音樂教學設計 篇一
【教材分析】
《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動形象地再現了農村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場面，抒發對熱愛勞動、熱愛農村的真摯感情。
【教學目標】
（一）情感、態度、價值觀目標：
1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風格和農村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動的美好品質。
（二）知識與技能目標：
1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風的歌曲《小牧笛》，結合2/
4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/
4、3/4拍節拍規律。
2、認識變拍子，理解變拍子的節拍特點。
（三）過程與方法目標：
1、自由組合、自主學習，通過2/
4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，瞭解變拍子的節拍特點。
【教學重點】
注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確，情緒飽滿。
【教學難點】
瞭解變拍子歌曲的節拍規律，並能正確運用2/
【教學過程】
一、激趣匯入：
1、師：今天天氣真好，老師想帶同學們去郊外走走，看看在郊外能看到什麼，聽到什麼，學到什麼？準備好了嗎？我們出發！
（播放錄音《郊遊》，老師帶領學生邊律動邊走進教室。）
設問：這是什麼歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：
《郊遊》是一首四二拍的歌曲，強弱規律：強
弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。
（繼續出發！再次播放《郊遊》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四二拍的強弱規律。）
2、師：看，是誰在田野裡忙碌？
（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領學生繼續律動。）
設問：這是什麼歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強弱規律嗎？歌曲的情緒怎樣？學生討論、交流，師小結：
《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強弱規律：強
弱
弱，歌曲的情緒：優美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領學生拍擊節拍，注意引導學生掌握四三拍的強弱規律。）
二、學習新課
1、師：現在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什麼？
（播放《小牧笛》）
設問：歌曲的內容是什麼？情緒怎樣？（抽生回答）
2、復聽《小牧笛》，師帶領學生拍擊節拍。
設問：歌曲的節拍統一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？
3、學習音樂知識：變換拍子。
4、再聽《小牧笛》，學生拍擊節拍，師引導學生注意不同節拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節奏準確。
5、師帶領學生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節拍變換時的銜接。
設問：歌曲的結尾處有一個音樂符號，你看到了嗎？想認識它嗎？
6、學習音樂知識：下滑音。
（1）討論：最後一個襯詞為什麼加下滑音？該如何正確表現好它？（2）老師唱出幾種不同的。“喲”，讓學生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優點？（更富於民歌風味）
7、再唱旋律，注意唱好節拍變換間的銜接和下滑音。
8、學唱歌詞，注意吐字要清楚。
三、歌曲感情的處理。
1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？
2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優美舒展。
