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篇1：紅星歌教案
教學資料：學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用佇列行進的方式進行表演。
教學重難點：
1、學唱歌曲《紅星歌》
2、認真體會重音記號在歌曲中的作用。
教學過程：
一、組織教學：
1、複習匯入，做好鋪墊：學生演唱上節課歌曲《少年先鋒隊隊歌》
2、師：同學們，唱完這首歌你彷彿感受到了什麼？（很有力、像有很多人在踏步前進。）
二、創設情境、匯入新課
1、初步瞭解《紅星歌》的創作背景故事，播放圖片（紅星、劇中人物圖片）。
播放視訊《紅星歌》從而提出問題？
師：從視訊中你能感受什麼嗎（A、進行曲速度有力地B、優美地）
2、帶領學生初識簡譜，從而有針對性的講解重點難點（“”重音記號），播放音訊讓學生感受音的強弱在歌曲中起著重要作用。
3、小活動：多媒體出示兩條小練習（學生用手、腳分別打出強弱），利用小活動讓學生動起來，從而創造一個簡單的學習環境。
三、歌曲教唱
1、老師範唱《紅星歌》
2、帶領學生演唱（老師彈一句，同學們唱一句），同時提醒學生注意重音記號的演唱。
3、熟唱歌曲，鞏固練習（點名讓同學進行演唱）。
師：同學們，既然這首歌讓你們感受到像很多人在踏步前進，那麼我們也來學習小紅軍吧！（全班起立，踏步演唱歌曲）。
四、活動拓展
把全班分為三組進行比賽，演唱《紅星歌》，（要求：起立邊唱邊做踏步前進動作），評出做得最好的一組同學。
五、總結
我們此刻雖然生活在這麼幸福的年代，但我們仍然要像潘冬子那樣，機智，不怕困難。讓我們好好珍惜此刻的幸福生活吧！
最後讓我們在電影《閃閃的紅星》中結束這節下課吧！
篇2：紅星歌教案
《紅星歌》教學設計
教學目標:
1、學唱歌曲《紅星歌》，並能夠帶著自豪、開心的情緒來演唱。
2、透過歌曲的學習，讓學生了解祖國成立的艱辛，培養學生的愛國情操。
3、為《紅星歌》創編動作，並且唱一唱、演一演。
教學重難點：
教學重點：學唱歌曲《紅星歌》，並能夠用自豪、雄壯有力的來演唱。
教學難點：歌曲動作的創編以及表演。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、組織教學
1、聽隊歌進教室
播放隊歌，踏步進教室。
2、師生問好
【設計意圖】在隊歌聲中，踏步進教室，引導學生感受進行曲
二、新課教授
1、匯入
師：少先隊員們，這天我們班接到一個特殊的任務，要去了解一位紅軍小英雄的英雄事蹟，並和他交個朋友。他到底是誰呢？讓我們透過一個短片來認識他……
（播放《閃閃的紅星》）
師：同學們看過這部電影嗎？
生：看過，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認識這個小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）
生：潘冬子！！
師：誰願意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發揮，師總結）
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》裡的主人公，是一個勇敢、堅強、愛憎分明的小男孩，在紅軍長征艱難的數月裡，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅強的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最後成為了一名光榮的紅軍戰士。
【設計意圖】電影是兒童喜聞樂見的一種藝術表現形式，透過觀看典型片段，調動學生多種感官的參與，進一步激發他們對閃閃紅星的熱愛。
2、教唱新歌
（1）欣賞歌曲
師：同學們，剛剛電影短段中有一首很好聽的歌曲，有注意到嗎？誰願意來哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）
師：同學們哼唱得都不錯。這首歌曲叫《紅星歌》，是電影《閃閃的紅星》中的主題曲。讓我們再來聽一聽歌曲，看看同學們能不能聽出歌曲在歌唱些什麼資料？
（播放《紅星歌》）
