和老師們談談起始課的教學
什麼是起始課？起始課可以是一個學期開始前的第一節課，也可以是每一個單元教學的開篇課。不同型別的起始課應該有不同的策略方式。但不管方式如何，起始課的目的我想應該是具有共性的。主要有以下兩點：一是調動學生的興趣。我們常說萬事開頭難，如果在起始課上能使學生對這個專業或者說對下面即將學習的內容產生興趣，那無疑是開了個好頭，接下來可能會有事半功倍的效果；其二，起始課應該承擔著對本學期或者本單元學習內容提綱挈領，整體把握的使命。
從心理學角度和人對客觀世界的認識規律看，人們對事物的第一印象十分重要。因此，每個學科或專業起始課的教學都是十分重要的。一節成功的起始課也許會讓學生愛上這一專業。起始課的內容一般包括這樣幾個方面：
1、本學科學習在整個知識體系和個人一生中的重要意義；
2、學科知識概要及學習的基本方法；
3、本學科的學習要求。
具體到我們校外教育，我覺得，我們的起始課應該包括這樣的內容：
1、本專業學習對個體成長的益處；
人們對待一件事、一門知識的態度，是在瞭解它的作用後，才確定的。要想做好事，學好知識，首先必須從內心裡重視。這是做一件事，學一門知識的前提。起始課這個教學環節所要起到的就是這個作用。孩子來參加校外學習，大多是家長做主，學什麼也更多的是家長的主觀意願。因此，要把這種盲目的選擇真正變成孩子們的興趣，我們應該在起始課中為孩子們播下一棵美好的希望的種子，一個吸引他們渴望學習的美好的遠景。
2、專業學習的層次遞進及基本學習方法；
校外教育的專業學習不同於學校教育教學的一個明顯之處在於，總體上講沒有一個明顯的層次劃分，像學校的一年級、二年級……學員所學專業怎樣分層，分幾層、使用什麼教材等都由教師自我決定。因此，學習之初給學員一個明確的專業學習層次遞程序序，可以讓學員及家長做到心中有數，對學習心理的準備、學習計劃的制定有一定指導性。
對校外教育而言，每個專業的學習都有其獨特性，又因屬於興趣的培養，所以學習的方法和校內學科的學習應該有很多的不同，教給學員專業學習的方法，使學員在學習中實踐領悟、掌握，不僅可以提高學習效率，而且有利於學員學習興趣的提高，學會了，興趣自然提高。
3、專業學習的基本要求。
這裡所說的專業學習的基本要求，應該包括兩點：
（1） 專業知識技能學習的基本要求。如鋼琴學習時坐姿的基本要求；跆拳道學習時認真、吃苦、快速三個基本要求等，都是起始課內容的一部分。
（2） 來我宮參加學習的一些要求。包括活動紀律、安全問題、活動準備等，這些是每個專業教師在起始課上必須和學員講清楚的，要求必須明確，這是對後面活動的組織的有利保障，使今後教師組織教學活動的基礎。
心理學研究中有一種“首因效應”，既人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成並佔據著主導地位。起始課，於學員們就是第一次和專業交往，上好起始課是專業教學中“首因效應”的運用。