兒時，我們都會被問到同樣的問題：長大後你想做什麼。記得那時的我非常篤定地回答：我想當一名老師。理由源自於我特別羨慕那些被老師喊去辦公室幫忙批改作業的同學可以在作業本上用紅筆刷刷刷地劃來劃去。多少年後的我終於夢想成真地站在了三尺講臺，卻發現原來為人師表並不是單純地批閱作業，不是簡單地備課教書，不是一味地使喚學生。
2009年考編之前，我在安慶四中工作了一年，這一年雖然是聘用教師的身份，但是這是我教師人生道路的開端。初為人師，初登講臺，一切都很新鮮，一切也都很緊張，我努力地學習怎樣授課，不斷地聽課和被聽課。當2008年12月第一次在學校的階級教室裡上完公開課後，組內的老師給予了很高的評價時，我深知為人師表要用心教書，用愛育人。
2009年考編之後，我被分配到安慶五中工作。在這裡的八年時光裡，我結婚生子，但更多的是送走了四屆畢業生，也有著些許“桃李滿天下“的欣慰。回憶往昔，剛來五中的時候，校長就任命我們這些初出茅廬的年輕教師擔任班主任，對當時的我而言，真是一項無比艱鉅的任務，要完成從四中到五中的跨越，不是一朝一夕的事兒。剛開始的那半年我哭過鼻子，拍過桌子，撕過本子，所有我認為有用的方式都用過了卻還無濟於事，很多時候我都在用自己這一代的標準在看待和要求他們，慢慢地我改變了方式，轉變了思路，嘗試著用新的態度走進學生中間去。帶住校生的那幾年，穿梭在男生和女生宿舍是很稀鬆平常的事兒，學生們親切地喊我“星姐”的時候那種感覺難以言表。2012年臨近大學聯考那會晚自習很熱，我在觀音街的小店裡買冰棍送到教室的時候，平時班級最頑劣調皮的王大鵬看著我，我倆只需要相視一笑，無須多言。說起來似乎往事歷歷在目，一起宿舍吃西瓜，一起教室過中秋，一起操場拍照片，關愛學生，一件小事足以讓我們回憶一輩子。二十幾歲的青春歲月裡，我在五中默默地教書。時常也會有人說，隨便教教就行了，不要太認真，這些孩子也學不出來，然而我卻不這樣認為，對自己對學生都是不負責任的。八年的教學生涯，無論校內校外我都積極地參加各項活動去增長自己的見識，去開拓自己的視野，不要做井底之蛙，不想要畫地為牢，走出去才能引進來，哪怕班級裡還有一個學生還在認真學，我就要堅守崗位，兢兢業業。事實上學生也不傻，他們都能很準確地判斷老師是否充分地備了課又認真地上了課。無論他人哪般，我深知為人師表要用心教書，用愛育人。
去年由於政策的變動，我有幸又被分配到石化一中工作，雖然才入校一年多，但我對校長所說的“愛生如子，愛校如家，愛己及人”感觸頗深。一到新的崗位，學校又任命我為班主任。說實話，班主任確實會經歷班級裡大大小小瑣碎紛繁的事情，又當爹，又當媽，是一項累並快樂著的工作。工作環境變了，學生群體也變了，但是用愛育人的理念卻始終不變。每個班裡總有幾個讓班主任抓耳撓腮的學生，簡單粗暴是解決不了問題的，走進他們的內心，瞭解他們的想法，幫助他們改變才是明智之舉。文科班的男生本來就屈指可數，有問題的就顯得格外得“鶴立雞群”了。喜歡看課外書的，手機玩上癮的，母子關係緊張的，家庭教育缺失的等等等等我都一家家地去走訪，希望能通過走進其家庭瞭解其問題。功夫不負有心人，至少現在他們都在不同程度地轉變，我告訴自己，要努力看到他們的閃光點，這樣我才能賦予他們更多的關愛。無論身在何處，作為一名教師教好書是我們的天職，始終不忘初心，才能矢志不渝地完成使命。不同的群體會讓我思考不同的教學方法和教學理念，推陳出新的教學舉措才能讓學生在課上不會被枯燥地灌輸式教學所埋汰，教師的職業生涯其實並不是一味地重複重複再重複，而是要與時俱進，這樣才會有事半功倍的效果。今年參加的兩次比賽就讓我體會到一堂課想要上好需要不斷地推敲及打磨。不管怎樣，我深知為人師表要用心教書，用愛育人。
心在左，愛在右，而我在中間，左右相伴，未來我會堅定地走在教師職業道路上，直到永遠。