學生和老師的關係似乎總是很難找到一個平衡點。而我作為新手老師，也一直在不停地探索中。學習過的教育學、心理學這些理論指導也未能讓我很好地應用到實際中。只是在前行的路上，無論用怎樣的方式或者策略，有一點讓我覺得不能變，那就是一顆真誠熱愛教育，熱愛學生的心！失去了熱愛，便很難在教育這條路上前進，也無法感知個人價值，甚至可能迷失自我，踏上錯誤的道路。
學生永遠都是學生！曾經我一度以為跟學生如朋友般相處會是一種融洽的方式。課堂上我沒有給他們制定死規矩，我指望他們可以自覺！事實證明這絕對不可行。記得當時課堂上有兩個高個子男生不僅不寫作業，而且總是傳紙條，講小話。剛開始他們噓噓的時候，我用眼神掃了他們一眼，收斂了分秒，隨後嗓門越來越大，直接影響到我的課堂。我生氣地說:“你們給我站後面去！站到你們覺得自己可以回座位的時候你們就回去！”那兩高個子乖乖站到了教室最後。我原以為可以安寧一會，沒想到居然站後面開始了講小話，也絲毫沒有想回座位的想法，彷彿這樣更方便了他們的玩耍。我停下來，看著他們停頓了幾秒。我從內心是心疼學生，不願意懲罰他們的，雖然行為是不對，但是作為也是從學生過來的人，我也能理解他們的行為。隨後我說到:“我不想批評你們，你們已經是高年級學生，你們需要自尊，我也是！我給你們充分的尊重，也希望你們給我尊重。換位思考，你希望你的學生這樣擾亂你的課堂嗎？”他們羞愧的低下了頭。從那以後我便明白一個道理，學生就是學生，我們可以用愛澆灌，但是一定不能失去規矩。以後我的課堂上我嚴格要求他們不許有小動作，一旦有了，我發現了，自己離開我的課堂沒得商量。並且制定了課堂行為準則,實行積分制,積分低得後十位會受到一定的懲罰.從那以後課堂紀律好了許多，課堂效率也有了提升。老師還是應該樹立權威,至少在課堂上我們絕不是朋友。
老師卻不僅僅是老師！其實學生們的心智處於成長髮育期，有許多的波動。光光教授他們知識是遠遠不夠的。在他們困惑時，我們是引路人；在他們受挫折時，我們是鼓舞者；在他們歡樂時，我們是分享者。是老師，更是朋友，也是校園裡他們的“父母”。如何扮演好這多重角色呢？我還是回到最根本的點，熱愛！熱愛學生，熱愛教育！有一次，班上一個特別容易衝動的男生和一個個子小小的女生居然打起了架！而且女生是一個平時表現非常不錯的優秀學生。我立刻制止了他們，周圍的學生起鬨的看熱鬧的，七嘴八舌，我也沒聽出所以然來。安排好了學習任務，我先叫出了男生。我問他發生了什麼，為什麼要動手。他是典型的易衝動性格，漲紅了臉告訴我，那個女生到處謠傳他的緋聞。我內心一笑，心想小屁孩也真有意思，孩子的世界也是如此純粹，這些小謠言都足以激怒了他。我問他：“謠言是真的嗎？你要告訴我實話哦！”他回答我不是，本身就有點結巴的他此刻說話越發不順暢了。我說：“既然不是，你生氣什麼呢？”他說：“他們都那麼說，別人都那麼說！”又生氣又著急的樣子，滿臉漲的通紅，彷彿要打人一般。我說：“聽過中國一句古話沒？清者自清！既然不是事實，你越辯解越生氣，別人只會越看笑話越發肯定這個事實！不理會謠言,做好自己該做的事情,謠言會不攻自破。你作為學生，你現在的任務是學習，只有品德好成績才能說明一切！”他若有所思，似乎也不太能理解。我說：“既然這樣，老師給你分享一個老師讀書時的緋聞祕密吧！”他一下子來了興趣，聽完我的故事，我感覺他情緒有所放鬆，接著說到：“處於如此文明的地球上，我們解決問題的方式永遠是智慧，而不是暴力，使用暴力絕對是不明智的行為，你讀書不就是為了開智嗎？記住，遇事先冷靜，不要動手，使用暴力是最愚蠢的行為，老師都瞧不起你，在老師眼中你可一直是頂天立地的男子漢！該怎麼做，你自己看著辦吧！”讓他回了教室以後我又和那個女生談了一會，大體內容也是差不多的，我發現女孩子的通病果然也就是大嘴巴，愛八卦。我告訴她我希望她不僅僅做一個外表漂亮成績優異的女生，我更希望她的內在修養一樣優雅，在背後編排別人的謠言是一件顯得沒有素質的事情。她似懂非懂。回去教室後發現兩人已經握手言和了，我很欣慰。其實這只是一件非常小的事情，學生的心理健康同樣需要老師的引導，老師上課只是一部分，如何引導他們健康成長至關重要。處理這個事情的出發點也是我對他們公平的愛，不偏不倚，才能換來他們的以心相待。
老師與學生從來都不是天敵！學生拖作業，擾亂課堂，老師煩心，憂心。有時候難以壓制怒火，總會有脾氣失控的時候，其實日常與學生的相處中我也發現老師發脾氣時，學生是手足無措的，大氣都不敢出。他們畢竟是孩子，我們也應該相信他們，這個時候朋友的身份可以出場了。向他們傾訴傾訴自己的苦惱，示弱一下未嘗不可嘗試！以情動人，再以理服人。老師和學生之間的距離彷彿又近了一些。
我從教時間不長，但是每次踏進校園的時候我都有一種心安的感覺。學校的空氣讓我心靜，學生們的笑臉讓我發自內心歡喜，莫名其妙的愛上了這一方淨土和這片淨土上的他們！我真心熱愛每個學生，無論他們是調皮也好，乖順也好。作為老師，有時候感覺自己能做的實在有限，恨不能幫助他們更多，多希望給他們的人生留下積極的影響。學生在成長，老師也在成長。願在以後的蔚藍天空之下，我們能共同分享成長的喜悅！