2、師：當羊兒長得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時，兩兄弟的心情是怎麼樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。
3、有感情地演唱歌曲。
四、拓展。
1、根據歌詞內容，啟發學生自己創造設計表演唱。自己找夥伴商量研究，形式上也可讓學生自己處理。
2、抽生表演。
3、評價與自我評價。
五、總結：今天小牧童帶我們來到美麗的農村，學唱了富於民歌風味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學會了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領，又瞭解了牧童們的生活。希望大家回家後與自己的父母分享這一動聽的歌曲，分享牧童們的快樂。
【教學反思】
《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學生第一次接觸的知識，是作曲者根據需要，在同一首曲子中運用兩種拍號。多媒體的教學設計，加上歌曲教學前的拍擊節奏，較好的解決了本堂課的教學難點——變拍子。在演唱這首歌曲時，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結束小節的襯詞“喲”是發自內心的讚美。學生在學會歌曲後，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現歌曲民歌風味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領先的原則，儘量創設情景，營造氣氛，讓學生反覆的聽，熟悉樂曲，當大多數學生都有強烈的想唱這首歌曲的慾望時學唱，降低了學習難度。因為國小生的模仿能力非常強，只要調動了他們的學習積極性，難點自然而然的就解決了。這就要求教師在教學時以活動的形式加強學生的感受力，讓學生體驗這兩種拍號用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動中掌握並正確地表現出來。這樣的教學安排淡化了音樂知識的教學，體現了以審美為核心，以興趣為動力，提倡學科綜合等新課標的基本理念。在教學方法上，我打破了傳統的教師教學生學的歌曲教唱模式，而是從學生的角度出發，創設多種情景，和學生一起學唱歌曲。使學生在聆聽和學唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗，也使他們能在積極體驗的狀態下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發和培養了學生的學習興趣。
奧爾夫音樂中班音樂活動教案 篇二
活動目標：
1、學習歌曲，能按節拍唱出xx ox︳節奏中休止符後的歌詞部分。
2、探索歌曲前後兩部分不同的表現手法，學習為歌曲增編新詞。
3、看指揮進行領唱、齊唱，注意控制與調節自己的聲音，使之與同伴相協調。
活動準備：
1、結合“三八”婦女節進行愛媽媽的教育。
2、瞭解幼兒在家裡自我服務的情況。
活動過程：
1、教師與幼兒談話，引出活動。
教師引導幼兒談談在家裡做事的情況。
師：你們在家裡那些事情是自己做的，哪些事情還要媽媽替你做？
教師根據幼兒的談話內容進行小結，表揚幼兒已經長大，不再有什麼事都麻煩媽媽，是愛媽媽的好孩子。
2、教師引導幼兒學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師範唱兩遍。唱完後請幼兒按照順序說說歌詞裡提到了哪些事情。
教師將幼兒說的事情用歌詞加以重複。
幼兒跟著教師隨音樂節奏學念歌詞。在念的時候，教師注意提示幼兒念出xx ox︳部分的歌詞。
師：我們一起聽著音樂說說歌詞。
幼兒跟隨教師輕聲地學唱。教師提示幼兒注意傾聽自己是怎樣唱xx ox︳中休止符後的歌詞的，並讓幼兒單獨練習這一部分。
師：仔細地聽一聽我是怎樣唱“你歇會吧”和“我會做了”這兩句歌詞的。。我們一起來練習。
幼兒完整演唱歌曲2~3遍。
3、教師引導幼兒探索歌曲前後兩部分不同的表現手法。
教師啟發幼兒分析這首歌曲中所表現的情感，共同討論怎樣唱這首歌。
師：你們已經長大了，自己能做自己的事，心裡感到怎樣？想一想，應該用什麼情緒來唱這部分歌詞？（自豪、歡快地）師：最後兩句是說你們不願意再麻煩媽媽，而且表示了對媽媽的愛。想一想，應該用什麼唱法來唱這兩句歌詞？（連貫、抒情地）教師讓幼兒嘗試用討論後確定的情緒來唱這首歌。先集體唱，再請幾名幼兒唱，然後進行評價。
師：說說他們什麼地方唱得好？我們大家一起來用好聽的聲音合唱這首歌，好嗎？
