智。
總之，實習支教一學期的教學工作既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今後我定會不斷強化自己，努力提升自己的專業技能，力爭取得更好的成績。
五、工作感想方面
經歷了X個月的實習支教生活，我對此產生了許多感想與收穫，下面我將會分享以下幾點：
1、要明確目標，端正態度
在日常生活中，我們不管面對的是工作還是學習，甚至於一件小事，我認為都應該明確目標，在做之前先想好我要做什麼、我要做到什麼程度、效果會如何，比如在實習支教前，我就要明確自己是否能夠勝任這份工作，對於自己要完成哪些任務，對於學生我要做哪些工作、能夠讓他們取得哪些方面的進步等。而實現目標的重要一點即為你自身對於工作的態度，所以明確目標，端正態度，在實現目標的過程中多觀察、多思考，通過自己的努力多加運用、多加練習，這樣才能更好地完成自己的教學和工作，甚至於每一件事。
2、要虛心學習，不恥下問
在工作和學習的過程中，肯定會遇到大大小小的問題，許多問題肯定是我們沒有接觸過、不懂的問題，所以這時就需要我們多去向他人請教、向他人學習。本次實習支教給予了我們配備了專門的指導老師，指明我們教學的方向，改善我們自身的教學問題，提高自身的的教學水平，這是一個極好的機會，去讓我們充分學習實際教學中所遇到的問題。所以一定要虛心學習，不恥下問，不要因為不好意思而錯失這寶貴的機會。
3、要堅持不懈、努力適應
作為還在學習的大學生，在來到實習支教學校後，肯定不會馬上就熟悉適應這裡的生活，可能會覺得實習支教的生活很困難，其實面對新環境，這是很正常的現象，我們應該秉持著堅持不懈的精神，努力克服現狀，積極適應新環境，沒有過不去的坎，在自身的努力下肯定會實現自己的目標。
4、要有充足的耐心與愛心
作為特殊教育學校的老師，我們面對的是培智的學生，比如我們班包含智力障礙、孤獨症、精神障礙的學生，面對這些特殊的孩子，我們一定要保持一顆充足的耐心與愛心。因為很多時候，他們是不能控制住自己的情緒和行為，我們要耐心地引導他們向正確地方向前進，就算是他們是故意的做出問題行為，我們也要不厭其煩的幫助他們改正，做到穩定的情緒面對學生。
總的來說，本次實習支教幫助我成長了許多，學會了如何做一名更好的教師，讓自己學會思考怎樣更好地為學生的發展而作出行動，我也意識到自己仍有不足之處，在今後日子中，我會不斷努力提高自己的專業素養，提升自己的教學、工作能力，以自己堅定的信心為未來能成為一名為教育事業作出貢獻的好老師而拼搏奮鬥！