教學設計 | |||||
科目 | 政治 | 年級 | 八年級 | ||
課 時 | 1課時 | ||||
設計主題 | 我對誰負責 誰對我負責 | ||||
課標要求 | 本框所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是“理解遵守社會規則和維護社會規則對於社會穩定的重要性”。 | ||||
教學目標 | 情感、態度和價值觀目標:對自己的責任有明確的認識,增強責任意識;願意對自己的行為負責,並感恩對社會負責的人。 能力目標:能夠分清責任的來源,並依據角色的轉換而承擔不同的責任;能夠對自己負責,也能夠對他人負責。 知識目標:知道責任的含義和來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任。知道要對自己負責。 | ||||
學習目標 | 1.通過分享疫情期間對自己、對他人負責的事例和感受,增強責任意識;願意對自己的行為負責,並感恩對他人、對社會負責的人。 2. 通過分析不同角色所應承擔的責任和觀看視訊《強國青年》“中國青年五四獎章”獲得者汪勇,能夠分清責任的來源,並依據角色的轉換而承擔不同的責任,能夠對自己負責,也能夠對他人負責。 3.通過觀看紀錄片《同心戰“疫”》和分享抗疫中令人感動的故事以及自己承擔的責任,認識責任的含義及來源;懂得人因不同的社會身份而有不同的責任,知道要對自己負責。 | ||||
教學重點 | 責任的概念;責任的來源;不同的社會身份有不同的責任。 | ||||
教學難點 | 以積極的心態面對責任,享受積極承擔責任的快樂。 | ||||
教學過程 | |||||
教師活動 | |||||
播放視訊:2021國慶檔《長津湖》:這場仗,如果我們不打,就是我們的下一代要打。 展示相關圖片:哪有什麼歲月靜好,不過是有人替你負重前行。 教師引導學生結合視訊及圖片,思考問題: (1)“這場仗,如果我們不打,就是我們的下一代要打。”體現了革命先烈們怎樣的精神? (2)“哪有什麼歲月靜好,不過是有人替你負重前行。”我們今天的幸福生活幸虧有哪些替我們負重前行的人? (3)社會和諧、民族振興、國家富強,離不開哪些人的努力?我們中學生又應承擔哪些責任? 板塊一:我的角色 我的責任 引導學生參與課堂探究 課堂探究:1920年,有一位11歲的美國男孩在踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃,人家索賠12.5美元。闖了大禍的男孩向父親認錯後,父親讓他對自己的過失負責。他為難地說:“我沒錢賠人家。”父親說:“我先借給你,一年後還我。” 如何看待這位父親的做法? 教師講解該故事的後續,指出該男孩為後來的美國總統。 引導學生思考問題:回顧自己的生活經歷,自己承擔過哪些責任? 教師總結:責任,是一個人分內應該做的事情。 責任來自對他人的承諾、職業要求、道德規範、法律規定等。 分角度展示四組圖片,引導學生感悟責任的來源。 課件補充習近平總書記在建黨一百週年的重要講話的片段,引導學生認知我黨的責任與擔當。 課件展示視訊: 面對疫情,你我他(她)應如何應對? 引導學生參與連連看活動 教師總結:角色不同,責任不同。 在社會生活的舞臺上,每個人都扮演著不同的角色。每一種角色都意味著承擔相應的責任。 展示圖片,同時告知學生:抗擊疫情,我們中學生的責任是什麼? 教師講解:現在的角色,現在的責任;未來的角色,未來的責任。 教師總結:只有人人認識到自己扮演的角色、承擔應盡的責任,才能構建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。 播放視訊:請黨放心強國有我 問題總結:將第一板塊的內容以題目+答案的形式呈現在課件上。 板塊二:責任你我他 課堂探究 1 回顧自己的生活經歷,哪些責任是你獨自承擔的,哪些責任是他人替你承擔的? 2 在你獨自承擔責任的過程中,你收穫了什麼? 3 如何看待他人對你承擔的責任? 課件展示三幅圖片,引導學生感悟在承擔責任中的收穫。 教師講解年輕責任護士的故事 結合第一板塊中小男孩後來成為美國總統的案例,教師總結: 學會對自己負責。 只有對自己負責的人,才能使自己的潛能得到充分挖掘和發揮,才有資格、有能力、有信心承擔起時代和國家所賦予的使命。 引導學生參與課堂探究: 1 我們是否在受惠於他們對我們所負的責任? 2 試想一下,沒有他們的付出,我們的生活會是怎樣的? 教師對學生回答予以點撥,教師結合圖片總結: 很多人在為我們的成長和幸福生活承擔著責任。如果沒有他們的付出,沒有他們履行各自承擔的責任,很難想象我們的生活會變成什麼樣。 課件展示一碗餛飩的故事。 教師順勢引導學生思考問題: 1 生活中,父母為我們承擔了哪些責任?我們是如何回饋父母的? 2 生活中,社會為我們承擔了哪些責任?我們應如何面對這些付出? 播放視訊資源:2020年9月8日,在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上,習近平為青年點贊! 教師講解:感恩他人的付出、踐行自己的責任。 教師總結: 學會感恩,主動關心、幫助和服務他人,在辛苦付出中體驗對他人負責的快樂和幸福。只有人人具有責任心,自覺履行應盡的責任,我們才能共享更加幸福美好的生活。 問題總結:將第二板塊的內容以題目+答案的形式呈現在課件上。 | |||||
作業設計 | |||||
課堂小結 | 學生活動:談學習完本課時的內心真實感受。 教師總結:責任是一個人人生觀、價值觀和世界觀的體現,體現了一個人的心智、格局和胸懷,是一個人對待人生和生命環境的態度。願我們努力學習,成為一個對國家和社會有幫助的人,勇於擔當,書寫人生的價值和意義。 |
我對誰負責 誰對我負責 1課時 教學設計
文思社
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