單元(章節) | 一 | 課題 | 認識東、南、西、北 | 第1 課時,共4 課時 | ||||
課型 | 新授 | 教具、媒體 | 東、南、西、北卡片、課件 | |||||
課時教學目標(三維目標科學恰當,具體行為目標表述準確) | ||||||||
1.結合具體情境,認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向,並能用這些詞語描述物體所在的方向。 2.在大量的操作活動中,形成辨認東、西、南、北等方向的技能,觀察能力得到培養,空間想象能力得到發展。 3.在觀察主題圖時,接受愛國主義教育,激發學習熱情。 | ||||||||
板 書 設 計 | 認識東、南、西、北 早上太陽在東方 面東,背西,左手北,右手南 東西相對,南北相對 | |||||||
教 學 流 程 | ||||||||
環節設計 | 教與學(以教導學,以學為主) | 個性化修改 | ||||||
一、創設情境,營造和諧氛圍 | 同學們,你們知道2008年的奧運會在哪裡舉行嗎?這是我們祖國的驕傲,也是全國人民努力的結果,大家想不想看看首都北京的美景呢? | 出示北京圖片 | ||||||
單元(章節) | 一 | 課題 | 認識東、南、西、北 | 第1 課時,共4 課時 | ||||
課型 | 新授 | 教具、媒體 | 東、南、西、北卡片、課件 | |||||
課時教學目標(三維目標科學恰當,具體行為目標表述準確) | ||||||||
1.結合具體情境,認識東、南、西、北四個方向,能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向,並能用這些詞語描述物體所在的方向。 2.在大量的操作活動中,形成辨認東、西、南、北等方向的技能,觀察能力得到培養,空間想象能力得到發展。 3.在觀察主題圖時,接受愛國主義教育,激發學習熱情。 | ||||||||
板 書 設 計 | 認識東、南、西、北 早上太陽在東方 面東,背西,左手北,右手南 東西相對,南北相對 | |||||||
教 學 流 程 | ||||||||
環節設計 | 教與學(以教導學,以學為主) | 個性化修改 | ||||||
一、創設情境,營造和諧氛圍 | 同學們,你們知道2008年的奧運會在哪裡舉行嗎?這是我們祖國的驕傲,也是全國人民努力的結果,大家想不想看看首都北京的美景呢? | 出示北京圖片 | ||||||
認識東、南、西、北教學備課
文思社
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