100以內數的認識

課題

數數  數的認識

課型

新授

教學目標

1．使學生經歷從日常生活中抽象出100以內各數的過程，感受100以內各數的大小。感受100以內務數就在身邊。

2．使學生能運用生活經驗獨立地數100個物體，知道10個一是十，10個十是一百，對計數單位“一”“十”“百”有一個感性認識。

3．使學生初步瞭解100以內數的順序，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的。

4．培養學生數數的興趣和估數的意識。

教學重點

數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整數應是多少。

教學難點

1、讓學生清楚地掌握數的組成，分別由幾個十和幾個一組成

2、脫離生活，學生要學會抽象地感受100以內的數，初步建立起數感

課前準備

多媒體課件。糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個

課件連結

教   學   過   程

設計意圖

一、教學主題圖

1．加深理解20的多少。

（1）師：同學們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想參加？哪咱們就出發吧！

（2）（出示課件）瞧，藍天下一望無際的大草原多美呀！ 小精靈給大家提問了；同學們，你們知道來了多少隻羊嗎？

（3）學生彙報答案。

3．引入新課。

師：同學們都有自己的想法，但到底有多少隻小羊呢？最準確的驗證方法還是得一隻一隻地數。今天我們就來學習100以內數的數法和組成。

二、教學例1：數數量是100的物體

1．數100根小棒（或100塊糖果、100本練習本等）。

讓學生四人一組互相合作，共同數出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學校的小朋友們。

2．彙報數100顆花生的數法。

教師先表揚在數數過程中合作得好又數得正確的小組，然後請幾個小組派代表上臺彙報本組的數法。

講解：學生 數到三十九時，注意讓學生理解三十九的下一個數是四十。然後接著數。

3．通過課件展示小精靈數100根小棒的方法，之後學生對這種數法予以評價。

4．數100根小棒。

學生四人小組合作，按小精靈的數法數出100根小棒。

5．引導學生概括：10個一是十，10個十是一百。

通過小精靈提出問題： 個一是十， 個十是一百。引導學生觀察數好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個一是十，10個十是一百。學生說完後，教師板書，使學生在數數過程中直觀感知計數單位“一”“十”“百”。

6、練習、35頁做一做

三、教學例2：

1．擺出70、46根小棒。

邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是70根、46跟？並說說是怎麼擺的。

2． 想一想七十有____個十組成。____個一 ，四十六有____個十，____個一組成。指名學生彙報 。

3、 做一做：（出示課件：35根小棒）然後提問：圖上有多少根小棒？那三十五有____個十，____個一。

學生同桌互相說一說，然後彙報。

4．讓學生同桌合作，一人任意說出兩位數，另一個人說說它是由幾個十幾個一組成的，然後互換。

四、課堂作業

1．課件出示 先讓學生整體觀察，然後估一估“有多少個夾子”。

2． 估一估共多少塊糖？

3、38頁數數。

4、數一數、填一填

五、小結

組織學生小結：今天這節課我們學到了什麼？

六、課後作業

讓學生課後數數主題圖中小羊的只數，每數十隻圈一下，看看到底有多少隻羊，檢驗自己剛開始時估的對不對。

讓孩子先估算再確認，有利於培養學生的估算能力，也能讓學生對100有個初步的感性認識。

既活躍了課堂氣氛，又具有隨機性和生成性

板書設計：100以內數的認識——數數、數的組成    

10個一是一十             

10個十是一百     

課後反思：

課題

讀數  寫數

課型

新授

教學目標

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

教學重點

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

教學難點

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

課前準備

課件

課件連結

教   學   過   程

設計意圖

（一）複習：

 1、開火車數數。從15起，5個5個數到100，從48起，2個2個數到78。

 2、全班齊數數。從100倒數到78，從10起，10個10個數到100。

1、小遊戲：分組抽籤讀數。

（1）數出尾數是0的數來。

（2）數出尾數是5的數來。

（3）數出個位和十位數字相同的數來。

（4）數出個位是9的數來。

“剛才我們用各種方法數數，可以2個2個數，5個5個數，10個10個數，還可以順著數，倒著數，說明小朋友們對100以內數的數法掌握得很好，小朋友們真聰明！”

2、 這節課我們來學習寫數 。

（二）學習新課：

 1、出示鈕釦圖：

（1）、數一數三種顏色的鈕釦分別有多少顆？

       讓學生說出數數的方法，表揚最快的孩子。（先圈後數）

（2）、學生彙報

（3）、師：這些數怎樣讀寫呢？（學生討論）

（4）、教師用小棒表示，讓學生在計數器上一個一個地撥出40、27、33、集體訂正。

師：33中的兩個3意思一樣嗎？

（5）、學生練習寫數，集體訂正。

2、三種顏色的鈕釦共有多少顆？

（1）、先算出總數，一百怎樣寫呢？

教師在計數器十位上一個一個地撥，撥到9時問“再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？” （板書：10個十是一百）

“10個十是一百，應該這樣表示？”

“   我們看計數器上的珠子表示一百有什麼特徵？”（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

3、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：   百位   十位   個位  ）

“誰知道這樣讀寫100？”（注意個位和十位上沒有數，所以用0佔位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數和寫數都要從高位起）