師：歌曲聽完了，誰來說一說你聽到了歌曲在歌唱些什麼資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產黨和毛主席……
師：對，同學們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產黨和毛主席，正是他們給我們帶來了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來學習這首歌曲《紅星歌》。同學們，把書開啟到63頁。
（2）教師範唱
師：首先，由老師為大家來演唱一下，同學們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）
生：帶著微笑在演唱！！
師：是的，同學們觀察得很仔細。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）學生唱詞
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯與否，都連續唱下來。）
難點：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉後再慢慢滲入。
師：同學們想一想，當千千萬萬的紅軍戰士經過努力奮戰，最終我們的紅星閃閃的發光了，我們還應當懷著哪一種情緒來演唱呢？
生：自豪，激動。
師：這位同學說得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來演唱一次。（第二遍演唱）
（4）難點突破
師：同學們，透過我們的兩遍學習，老師發現歌曲的第一段歌詞有兩個句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
自由回答。（紅星是咱工農的心，黨的光輝照萬代）
師：誰願意上臺來用熒光筆把相同和不同的地方標記出來，相同的地方用黃色，不同的地方用藍色。
（師請同學上臺用熒光筆標出）
師：哦，原先在那裡，同學們眼睛真亮啊，一下就找出來了。那能和老師一齊把這個難點攻克嗎？
生：能。
師：好，我們採用接唱的方法。黃顏色相同的地方由老師來演唱，藍顏色不同的地方呢則有各位同學一齊來演唱。有沒有明白？
（解決：介面唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉後再交換。或者男女介面唱）
師：同學們接唱得可真棒。接下來同學們感受下這兩句歌詞在旋律上有什麼區別？
（師演唱示範加手勢，生仔細聆聽）
生：一個低一個高。
師：這位同學很細心，第一次歌詞“紅星是咱工農的心……”，用了一個上行還是下行的音階？
生：下行。
師：對，誰能來猜測下，作曲家用了一個下行音階，想表達一種怎樣樣的情感呢？
（師引導“發自肺腑”）
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達出了工農堅定的信念。（手勢來引導）
師：跟著老師的手勢把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）
師：透過我們的努力，最後把這個難點克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來一遍。
(生演唱)
師：下面，讓我們把第2段歌詞來學習一下，老師給大家一點時間，同學們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）
師：好，在你們的哼唱過程中，有沒有碰到模糊、不會唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨
師：哦，你是那裡有疑問，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）
師：有同學願意來幫一下這位同學嗎？
（生2演唱）
師：不錯，2位同學都很棒，請坐。
（生指出難點，師指導。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結尾的變化。）
師：下面讓我們來唱一下第二段。
（生演唱）
難點：結尾不同。
解決：師範唱，生模唱。