4、教師引導幼兒學習領唱、齊唱。
教師組織幼兒討論怎樣領唱、齊唱，共同選擇集中合適的唱法。
師：你們覺得是你麼地方適合領唱，什麼地方適合大家一起唱？
教師指揮幼兒用選定的方法一一進行練唱。
師：下面我們把剛才大家想出的領唱、齊唱的方法都試一試。
5、教師引導幼兒為歌曲創編歌詞。
教師啟發幼兒想想自己還會做哪些事情。請每位幼兒說出一件事情，四位幼兒分別說出四件事情，並請他們到前面進行領唱。
師：剛才這四位小朋友說出了四件事情，唱到這部分歌詞的時候，請這四位小朋友唱，其他地方請全班小朋友一起唱。
音樂教學設計 篇三
設計意圖：
小班幼兒的思維正處於直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，只會關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發展。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和遊戲情景中學習。音樂《小小雞》情景性和趣味性都比較強，節奏鮮明，另外，活動設計《小小雞》在遊戲中讓幼兒在玩玩唱唱中，感受音樂的歌詞和旋律。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，讓幼兒終保持活潑的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
活動目標：
1、理解歌曲內容，用自然的聲音演唱歌曲。
2、學習做音樂遊戲《小小雞》，初步體驗音樂遊戲的簡單規則。
活動重點：目標1
活動難點：目標2
活動準備：課件、
活動過程：
一、練聲
二、匯入課題，引起興趣。
1、播放母雞下蛋的聲音：聽，這是什麼聲音？今天老師當雞媽媽，小朋友們願意做媽媽的蛋寶寶嗎？（讓幼兒聚攏蹲下來，雞媽媽孵蛋）
2、遊戲：小小蛋兒把門開（聽音樂玩遊戲）
三、理解歌詞內容。
1、播放小雞的叫聲：小雞寶寶們，這是什麼聲音呀？
2、出示圖片1：
（1）原來又來了一隻小小雞，我們聽聽這隻小小雞在說什麼呢？
（2）播放歌詞：小小雞，小小雞，我是一隻小小雞。引導幼兒朗誦兩遍。
（3）這隻小雞是什麼樣子的？（背小包，戴小帽，走在草地理）
（4）邊念邊學一學小小雞的樣子。
3、出示圖片2
（1）這是誰？它在幹什麼？（小雞小雞不見了，媽媽媽媽找呀找，）
（2）它會怎麼說呢？（小小雞，小小雞，快快回來吧！）
（3）學一學雞媽媽的樣子。
4、引導幼兒分角色看圖朗誦歌詞。
四、學唱歌曲
1、寶寶們念得真好聽，今天我們要把小小雞的故事唱出來。
2、教師範唱歌曲
3、教師大聲唱，幼兒小聲跟唱。
4、分角色演唱。
五、遊戲：小小雞
1、教師講解遊戲規則：小小雞出來玩，揹著小包，帶著小帽走在草地上，看見媽媽來了，趕快躲起來。雞媽媽找不到小雞，傷心地哭了，“小小雞，小小雞，快快回來吧”。小小雞聽到媽媽這麼傷心，趕快跑出來抱住媽媽說“媽媽我在這裡呢”小小雞在媽媽出來時要趕快躲好，不能動，要等媽媽唱好才能跑出來，被找到的小小雞要乖乖地跟在媽媽後面。
2、幼兒遊戲。
3、教師在遊戲後講評幼兒遊戲的規則的遵守情況。
六、結束部分。
1、今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什麼那隻小雞會不見了？
2、媽媽現在也要帶你們出去玩了，寶寶們可要跟緊媽媽哦。（帶幼兒出活動室結束活動。）
奧爾夫音樂中班音樂活動教案 篇四
活動目標
1、能較合拍地小碎步行進，模仿花朵輕盈的舞姿。
2、根據節奏與同伴拍手，並嘗試看手勢變換隊形。
活動準備
1、《美工》第13-14頁。
2、音樂CD（《加沃特舞曲》）。
活動過程
（一）花兒來了
1、熟悉音樂，學跳小碎步。
小花們在一起跳舞，會是什麼樣的？
2、聽音樂，小碎步進場。
（二）花兒的舞蹈。
1、學習基本動作一:雙手叉腰，小碎步行進兩個節拍，接著“找朋友動作”兩個節拍（每拍一次）。
（1）小花在花園裡輕輕經地跳舞，還停下來找一找它的好朋友。小花會怎麼找它的朋友呢？（鼓勵幼兒大膽想象，創編找朋友則，但在舞蹈中加入了讓的動作，如起踵招手、屈膝互看等。）
（2）我們一起來跳舞找朋友吧。（第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，讓幼兒體驗集體合作的快把幼兒創編的找朋友動作編到舞蹈裡，幼兒跟著教師做動樂，又有自主舞蹈的崴功作；第二遍放音樂，用語言提示幼兒按音樂節拍做動作。）
2、學習基本動作二:兩兩相對，先各自做兩個小花開放的動作（每拍一下），接著相互對拍兩下（每拍一下）。
（1）小花比美會做什麼樣的動作呢？（鼓勵幼兒大膽想象，創編花兒開放的動作。）
