中班語言教案 篇一
活動目標：
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散後大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗散文中優美的語句，具有一定語言的敏感性。
活動準備：
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧濛濛的感受。
活動過程：
1、音樂聯想：幼兒聽一段優美的音樂，談談感受：“這段音樂聽上去感覺怎樣？好象講了什麼故事？”
2、欣賞散文：
（1）教師有表情地朗讀配樂散文：“你們聽到了什麼？這是一個什麼樣的清晨？”
（2）出示教學掛圖，教師再次有表情地朗誦散文：“這篇散文主要講了什麼事情 ？”
（3）理解散文內容，感受優美語句：“這篇散文那些地方優美？有霧的清晨象什麼？霧散後的清晨怎麼樣的？為什麼說是‘五彩繽紛的世界？’為什麼說是‘熱鬧而繁華’？”
（4）引導幼兒用散文中的語句回答。
（5）欣賞配樂散文，鼓勵幼兒輕輕跟念。
師：“你最喜歡散文中的哪些話？聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。
幼兒園中班語言教案 篇二
【活動目標】
1、初步理解故事的內容，感受緊張和驚險的故事情節。
2、仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，並能用較豐富的語言表達出來。
3、懂得任何時候不要輕易地相信壞人。
【活動準備】繪本PPT。
【活動過程】
（一）談話匯入
1、出示PPT
師：今天森林裡要舉辦一場動物聚會，這個聚會是誰舉辦的呢？
提問：你覺得蟒蛇是一種怎樣的動物，用一個詞語來形容一下？
師：那這個故事裡的蟒蛇是不是像小朋友們說的那樣呢，我們一起來聽一聽。
（二）欣賞故事
播放PPT並引導幼兒講述
提問：
（1）聚會上有哪些節目？他們怎麼表演的。？
（2）你覺得他們的表演怎麼樣？我們一起給他們鼓掌吧！
（3）接下來出場的是鵜鶘先生，他是一隻有著超級大嘴巴的鳥。猜一猜，
他會給小動物們帶來什麼樣的表演？
（4）那我們一起來看鵜鶘先生的表演吧！
（5）這時，大蟒蛇說話了，他說：“我也不太確定，不過我也許可以做的更好些。”你覺得他想表演什麼？如果你是小動物，)本站○(你會去大蟒蛇的嘴巴里玩嗎？為什麼？
（6）小動物們在大蟒蛇的肚子裡很不舒服，想出來了，大蟒蛇會讓他們出來嗎？
（7）是誰來了？他會用什麼辦法就小動物？
（8）動物們被救了出來，他們現在的心情怎麼樣？會對大蟒蛇說些什麼？會怎麼懲罰他？
（三）總結教訓
師：這個故事給了你們什麼教訓？
（四）完整欣賞
播放錄音完整欣賞故事。
幼兒園中班語言教案 篇三
目的：通過遊戲，讓幼兒大膽準確的使用形容詞，並能學習說完整的一句話。
過程：
一、教師拿出一隻玩具鸚鵡（或畫有鸚鵡的卡片），對小朋友說："你們看，這隻美麗的小鸚鵡，它最愛學人說話，它要找說話最伶俐的孩子交朋友，好向他學說話。
二、現在我們來做個遊戲，我說一個詞以後，請你用這個詞說一句話，還要形容這個詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：
雪花--雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。
妹妹--我有一個活潑可愛的小妹妹。
蛋糕--香噴噴的大蛋糕。
紅棗--大紅棗又脆又甜。
教室--我們的教室清潔又明亮。
書--張老師拿著一本厚厚的大書。
松樹--松樹被雨水淋過後，翠綠可愛。
菊花--美麗的菊花散發著清香。
注意：
1、小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然後讓小鸚鵡去找他做朋友。
2、要求幼兒針對教師提出的名詞，說出一句完整的話。要求幼兒語句中要使用形容詞。
3、教師準備的小鸚鵡要有足夠的數量，要爭取使每個幼兒都得到，讓幼兒感到滿足。
幼兒園中班語言教案 篇四
花海
活動目標
1、欣賞不同顏色、不同花的美，激發熱愛大自然的情感。
2、認識常見的不同顏色的花。
3、知道不能亂摘花，養成愛護花草的習慣。
活動準備
鮮花圖片（薰衣草、玫瑰花、菊花、鬱金香、風鈴草、康乃馨、向日葵、梨花）、花展類視訊短片、課件、顏色卡片。
活動過程
一、情景匯入。
——（播放課件或短片）師：“小朋友們，你們有沒有看到過這些漂亮的花啊，在哪裡看到的呢？”
——師：“老師今天要帶小朋友們認識這些特別漂亮的花，我們一起來看看吧。”
二、開拓視野。
1、教師依次出示各種花的圖片，請幼兒觀察並說說它們的顏色。
2、教師逐一介紹花，並說出其顏色。例如：紅色的玫瑰花。
3、出示不同顏色的卡片，讓幼兒為卡片找同顏色的花做朋友。
4、開心遊戲：
（1）教師出示圖片，引導幼兒回答圖片中花的名字以及顏色。
（2）教師說出花的名字及顏色，讓幼兒去找相應的圖片。
三、學習兒歌。
1、激發興趣。
——師：花兒五顏六色，我們都非常喜歡，可是喜歡是不是就可以隨便把花兒摘下來（動作）呢？請你聽我念兒歌。
2、教師有感情地朗誦兒歌。
3、啟發幼兒理解“摘”的動作含義：花兒不能離開它生長的地方，我們不能把花摘下來（做動作）。
4、請幼兒說一說保護花兒的具體行動。（給花澆水、不摘花、不踩花等）
5、教師帶領幼兒一起邊拍手邊念兒歌。
四、小結。
——師：大自然有各種顏色、漂亮的花，給我們帶來美的感受，我們要保護它們。
活動應變
可以找一些破壞花草行為的圖片，讓幼兒來判斷對錯。
活動延伸
1、教師跟幼兒一起收集常見的花，製作標本。
2、組織幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花，說說其顏色和形狀。
區角活動
語言區：教師將家長收集的幼兒與花的照片製作成圖書，讓幼兒自由閱讀。
美工區：提供彩色印泥或彩色顏料，讓幼兒用手指印花。
環境創設
廢舊光碟周圍貼上卡紙剪的花瓣，製作各種花裝飾活動室。
家園同步
1、請家長帶幼兒去植物園或公園，觀察欣賞各種不同的花。
2、家裡可以種植一株花，讓幼兒負責照顧它。
隨機教育
在日常外出活動中鼓勵幼兒觀察花，並引導其說一說花的顏色。
附錄：花有多少種顏色
花之所以有五顏六色，是因為有各種色素。色素大致可分為兩大類：一類是類葉紅素，也就是我們常說的類胡蘿蔔素。類紅葉素為數不多，不溶於水，可變成黃色或桔黃色。另一類是紅、藍、紫等顏色的花青素和黃色的花黃色素，也叫黃酮。
植物的種類繁多，加之它的生長條件稍有不同，就會變成不同的顏色，所以才有了植物的五顏六色，花卉的五彩繽紛。
既然有紅、藍、黃色，也就該有黑色。但兩種色素不會摻合在一起。薔薇花裡有時會開出黑色的花，但你仔細觀察一下就會發現，那不是真正的黑色，而是深紅色或紫色。它的花瓣呈天鵝絨狀，由於光的照射才顯得很黑。
由於葉綠素的關係，花卉裡有許多綠色的小花。從整體上看，綠色的花數量最多。如稻、柳、粟、蔥等都屬於這個範疇。
中班語言活動教案 篇五
一、活動目標
（1）讓幼兒瞭解問答歌的形式並學會問答歌。
（2）認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
二、活動準備