師：我們此刻已經把歌曲學會了。下面讓我們完完整整的來一遍？
生：好的！
師：老師有個友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來銜接好？聽好了！
（師示範，用手勢打拍來解決，休止符用來喚氣）
（生演唱）
師：唱得還真棒，同學們想不想來做一個挑戰？
生：自由回答（師引導學生試一試。）
師：讓我們聽著節拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來對擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開心的感情！！
（播放節拍器）
（生演唱）
師：老師看了你們的對擂，真的感覺各有千秋啊！看來這點程度是難不倒你們了！下面老師要吧難度升高，讓我們聽著伴奏，看著老師的指揮來一遍！行不行？
生：行！
師：先來讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢。
（播放伴奏，教師指揮）
師：好了，讓我們來試一試
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）
【設計意圖】用多種形式與學生進行分析和學習，解決難點，並且透過學唱歌曲《紅星歌》，讓學生進一步感受進行曲歌曲的風格特點，培養學生的愛國情操。
三、創編動作
師：聽了你們慷慨激昂地演唱，沈老師真的感覺你們是一群紅軍小戰士呢！你們的挑戰成功！下面，誰願意來做一回真正的小紅軍，站一回崗，放一回哨？
（選取3位學生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學自然走路）
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
【設計意圖】在歌聲中加入得體的動作，進一步感受進行曲歌曲的風格，體驗做一名軍人的神聖感和自豪感。
四、結束課堂
師：同學們，這天大家有什麼收穫呢？
生1：學會了《紅星歌》；
生2：認識了潘冬子，還當了會小紅軍。
師：我們漂亮的完成了任務。
師：同學們，我們還就應明白我們此刻的幸福生活是來之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰是分不開的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學習，為建設我們更加完美的明天而努力奮鬥。
師：最後，讓我們揮著隊旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說聲再見吧。用歌聲告訴他，我們必須會把紅星繼續傳承下去的。
【設計意圖】讓《紅星歌》的旋律深植於學生的內心，讓小英雄的形象銘刻於學生的心田，並促進他們認知結構的完整和愛國情感的豐富。
篇3：紅星歌教案
《紅星歌》教案
一、教學目標
1、學唱歌曲《紅星歌》，並能夠帶著自豪、開心的情緒來演唱。
2、透過歌曲的學習，讓學生了解祖國成立的艱辛，培養學生的愛國情操。
3、為《紅星歌》創編動作，並且唱一唱、演一演。
二、教學要點
1、重點：學唱歌曲《紅星歌》，並能夠用自豪、雄壯有力的來演唱。
2、難點：歌曲動作的.創編以及表演。
三、教學準備
鋼琴；多媒體課件（圖片、音樂）；臂章、隊旗；教學板書(光輝歲月執教者沈鑫)
四、教學過程
1、組織教學
a、聽隊歌進教室
播放隊歌，揮著隊旗，進教室。
b、師生問好
1=C2/4
12345—151554321—
同學你們好你好你好老師你好
2、新課教授
a、匯入
師：少先隊員們，這天我們四（X）中隊接到一個特殊的任務，要去了解一位紅軍小英雄的英雄事蹟，並和他交個朋友。他到底是誰呢？讓我們透過一個短片來認識他……
（播放《閃閃的紅星》）
師：同學們看過這部電影嗎？
生：看過，《閃閃的紅星》。
師：那你們必須認識這個小英雄咯？
（出示圖片，潘冬子）
生：潘冬子！！
師：誰願意為大家介紹一下潘冬子？
（生自由發揮，師總結）
師：潘冬子是電影《閃閃的紅星》裡的主人公，是一個勇敢、堅強、愛憎分明的小男孩，在紅軍長征艱難的數月裡，他保留著爸爸給他的一枚紅星，堅強的等到了爸爸和紅軍的勝利凱旋，最後成為了一名光榮的紅軍戰士。
