6.千人糕
學習目標:
1.認識“糕、特”等15個生字,讀準多音字“的”,會寫“能、具”等9個字,會寫“也許、一定”等14個詞語,積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。
2.試著默讀課文,能借助圖畫說出米糕是經過拿些勞動才做成的。
3. 感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬人共同勞動的成果。懂得勤儉節約不浪費,珍惜他人勞動成果。
評價任務:
1.通過小老師領讀、小火車讀、識字方法分享等方法,學生對16個生字會認讀,會寫“也許、一定”等14個詞語。
2.通過教師範讀、自由朗讀、默讀、情境朗讀、小組合作、彙報交流方式,檢測學生是否抓住關鍵語句,體會千人糕的製作過程,有感情朗讀課文。
3.通過自讀、自學、小組交流,解決疑問,初步理解互相合作,才能使我們的社會更美好。課時安排:1課時
教學過程
教學環節 | 教學活動 | 評價要點 |
環節一 直接匯入 課題質疑 2 | 複習生字詞,聽寫三個易錯詞語“碧綠、做客、美好。 活動一: 1.今天這節課我們來學習新課文《千人糕》。學生伸出手指和老師書空課題,指導學習“糕”字,“米”字旁的字與糧食有關,並讓學生口頭組詞,解決課後第三題讀一讀,記一記“蛋糕、雪糕、糕點,齊讀課題。 過渡語:這個題目中藏著一個大學問,看到這個題目,你有哪些問題想問? 預設:1.什麼是千人糕?2.千人糕是什麼樣子的?3.千人糕是怎麼做成的呢? | 1.能夠認真書空板書; 2.能夠針對課題,提出自己的疑 問; 3.識記並正確書寫糕字。 |
環節二 讀文識字 整體感知 20 | 活動一 : 過渡語: 掌握三個本領我們就能學好語文,讀、思、寫”,下面第一大本領讀書,自讀課文,看誰的讀書本領最大。 1.自讀要求。要求:標出自然段序號;注意讀準字音,讀通句子;思考:課文主要講了一件什麼事?完成填空。 活動二: 過渡語:讀書沒有難倒我們,生字寶寶也想考驗大家的認讀能力,小老師在哪裡? 1. 小老師帶領認讀生字,直呼並組一個詞,(提醒學生跟讀兩遍)注意讀準平舌音“菜、算”和翹舌音“蔗、汁”,讀好語氣詞“嘛”; 誇獎:讀音準確,真不愧是位小老師! 過渡語:小火車也躍躍欲試了,有請第一列小火車。 誇獎:又對又穩,真棒。 過渡語:讀音掌握了,你有什麼好的辦法記住它? 2. 自主識字交流:這些生字哪些你已經認識了?是怎麼記住的?重點學習多音字“的”。 過渡語:通過大家的努力,生字已經掌握了,字不離詞,相信詞語的認讀也難不倒大家。 4.出示詞語,男女生交換讀,並挑選自己喜歡的詞語說句子。 (完成目標二) | 1.能夠正確標出自然段。 2.能夠積極交流自己的識字方法,正確認讀詞語; 3.字不利離詞,詞不離句,學生通過使用詞語,說完整的句子,鍛鍊學生語言表達能力。(評價目標一) |
環節三 再讀課文 梳理內容 20 | 活動一 過渡語:生字我們都掌握了,下面我們一起來幫(學生名字)解決她心中的疑問。 1自讀1-5自然段,思考什麼是千人糕?孩子看到、聽到千人糕後是怎麼想的,不動筆墨不讀書,請你畫出相關語句,注意抓住關鍵詞。 預設:1.什麼是千人糕?2.千人糕是什麼樣子的? 2.讀好文中表示疑問的句子。並自己練讀,讀好疑問句。理解特別的不同意思。朗讀時注意第一句讀時語氣相對平和,第二句語氣強烈。 3.分角色朗讀。 (完成目標二) 活動二: 1.默讀第7-9自然段。 2.小組討論,結合插圖說一說千人糕的製作過程。 (完成目標二) 3. 隨文學習“具”字 書寫指導:裡面三短橫距離均等,不與橫折相連,第四個橫寫得略長,最後一筆是點。 | 1. 通過自讀 、分角色朗讀,讀好對話,注意問句的語氣。 2.能針對課題質疑,找到相應的答案,形成自己的理解; (評價目標二) 3.通過默讀、小組合作、彙報交流方式,體會小千人糕的製作過程,有感情朗讀課文。 (評價目標一、二) |
環節四 朗讀課文 交流感受 8 | 活動一 出示句子:一塊平平常常的糕,經過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前。 1.交流這句話的意思。 2.練習說話。,完成課後第二題, 以生活中的任何一樣東西為例,學習課文的表達方式,說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。 3.擴充套件閱讀《假如》 (完成目標二、三) | 1.能夠抓住關鍵語句理解“平常”背後的不平常。 2.通過小組合作交流、情境渲染、想象,結合生活實際結合圖畫理解“千人糕”的含義。 3.積極交流生活中的“千人糕”。 (評價目標二、三) |
附:板書設計
千人糕
大米稻子
糖 甘蔗甜菜
包裝送貨銷售來之不易 |