在整個教學環節中，啟發探索才是教學的核心。把學生我認真觀摩了幾位老師的上課視訊，幾位老師在教學過程中都很注重教學細節，重視學生主體地位的突出，充分考慮數學學科的特點，運用多種教學手段和方法積極引導學生主動學習，整個教學過程環環相扣，從簡單到複雜，逐層深入。教師在整個教學過程中與學生交流，充分發揮學生的主體地位和教師的主導作用，充分體現了新課改的數學教學理念，在這次觀看教學視訊的過程中看得了許多優秀教師精彩的授課，學習到了不少新穎的教學理念、教學方法和教學手段，受益匪淺。下面有三點就觀課中的思考和大家分享。
一、營造探究氛圍引導合作交流。
教師在課堂上努力營造學生自主探究和合作交流的氛圍，有意識的給學生創造一個探究問題的平臺。課程改革的目的之一就是促進學生學習方式的轉化，加強主體性和探究性
二、客觀評價，反映的是每一位觀課教師的專業素養。
在觀課後的點評打分環節，多是對各項描述減分理由，這在一定程度上誤導部分老師為視訊課老師挑毛病，找問題，甚至在提交的報告上大篇幅的批評授課教師存在的問題。這也不免忽視了問題盲點下各項優點的冷靜分析與學習。這要求我們一定要結合課堂實際，客觀分析問題的存在原因，以學習心態虛心研究，如果是我們自己上課又將如何改進，你又有哪些給更好的措施完善提高。組內每位學員觀評的課各不相同，完全開放性的課例給我們提供了廣闊的學習平臺和機會，獨立思考，沒有協商交流意見的可能。而在觀評到後幾堂課的時候，自己往往找不出扣分原因，或者潦草應付，或者套話連篇，這也使得自己不得不多觀看了幾遍，因為這反映了一個教師的基本專業素養，必須對他人的作品認真對待，客觀、公平、公正的打分。而扣分的原因闡述反映出你專業的素養，對本堂課研究的深淺，對他人學習的態度。
三、新舊課堂教學模式中“教”與“學”的矛盾
分成若干小組討論，每個小組成員三四人左右。當老師丟擲一個問題的時候，小組內部成員之間就可以進行討論交流探索，成績好點得同學幫扶一下成績差點得同學，共同進步，一起提高，可以促進本學習小組整體水平的提升。同時小組之間也可以進行討論交流，交換不同的意見
總之，看完四位老師的課，感觸頗深。會對自己的業務能力的提高有很大幫助。我也會把自己的這些收穫應用到以後的教學中。