b、教唱新歌
（1）欣賞歌曲
師：同學們，剛剛電影短段中有一首很好聽的歌曲，有注意到嗎？誰願意來哼唱一下？
（生1生2自然哼唱。）
師：同學們哼唱得都不錯。這首歌曲叫《紅星歌》，是電影《閃閃的紅星》中的主題曲。讓我們再來聽一聽歌曲，看看同學們能不能聽出歌曲在歌唱些什麼資料？
（播放《紅星歌》）
師：歌曲聽完了，誰來說一說你聽到了歌曲在歌唱些什麼資料？
生1：歌曲歌唱了閃閃的紅星；
生2：歌唱了偉大的共產黨和毛主席……
師：對，同學們的耳朵還真靈，歌曲正是在歌唱我們的紅軍、偉大的共產黨和毛主席，正是他們給我們帶來了此刻完美的生活，是不是？下面就讓我們來學習這首歌曲《紅星歌》。同學們，把書開啟到63頁。
（2）教師範唱
師：首先，由老師為大家來演唱一下，同學們觀察一下老師是用哪種表情在演唱？
（師面帶微笑演唱。）
生：帶著微笑在演唱！！
師：是的，同學們觀察得很仔細。既然老師帶著微笑在演唱，那老師是懷著哪一種情緒呢？
生：高興、開心。
師：讓我們帶著微笑，懷著開心的情緒，把第一段歌詞跟著老師一齊唱一唱。
（3）教唱
（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出錯與否，都連續唱下來。）
難點：前奏的接入。
解決：弱化前奏，等熟悉後再慢慢滲入。
師：同學們想一想，當千千萬萬的紅軍戰士經過努力奮戰，最終我們的紅星閃閃的發光了，我們還應當懷著哪一種情緒來演唱呢？
生：自豪，激動。
師：這位同學說得很好。讓我們臉上洋溢著笑容、自豪的再來演唱一次。（第二遍演唱）
（4）難點突破
師：同學們，透過我們的兩遍學習，老師發現歌曲的第一段歌詞有兩個句子很難唱，它們很相似，能不能找找看。
生：自由回答。（紅星是咱工農的心，黨的光輝照萬代）
師：誰願意上臺來用熒光筆把相同和不同的地方標記出來，相同的地方用黃色，不同的地方用藍色。
（師請同學上臺用熒光筆標出）
師：哦，原先在那裡，同學們眼睛真亮啊，一下就找出來了。那能和老師一齊把這個難點攻克嗎？
生：能。
師：好，我們採用接唱的方法。黃顏色相同的地方由老師來演唱，藍顏色不同的地方呢則有各位同學一齊來演唱。有沒有明白？
（解決：介面唱；如：師唱55111-生唱6653226543215---。熟悉後再交換。或者男女介面唱）
師：同學們接唱得可真棒。接下來同學們感受下這兩句歌詞在旋律上有什麼區別？
（師演唱示範加手勢，生仔細聆聽）
生：一個低一個高。
師：這位同學很細心，第一次歌詞“紅星是咱工農的心……”，用了一個上行還是下行的音階？
生：下行。
師：對，誰能來猜測下，作曲家用了一個下行音階，想表達一種怎樣樣的情感呢？
（師引導“發自肺腑”）
師：第二次呢？
生：上行。
師：上行音階，表達出了工農堅定的信念。（手勢來引導）
師：跟著老師的手勢把這種感情試著唱一唱。
（生演唱）
師：透過我們的努力，最後把這個難點克服了。讓我們跟著鋼琴把第一段完整地來一遍。
(生演唱)
師：下面，讓我們把第2段歌詞來學習一下，老師給大家一點時間，同學們自己先哼唱一下。
（生：哼唱）
師：好，在你們的哼唱過程中，有沒有碰到模糊、不會唱的地方？
生1：跟著毛主席，跟著黨
師：哦，你是那裡有疑問，那能不能把你剛剛哼唱的唱一下？？
（生1演唱）
師：有同學願意來幫一下這位同學嗎？
（生2演唱）
師：不錯，2位同學都很棒，請坐。
（生指出難點，師指導。如：“跟著毛主席，跟著黨”以及結尾的變化。）
師：下面讓我們來唱一下第二段。
（生演唱）
難點：結尾不同。
解決：師範唱，生模唱。
師：我們此刻已經把歌曲學會了。下面讓我們完完整整的來一遍？
生：好的！
師：老師有個友情提醒：第一段歌詞和第二段歌詞怎樣樣來銜接好？聽好了！
（師示範，用手勢打拍來解決，休止符用來喚氣）
（生演唱）
師：唱得還真棒，同學們想不想來做一個挑戰？
生：自由回答（師引導學生試一試。）
師：讓我們聽著節拍器，跟著它的速度唱一唱，但是清唱哦，有沒有信心？
生：有！
師：老師幫你們指揮！讓我們分男女來對擂，看看是哪邊唱得更富有自豪、開心的感情！！
（播放節拍器）
（生演唱）
師：老師看了你們的對擂，真的感覺各有千秋啊！！看來這點程度是難不倒你們了！！下面老師要吧難度升高，讓我們聽著伴奏，看著老師的指揮來一遍！行不行？