（2）我們和朋友一起來比美做遊戲吧。（第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，把幼兒創編的開花動作編到舞蹈裡，幼兒跟著教師做動作；第二遍放音樂，教師語言提示。）
（三）花園舞會。
1、嘗試在圓圈隊形中行進，學跳A段舞曲。（前三句做動作一，在圓圈上行進，最後一句原地轉向、兩兩相對）
（1）女孩子手拉手，變成一個大花環。（女孩子站成一個大圓圈。）
（2）男孩子找一個女孩子手拉手，做好朋友。（男孩子站外圈，與女孩子兩兩結伴。）
（3）我們朝著一個方向圍成一個大圓圈，就像一個花環。（帶領幼兒一起右轉，便於同時在圈上轉起來。）
（4）我們聽著音樂沿著圓心快樂地跳舞。（第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，幼兒跟著教師做動作；第二遍放音樂，教師用語言提示。）
2、學跳B段舞曲。（前三句兩兩相對做動作二，最後一句轉向行進方向。）
我們和好朋友來比美做遊戲。(第一遍教師放慢速度輕聲哼唱，幼兒跟做動作；第二遍放音樂，教師語言提示。
3、戴上製作的花環頭飾，聽音樂完整舞蹈若干遍。
我們把自己打扮得漂漂亮亮的，去參加熱鬧的花園舞會吧。
4、教師簡單小結評價。
音樂教學設計 篇五
【活動目標】
1、在熟悉歌曲的基礎上，學習用打擊樂器演奏，準確地按照指揮的意圖，與同伴一起即興演奏樂曲，體驗配樂器演奏的樂趣。
2、能根據音樂創編身體動作，並將領唱和齊唱的形式遷移到配器形式中。
3、感受大家在一起演奏、呼喊勞動號子時強有力的氣氛。
【活動準備】
1、《加油幹》錄音磁帶。
2、各種自制打擊樂器，鈴鼓、碰鈴一對、雙響桶一個、叉一對。
3、在此次活動前，幼兒已熟悉《加油幹》樂曲旋律。
【活動過程】
一、情景匯入：
老師與幼兒進行捕魚遊戲。（體驗勞動號子的特點）這時信鴿來送信。
二、讀第一張信，幼兒領唱、齊唱歌曲《加油幹》。
1、讀信，交代任務。
師：啊！原來是月亮姐姐的來信，信中寫的是什麼呢？（我們下週要舉行迎奧運匯演，你們來參加嗎？）小朋友想去嗎？（想）我們趕緊行動吧！
2、欣賞音樂《加油幹》
（1）欣賞樂曲，讓幼兒回憶樂曲名字。（播放錄音）
師：咦，原來是我們熟悉的樂曲叫——
幼：《加油幹》。
（2）讓幼兒回憶歌曲的風格。
3、指導幼兒進行齊唱、領唱。
三、讀第二封信，引導幼兒創編身體動作。
師：月亮姐姐又來信了，看看又有什麼事情。（小朋友你們的歌唱的真好聽，能不能給這美妙的歌聲再加上動作呢？）
1、引導幼兒做身體動作。
全體幼兒聽音樂，按要求師幼集體做動作。
2、將幼兒分組進行練習身體動作。（播放錄音）
小結：小朋友做得真棒！
四、讀第三封信，用打擊樂演奏《加油幹》。
師：月亮姐姐給我們送來了禮物，是什麼？（展示各種“樂器”）
師：這些樂器可以分別代表平時我們用的哪些樂器呢？（拿一籃樂器
與幼兒一一比較得出：竹竿——雙響桶；易拉罐——碰鈴；裝有米的瓶子——鈴鼓。）
師：現在我們用這些樂器演奏，看老師的指揮。
其中唱“嗬嘿”的地方用“大鼓或叉”打擊。
2、幼兒看教師指揮並演奏。（播放樂曲錄音）
3、幼兒聽錄音並看指揮完整地演奏打擊樂。（播放錄音）
五、活動結束。
師：小朋友們表演地真認真，為了能在下週如期參加演出，現在我們先去把這首打擊樂表演給中2班的小朋友看看，聽聽他們的意見，我們還有哪些地方需要改進。（帶幼兒離開教室）
音樂教學設計 篇六
教學目標：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創旋律，用打擊樂表現過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點：指導學生學唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達的新年的熱烈氛圍。
教學難點：編創旋律
教學方法：綜合音樂實踐法
教具準備：琴多媒體課件打擊樂器等
總課時：三課時
第一課時
教學內容：表演《小拜年》
教學過程：
一、律動：
隨著《春節序曲》的音樂，教師帶學生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。
二、談話匯入：
1、同學們，聽著這歡快的音樂、扭著秧歌，你們覺得什麼日子要到了？學生回答：過年、國慶、…
2、你們喜歡過年嗎？過年都有哪些風俗習慣？
學生回答：喜歡。風俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
