課題 名稱 | ||||||
教學 物件 | 7年級學生 | 所用學時 | 40分鐘 | |||
授課人 | 《七年級資訊科技》青島版 | |||||
教學 目標 | 知識與 技能 | 1.掌握開始選項卡中,字型設定(含字型、字號、顏色、加粗、傾斜、下劃線線型和顏色、字元間距設定、著重號設定) 2.掌握常見的編輯操作:替換、查詢、撤銷 3.掌握段落設定中的對齊(含左對齊、居中、右對齊、兩端對齊、分散對齊)、縮排(左、右縮排和首行縮排)、行距設定(1.5行距和固定值) | ||||
過程與 方法 | 通過問題情景創設和任務驅動,讓學生掌握知識點,提升解決問題的能力。 | |||||
情感態度與價值觀 | 1.提高文書處理軟體的操作技能,養成規範使用的好習慣。 2.培養對資訊科技的學習興趣,樂於用資訊科技解決問題。 | |||||
教學 重點 | word字型設定、word編輯操作、word段落設定 | |||||
教學 難點 | 替換與查詢操作,段落的設定 | |||||
教材 分析 | 本節課的教學內容是《七年級資訊科技》青島版教材中word字型設定、word編輯操作、word段落設定的相關考點整合 | |||||
學習者 特徵分析 | 在起點能力上,經過國小時期對資訊科技的學習,七年級的學生對於word字型設定、word編輯操作、word段落設定等方面的知識有一定的瞭解,對於相關的一些知識點有一定的把握,因此,學習該部分相對來說更容易。 在學習風格上,七年級的學生對新鮮事物充滿了好奇心,有主動學習的願望,因此便於教師從學生的年齡特徵和知識結構出發,通過日常生活例項入手,引導學生掌握辦公軟體相關操作;學生在探索、實踐中學習,體會通過資訊科技相關知識解決生活例項的成就感。 | |||||
教學 策略 | 教法 | 演示法、任務驅動法、講授法 | ||||
學法 | 自主學習、合作探究 | |||||
教學 準備 | 學習任務單、微課、教學PPT | |||||
教學過程 | ||||||
教學 環節 | 教師活動 | 學生 活動 | 設計 意圖 | |||
專案 匯入 | 七年級的洛天依同學通過對植物的觀察寫了一篇作文準備在學校報紙上發表,作文寫出來了,但是看起來有些會亂……(教師展示該文章) 問題:如果你是學校報社的編輯人員,你覺得這篇文章在版面設定上都存在哪些問題呢? 學生回答問題,教師總結。 | 學生閱讀材料,思考老師的問題並回答 | ||||
根據任務要求進行新知講解 | 出示任務要求,針對學生髮現的問題以及任務要求,逐條講解相關知識點。 任務一: 通過運用開始選項卡中的選項將標題字型字號設定成黑體二號加粗,字元間間距設定為加寬2磅,正文字型字號設定成宋體小四號,字型顏色為黑色,將“捕蠅草也是隨處可見的殺“蟲”植物”字型進行傾斜設定,“放我自由!”加上紅色下劃線,“殺“蟲”植物”進行著重號設定。 任務二: 將“DE”替換成“的”。(查詢、替換) 任務三: 標題居中對齊,正文兩端對齊,每段首行縮排2個字元,正文行距20磅。 任務四: 撤銷上一步操作。 | 教師演示講解,學生根據教師的演示進行操作(教教師做一步,學生做一步) | ||||
實戰 演練 | 二者選其一進行操作,完成後提交教師機,教師隨機選擇其中一個學生的作品進行分享展示。 真題一 請開啟本題工作目錄中的檔案"我的夢想",完成下列操作: 1.將文件標題“我的夢想”設定為黑體、二號、加粗、雙下劃線; 2.將正文第一段設定為首行縮排2字元,行距為1.5倍; 3.將正文第四段文字設定為“宋體、四號、藍色”; 4.將文中所有的“夢想”替換為“理想”; 完成以上操作後,儲存文件並退出Word。 真題二 請開啟本題工作目錄中的檔案"世紀末的淘金和圈地",完成下列操作: 1.將文件正文所有“De”全部替換為“的”; 2.將正文字型設定為“宋體、四號、紅色、著重號”; 3.將最後一段“全球現在……市場。”移動到第二段“那麼Internet……”之前; 4.將第一段“站在21世紀的門檻上……”,字元間距設為“加寬2磅” 完成以上操作後,儲存文件並退出Word。 | 學生選擇其中一個真題進行操作 | 通過真題鞏固新知 | |||
分享 收穫 | 選取好中差三層次各一名學生,分享自己這節課的收穫。 引導學生填寫自評問卷 | 分享收穫 填寫自評問卷,反思所思所獲 | 梳理知識,鞏固提升。 |
Word常見編輯操作和對齊方式設定
文思社
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