生：行！！
師：先來讓我們熟悉一下歌曲的伴奏和老師的手勢。
（播放伴奏，教師指揮）
師：好了，讓我們來試一試
（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。）
五、創編動作
師：聽了你們慷慨激昂地演唱，沈老師真的感覺你們是一群紅軍小戰士呢！你們的挑戰成功！下面，誰願意來做一回真正的小紅軍，站一回崗，放一回哨？
（選取3位學生，師分紅袖章，抗旗幟等等。其他同學自然走路）
生表演，如扛旗，走步，站崗放哨，敬禮等等
六、結束課堂
師：同學們，這天大家有什麼收穫呢？
生1：學會了《紅星歌》；
生2：認識了潘冬子，還當了會小紅軍。
師：我們四（X）中隊漂亮的完成了任務。
師：同學們，我們還就應明白我們此刻的幸福生活是來之不易的。和許許多多英雄的英勇奮戰是分不開的，所以我們要更加珍惜此刻的生活。好好學習，為建設我們更加完美的明天而努力奮鬥。
師：最後，讓我們揮著隊旗，再次高唱《紅星歌》，跟我們的朋友潘冬子說聲再見吧。用歌聲告訴他，我們必須會把紅星繼續傳承下去的。
篇4：《紅星歌》教案
《紅星歌》教案
活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段 抒情的.音樂性質。
2、嘗試根據節奏選擇樂器，並學期按指揮的手勢正確地進行打擊樂器演奏。
3、體驗與同伴合作扮演紅軍和老百姓的樂趣，培養交往能力。
活動過程：
1、聽音樂，引導幼兒互相交流感受。
A段音樂雄壯有力，表現紅軍打仗時英勇頑強的精神。
B段音樂緩慢抒情，表現紅軍勝利時和老百姓揮舞著紅旗慶祝的情景。
2、組織幼兒分聲部看指揮練習拍手動作。
3、引導幼兒根據節奏型和拍手動作探索選用不同的樂器演奏。例如：B段每一個小節用哪種樂器和方法演奏較合適？
4、看指揮，嘗試分聲部進行樂器演奏，教師注意啟發幼兒根據音樂的不同情緒，用相應的力度演奏樂器，分角色表演。
5、引導幼兒創編動作，分角色表演。
6、請一部分幼兒扮演角色，另一部分幼兒持樂器演奏，合作表演。
篇5：《紅星歌》優秀教案
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
3、用佇列行進的方式進行扮演。
教學重點：感受進行曲的特點和重音記號在作品中的作用。
教學難點：動作感受進行曲雄壯的風格。
教學過程：
一、在音樂情境中走進課堂
教師彈奏《紅星歌》，用進行曲節奏伴奏。
[設計意圖：在營造音樂氣氛的同時，讓同學自然感受到進行曲雄壯有力的特點，為導課作鋪墊。]
二、匯入
大家知道電影《閃閃的紅星》中的冬子嗎？冬子在游擊隊裡逐漸生長，他參與戰鬥，為游擊隊籌鹽、送情報……後來，冬子帶上父親留給他的那顆保管多年的紅星，加入了紅軍。今天，老師把那顆紅星帶來了（出示道具——紅紅的大五角星），你們願意將這顆五星親手傳送下去嗎？可是，“五角星”擔心被你們到處亂傳，這樣吧，老師來彈奏電影《閃閃的紅星》中的主題歌《紅星歌》，你們要隨歌曲的節奏一拍一拍的傳送。
[設計意圖：通過按節拍傳送紅星，讓同學感受了歌曲二拍子的特點，還得到了聆聽歌曲旋律的機會。]
三、積極參與 感受新歌
引導同學聽旋律找出歌譜中學過和沒有學過的音樂記號（重音記號、漸強記號、反覆記號、反覆跳躍記號），然後，逐個講解。
按節奏有感情地朗讀歌詞，讓同學在讀中瞭解歌詞內容。
[設計意圖：在聆聽歌曲時，讓同學更多瞭解歌曲中所包括的樂理知識，以便在下面的環節中更出色地表示歌曲。按節奏朗讀既瞭解歌詞大意，又熟悉了歌中的節奏。]
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌詞不同旋律的區域性。
2、學唱歌詞，體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷地、堅定地（切忌拖泥帶水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰當運用重音記號，表示音樂雄壯的氣氛。
[設計意圖：用“LU”來模唱，達到了熟悉旋律的目的；找相同歌詞不同旋律的區域性，是為了讓同學通過比較更好掌握音準。學唱歌詞和完整歌唱歌詞中，強調了重音記號在突出歌曲特點中所起到的作用；通過表示歌曲，讓同學感受音樂記號在音樂作品裡的重要性。]