3、過年的風俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽，湖南的小朋友來給我們大家拜年了，請同學們仔細聽，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學生聽音樂。
4、你感受到了什麼氣氛？誰來說說，他們是如何拜年的？
學生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
三、重點練習
1、同學們講的很好，他們過年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來了鑼和鼓，想敲嗎？
（學生敲一敲，感受一下）。
2、同學們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽老師有節奏的敲一敲，你們來模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
四、學唱歌曲：
1、同學們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲裡歡快的情緒表現出來呢？
學生回答：能。
2、請同學們跟著音樂自己學唱這首歌曲，看哪位同學學的最快。
（學生跟cai課件學唱歌曲）。
3、下面，我們不跟音樂，自己練習唱，遇到不會的可以相互學習，相互交流。
4、剛才，有的同學唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著音樂再練習一次。
5、會唱了嗎？請哪位同學來試試。
（部分同學唱，教師發現問題及時糾正）。
6、請同學們完整的跟琴唱一唱。
7、同學們學的真快，要是把拜年時的高興心情表現出來就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？
（學生回答：應歡快的唱，用有彈性的聲音唱）
師：講的很好，現在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。
師：我們能不能跟著音樂，唱卡拉ok呢？
8、跟伴奏音樂練唱。
五、創編表演：
1、唱的真好，我們還可以運用哪些方法，更好的表現這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？
（學生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演）
2、現在我們分組合作表演。
（學生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創作表演）。
3、同學們讓我們一起唱起來、敲起來、跳起來吧！
（學生隨音樂表演）。
六、拓展延伸
1、同學們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國特色的過年歌曲，下面我們來聽一聽外國小朋友是怎樣過年的。
2、聽唱歌曲《新年好》。
師：聽唱了這兩首有關過年的歌曲，你發現了什麼？
（學生回答：節奏不同、歌詞不同、演唱速度不同）
師：同學們講的真好，同樣是過年，東西方文化都有自己的風俗習慣特點，需要我們用不一樣的表達方式表現出來！
七、課堂小結：下課
音樂設計教學教案 篇七
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、韻律活動《有趣的歌聲》
“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們願意嗎？”
二、學習歌表演《走路》
“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”(想)“我們一起來聽聽看好嗎”
（一）聽歌曲錄音一遍
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片） “對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎麼走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
（二）聽錄音歌曲第二遍
提問：
1、小鹿是怎麼走路的呀？
2、小鴨子是怎麼走路的呀？
3、小烏龜是怎樣走路的呀？
4、小花貓是怎樣走路的呢？ “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路
三、複習歌表演《小星星》
“寶寶們本領真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊？” 幼兒情緒愉快的進行歌表演。