（1）4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
（2）漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
三、活動過程
一、談話匯入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什麼叫牛不是牛？什麼叫虎不是虎？
什麼叫貓不是貓？什麼叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什麼叫牛不是牛？”是一種動物，這種動物的名字裡有一個“牛”字，但它不是“牛”，請小朋友們想一想它是什麼小動物？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）好，我們一起來看看是不是你認為的動物。（出示圖片“蝸牛”）
教師：小朋友這是什麼動物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀？
教師小結：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能揹著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什麼叫牛不是牛？）
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什麼叫虎不是虎？這種動物的名字裡有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是什麼動物？（出示圖片“壁虎”）
教師小結：壁虎是一種爬行動物，身體扁平；非常喜歡在牆上爬，專吃蚊子、蒼蠅；當它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以後還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一起來看看豆豆的第三個難題是“什麼叫貓不是貓？”這種動物的名字裡有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答我認為……）我們一起看看它到底是誰？（出示圖片“熊貓”）
教師小結：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林裡，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）
4、小朋友再仔細聽豆豆的最後一個難題：“什麼叫鼠不是鼠？”這種動物的名字裡有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什麼動物呢？（幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，教師：小朋友，你認為會是什麼動物呢？指導幼兒回答：我認為……）到底是什麼動物呢？（出示圖片“袋鼠”）
教師小結：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子裡，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）
中班語言教案 篇六
一、活動目標：
1、瞭解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做遊戲的樂趣。
二、活動準備：
1、實物傘一把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程：
（一）出示傘，匯入活動。
1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？
2、如果你有一把傘，你會用它來做什麼？
根據幼兒的回答，出示相應的圖片，並學習兒歌中的新句子。
（避風雨、遮太陽、當柺杖、看不見了，遮住你）
（二）看圖學兒歌《傘能夠做什麼》。
1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什麼。
2、引出兒歌：傘能夠做什麼
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。
（三）在熟悉兒歌的基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。
（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什麼呢？（幼兒猜，然後出示圖：小螞蟻把傘當作小船）
（2）小鳥會用傘做什麼啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）
（3）長頸鹿會用傘做什麼呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）
（四）念新編的兒歌《傘能夠做什麼》。
1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌裡，念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一齊念兒歌。
（五）學習用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？開啟傘的時候要注意什麼？
2、收傘的時候應當注意什麼？
教師小結：開啟傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
中班語言領域教案 篇七
活動目標
1、理解大樹和小鳥的依存關係。
2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。
活動過程
一、遊戲：大樹和小鳥。
1、教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。
引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。
2、大樹和小鳥在一起開心嗎？有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。
二、欣賞詩歌。
1、出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。
2、大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事？
3、你從哪裡看出大樹和小鳥是一對好朋友？
4、為什麼大樹、小鳥快樂陶陶呢？
三、以互動的形式學唸詩歌。
1、教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節的前一句和後一句有什麼規律。
（前一句是關於小鳥的詩句，後一句是關於大樹的詩句）
2、教師念關於大樹的詩句，幼兒念關於小鳥的詩句。
3、引導幼兒結伴學念，然後互換角色。
四、仿編詩歌。
1、討論：還有誰和誰也是一對好朋友？
2、引導幼兒分組或個別仿編。
如：大海大大，／游來小魚；／花兒美美，／飛來蝴蝶；／天空藍藍，／搖著雲朵等。