五、深入感受進行曲的特點
邊唱邊做隊形的變化，感受節拍的同時，走出五角星的形狀，之後隊伍散開，形成一個大圓圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（從三種動作的圖式中選擇出最合適的一種動作確定音樂的特點）；出示卡片：歡快活潑、雄壯有力、優美抒情（從中選出進行曲特點）。
分辨進行曲（教師分別播放《雪絨花》、《運動員進行曲》等等讓同學從中選出進行曲），然後師生一起總結進行曲的風格特點。
[設計意圖：通過走隊形、選擇相應的卡片、分辨進行曲等形式，來逐步深入引導同學切實感受進行曲的特點，在學會唱歌的基礎上，進一步提高同學的鑑賞能力。]
六、隨音樂走出教室
讓我們唱著《紅星歌》，象潘冬子一樣邁著有力的步伐走出教室。（再次讓同學感受進行曲的風格）。
篇6：《紅星歌》優秀教案
教學內容：《紅星歌》蘇少版國小音樂第十二冊第四課
教學目標：
一、能正確有搏情地演唱歌曲《紅星歌》一、二兩段歌詞。
二、能較流利地用豎笛吹奏《紅星歌》一、二兩個樂段的歌譜。
教學重、難點：
一、相似樂句的正確演唱。
二、指導學生用科學的發聲方法演唱歌曲。
三、從演唱、演奏中體會歌曲所表達的情緒。
教學準備：
一、老師將轉調的《紅星歌》歌譜，分發給學生，讓學生用豎笛預習吹奏。
二、電影資料、舞蹈碟片的準備。
教學過程：
一、師生問好
二、創設情境，引入課題
同學們，電影《閃閃的紅星》講述的是1931年左右，一個貧苦的孩子潘冬子積極參加紅軍，打倒土豪劣紳的故事。現在就讓我們去認識這位少年英雄吧！
l、觀看電影《閃閃的紅星》片段，聽主題曲《紅星歌》。
2、潘冬子的形象已深入了人心，而主題曲《紅星歌》更是家喻戶曉，演唱不衰。帶著以下兩個問題：
a、這首歌曲可以分為幾段？
b、每段情緒上有什麼不同？我們再一次聆聽歌曲。
3、再次欣賞。這首歌曲分為三段，第一段堅定有力，表現了少年紅軍的英勇氣概。第二段婉轉深情，表現了人們對幸福生活的嚮往。第三段是第一段的再現。
三、自主學習，熟悉旋律
1、聽前奏。
2、再聽一次。
3、聽完前奏，用手勢提醒老師唱第一段歌譜。
4、同學們學唱第一段歌譜。
5、相似樂句的對比。
6、第二樂段比較婉轉深情，我們來聽一次。
7、用較小的'音量來演唱第二段歌譜。
8、同學們演唱時節奏把握得很好。第二段的音域更寬了，注意氣息支撐。
四、合作交流，理解歌詞
1、通過唱歌譜，我們感受了歌曲的美，現在就讓歌詞引領我們重溫那激情燃燒的歲月。
2、第一段歌詞“紅星是咱工農的心”，第一次唱是發自肺腑的，用了下行音階，第二次音上揚，意志更堅定了。
3、聽了你們的演唱，我感覺你們就是一群小紅軍。
4、第二段表現人們對幸福生活的嚮往，我們來聽一聽。
5、“長夜裡”音區比較低，不要鬆掉，還要用氣息支撐好。
6、第二段的第一句再唱得弱一些，和第一段形成對比。
7、雖然鬥爭是長期的、艱苦的，但是，紅軍戰士依然對明天充滿希望。帶著憧憬的神態，我們來演唱第二段歌詞。
8、完整地唱第二段歌詞。
9、學生討論，將第二段作為結束段，應該怎樣演唱才能給人一種結束的感覺。
①將第二段的最後一個樂句節奏拉寬。
②重複一次結束句。
10、選擇一種作為結束句，同學們完整地演唱一、二兩段歌詞。
五、豎笛吹奏，昇華情脣
1、同學們已經會唱歌詞了，如果用豎笛來表現這首歌曲，大家會吹得更富有情感。
2、學習吹奏第一樂段。
3、學習吹奏第二樂段，注意連貫，氣息弱一些。
4、完整吹奏一、二兩個樂段。
六、欣賞舞蹈，拓寬視野
1、你們的笛聲讓我陶醉了，除了用歌聲和豎笛來表現這首歌曲，你們還想用什麼形式來
表現《紅星歌》？同學之間相互討論。
2、可以用配樂朗誦、舞蹈、鋼琴獨奏等形式來表現歌曲。
3、我們一起來欣賞由舞蹈家黃豆豆表演的舞蹈《紅星歌》。
4、《紅星歌》教育影響了一代又一代人，閃閃的紅星將永遠指引著我們前進的方向！
篇7：《紅星歌》優秀教案
活動目標：
1、感受並學習區分樂曲A段雄壯有力和B段抒情的音樂性質。
2、嘗試根據節奏打拍子。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
靴子、手套、小國旗、節奏圖譜。
活動過程：
1、孩子們聽紅星歌音樂律動進入活動室.
