知識與技能:
1.讓學生理解資訊的含義及特徵
2.通過對資訊詐騙案例的分析，讓學生提出預防資訊詐騙的具體措施。
過程與方法:
在自主學習的基礎上進行小組圍繞主題學習與討論、歸納總結、形成學習成果。
情感態度與價值觀:
通過感受探究的過程，培養學生的探索精神，進一步激發學生學習計算機的興趣。
教學重點、難點：理解資訊的特徵；掌握防資訊詐騙措施。
教學方法：自主學習、任務驅動、分層教學
[學習者特徵分析]
1、國小學生的思維形式還是以形象思維為主。
2、對計算機知識有濃厚的學習興趣和強烈的學習慾望。
3、有獨立自主的能力，願意參與到課堂學習中。
4、渴望表現自己，希望得到老師和同學的認可。
5、對新鮮的事物充滿好奇。
[學習策略選擇與設計]
學習策略:啟發式學習，小組協作學習，自主學習等策略。
教師主要是引導啟發學生去思考，給予學生一定的指導和幫助。
[學習環境與資源分析]
學習環境：多媒體網路教室。
學習資源：教師製作的課件，教師蒐集和準備的資料。
[學習過程設計]
創設情境，引入課題
1、列舉時下常見詐騙資訊事例，向學生提問“遇到這類問題怎麼辦？”匯入本節內容“辨別資訊真偽”
2.將學生搭配分組，學生明確學習任務。
3.自主閱讀。閱讀教材“知識園”以及上網收集資料。
4.小組討論
小組進行內部交流與討論。討論內容：（1）閱讀案例一，辨析資訊特徵；（2）閱讀案例二，完成收集涉及資訊詐騙的案例，同時提出辨別資訊真偽、防範資訊詐騙的具體措施。
5.歸納整理
將小組討論結果歸納整理，形成成果。
成果展示 | ||
資訊特徵 | ||
防資訊詐騙措施 | ||
6.交流共享
各小組派代表展示自己的成果，進行交流共享，教師指導。
7.總結評價
進行小組自評、互評，對學生討論成果進行補充總結。