《打花巴掌》是一首說唱風格的北京兒歌，旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌特色的音調。打花巴掌是北京地區的一種傳統的兒童遊戲，兩人一組，邊拍手邊按季節數著花的名字，說著押韻的順口溜，這些鼓勵性的歌詞，也是孩子們喜歡的歌詞，這首兒歌也成為了孩子們喜歡的唱歌遊戲。
我認為一堂好課應上的學生“小臉通紅，小眼發光，小手直舉，小嘴常開，這是充滿活力的具體體現。著名特技教師孫雙金這樣說。在《打花巴掌》這節課中，我充分感覺到孫雙金老師這句話的魅力。
在教學前，學習這首歌曲的時候，我是以遊戲法匯入的。課前我準備了一根紅繩，用帶有節奏的口號(跟著老師來，翻一翻，我來解釦你來拆）跟學生邊玩邊做遊戲，遊戲開始後，學生的興趣都被激發出來了，他們邊玩邊做，邊做邊說節奏，非常興奮，都想參與到遊戲中，做完遊戲後。這首歌曲的重難點就慢慢突破了，然後帶入歌曲裡面說的歌詞，拍著節奏讀上幾遍，用玩遊戲的方式解決了重難點。在學完歌曲後，趁熱打鐵利用這首歌曲節奏的優勢，帶著學生玩了節奏律動，既鞏固了歌曲又練習了節奏。
在教學中，二年級的同學也喜歡錶現自己，他們積極參與到音樂實踐活動中，我作為老師也要保護他們敢於表現的自信心，這對於學生來說是個不停尋找快樂的過程，學習起來就很輕鬆愉快了，所以要把鼓勵貫穿整個教學環節。在學習完整首歌曲後，為了鞏固這首歌曲，我鼓勵學生分組創編動作和歌詞，然後學生們開始了小組討論，你一言我一語，氣氛非常積極。創編結束後，大家都想展示自己創編的動作和歌詞，由於時間關係，我讓三組同學分別做了自我展示，也找了三個同學唱自己創編的歌詞。沒有給到其他同學更多機會展示，更遺憾的是一節課是時間有限，沒能及時把孩子們創作的歌詞打在大螢幕上唱一唱，是我這節課疏忽的一個環節，從這個環節可以感覺得到大家對於創編都是很感興趣的。他們自己創作的歌詞和動作更容易接受，也更喜歡唱自己創編的歌詞。一節好課不僅要突出學生的自主力還要展現學生的創造力，在本節課創編環節，學生在積極主動的學習氛圍中完成了教學任務。在以後的歌曲教學中在我要注重學生表現力的同時，也要注重學生的創造力，為他們提供更多創造的空間。
本課的教學目標是學會演唱歌曲，在教學中我引導學生用不同形式表現歌曲，併為歌曲改變歌詞做創編，真正為發現學生的音樂表現力和創造力而努力。我覺得只要真正從學生出發，為學生做更多的考慮，就是真正成功的一節課。