2、欣賞音樂感受樂曲A段和B段的區別。做遊戲引出靴子是腳的朋友（看到靴子跺跺腳）手套是手的朋友（看到手套拍拍手)小旗是風的朋友（看到國旗揮臂輕輕搖一搖）。
3、聽音樂，教師出示節奏圖譜（X X |?? XX? X）靴靴?? 手手 靴
4、放音樂幼兒根據圖譜打節拍
5、幼兒分組（靴子組、手套組、國旗組）練習。
活動反思：
這節課原本是一節大班的打擊樂活動，我把它修改了一下成為了適合小班孩子的音樂欣賞課。孩子們很有興趣。當通過手指遊戲把小靴子手套拿出來時，孩子們很好奇，那要用來做什麼？當孩子們看到節奏圖譜上的靴子手套國旗的圖片時就更有興趣了。假如再延伸一下用廢舊物品做成打擊樂器讓孩子們再參與一下就更好了。
篇8：《紅星歌》優秀教案
教學目標：
1、有感情地、正確地、科學地唱好二聲部合唱歌曲。
2、能夠了解歷史，激發愛國熱情及報效祖國的決心。
教學重點：
體會二聲部歌曲的音樂美，給學生音樂享受和鼓舞。
教學難點：
正確處理好歌曲中的各種音樂記號。
教學過程：
一、匯入部分：
二聲部練聲： 2/4
（1）、分聲部輕聲唱歌譜。
（2）、用“羅”填入唱。
（3）、用“啦”填入唱。
二、新授部分
1、開啟書本，請學生在這首歌曲中找找剛才唱的練聲曲。
2、一起說說歌名、詞曲作者、拍號（2/4強弱規律）
3、視訊欣賞，說說歌曲內容、速度及力度 。（播放電影《閃閃的紅星》片段）
4、學唱歌曲（琴、錄音合作）
（1）、提問：歌曲以什麼演唱形式為主？（二聲部合唱）
（2）、錄音聽賞，充分感受二聲部旋律的優美。
（3）、分組尋找歌曲中出現的音樂記號。（小組討論）
（4）、師生一起說說（學生認識的讓他們自己來說；不認識的老師講解）
（5）、有感情地朗讀歌詞。
（6）、學唱歌曲
a、全體學生一起學唱低聲部歌詞。（多唱幾遍）
b、全體學生一起學唱高聲部歌詞。（一遍）
c、利用琴和錄音同時播放讓學生再來感受各自聲部的旋律及二聲部合唱的優美。
d、老師不彈琴，讓學生分聲部唱唱。
E、師彈高聲部，生唱低聲部；師彈低聲部，生唱高聲部。
F、試著合唱。（師提示：把歌曲中的各種音樂記號正確的處理好；注意2/4拍的強弱規律）
學生來說說
（1）覺得哪個地方比較難唱、唱得還不太好？
（2）哪個地方怎麼樣唱會更好？
（3）師生共同解決。
5、活動設計
（1）、強拍上部分學生配上打擊樂器，其他同學用拍手錶示。
（2）、請學生來說說軍人的形象，演演表現軍人風采的動作。
（3）、視訊欣賞（天安門廣場閱兵式），讓學生再次領略一下軍人的颯爽英姿。
（4）、學一學（主要學軍人的步伐：正步走）
（5）、踏著正步走的步伐再來唱一唱歌曲。
（6）、請幾個同學戴上小軍帽上來唱一唱、演一演。
6、課堂評價
（1）、請一個表演的學生來說說自己在表演時的感受。
（2）、請其它同學來評價一下。
（3）、教師來評一評。
7、課後延伸
1、教師總結，滲透人文思想。
2、請學生回去查詢有關演唱抗戰時期的歌曲及有關電影。