             百位   十位   個位

      寫作：  1      0      0

      讀作：  一百

（三）練習鞏固：

1、37頁做一做。

2、學生獨立完成37頁第1、2題，指名上黑板寫數，全班對答案。

3、教師指導學生看圖，再獨立完成39頁第4題。

4、完成39 頁第5-8題。

（四）、作業：40頁9—12題。

遊戲是孩子們喜歡的遊戲，用它激發學習興趣。

掌握數數方法，數的

既快又對。

用計數器邊播邊問，便於孩子記憶，達到全面掌握的目的。

板書設計：100以內數的認識——讀數、寫數    

10個一是一十            百位  十位  個位

10個十是一百    寫作：   1     0     0

                         讀作：   一百

課後反思：

課題

數的順序和比較大小

課型

新授課

教學目標

1、讓學生掌握100以內數的順序，比較100以內數的大小。

2、培養學生的遷移思維，熟練數數的習慣，以及熱愛數學、熱愛生活的情感。
    3、會獨立思考，與他人合作解決學習中的問題，能有條理地闡述自己的觀點，並交流思維過程、培養自主學習和合作學習的能力。
 

教學重點

掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序

教學難點

正確熟練地進行比較

課前準備

課件

課件連結

教   學   過   程

設計意圖

一、複習舊知

1、一個數的個位上是6，十位上是8，這個數是（）。

2、按規律填數：

0  10  （）  30  （）  （）  （）  70  （）  （）

 100

二、新課講授

1、展示數字表，要求學生展示自己填好的空格，並且已經按要求塗上相應的顏色。

2、通過讀數字表，觀察塗好顏色的數字，引導學生左右、上下、交叉觀察、比較，找出有趣的排列。

學生觀察討論,“表中這些數的排列有什麼特點?”(師指名回答)

生1：通過給十位上是3的數塗上綠色，發現每行中前9個數的十位上的數相同。左右相鄰的兩個數相差1。

生2：通過左右（或橫著）看，發現每行中前9個數的十位上的數相同。左右相鄰的兩個數相差1。

生3：通過給個位上是3的數塗上黃色，發現這些數的個位上的數字相同，上下相鄰的兩個數十位上的數字相差1。上下相鄰的兩個數相差10。

生4：通過上下（或豎著）看，發現這些數的個位上的數字相同，上下相鄰的兩個數十位上的數字相差1。上下相鄰的兩個數相差10。

生5：通過交叉看，發現從左上到右下這一斜行中的數個位、十位數字相同。

生6：通過交叉看，發現從右上到左下一行數中(10除外),十位上的數從1開始逐漸增大到9,而個位上的數則相反,從9開始逐漸遞減到1。

3、41頁做一做

4、師小結：1—100以內數的排列非常有趣，從橫看、豎看、斜看都會發現不同的排列規律。
 

5、學習比較大小

（1）、出示課件，要求學生先讀數，再寫數。然後再比較兩個數的大小。

（2）學生彙報，交流不同的比較方法。

（3）師引導：怎樣比就能很快的知道那個數大，那個數小？

方法：37的十位上是3，表示3個十，42的十位上是4，表示4個十，所以37＜42。

25和23的十位上都是2，表示2個十，不能比較出誰大誰小，再看個位，23的個位是3，25的個位是5，所以25＞23 。

（4）師生一起總結：比較100以內數的大小時，先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大，如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，這個兩位數就大。

三、各種練習，鞏固新知

（1） 42頁做一做1、2題

（2）44頁做一做1、2、3題

四、全課總結

如何比較兩位數的大小？

比較100以內數的大小時，先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大，如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，這個兩位數就大。

學生通過觀察、分析、養成好的學習習慣，掌握學習的技巧。

通過自己的自學，既掌握比較的方法，又培養口頭表達能力。

板書設計：百數圖

課後反思：

課題

比多少

課型

新授

教學目標

1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，並能夠用準確地語言進行表述。

2、培養學生的合作與交流的意識與能力。

教學重點

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，並能夠用準確地語言進行表述。

教學難點

相對性的理解並能進行正確地表述

課前準備

多媒體課件

課件連結

教   學   過   程

設計意圖

一、複習。

1、按順序寫數。

   18       26

2、62後面連續的五個數是（               ）

   62後面的第五個數是（      ）

3、按從小到大的順序把下列各數排列起來。

      35    87   70   62   15   6

二、新授。

1、投影出示例6。

   教師：先估計一下：紅球、蘭球、黃球大約有多少條？然後再讀一讀 。

  紅球58個、蘭球15個、黃球10個

  大家一起從10數到58，數的過程體會到10到58要經過好多的數。

  教師告訴學生，58比10多得多， 我們就可以說，紅球比黃球多得多。

   請一個同學從10數到15，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比蘭球少一些。

   思考：紅球和黃球比呢？

 2、投影出示做一做：

桃子25個      蘋果30個      梨65個

用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一說

三、鞏固練習。

1、小娟有37張郵票。（投影片出示）

   本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。

(1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？

      (畫√)                   （畫○）

            38張45張90張

            32張15張56張

2、第45頁”練習：

第4題。

    根據題意 用“多一些，少一些，多得多，少得多”說一句話。

    第5題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。 你能想出幾種答案？引導學生討論交流。

四、小結：這節課我們學習了什麼？你學到了什麼知識？

區分第幾和幾個數，有利於學好後面的新

知識。

學生多說多練，有利

於知識的掌握。

各種形式的練習，在練習中做針對性講解，達到鞏固的目的。

板書設計：

比多少

35   ○  43      多一些   多得多

 78   ○  76      少一些   少得多

45   ○  40

課後反思：

課題

整十數加一位數和相應的減法

課型

新授課

教學目標

1、結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

2、能用所學的知識解決生活中遇到的一些問題。

3、感受生活與實際生活的密切聯絡，提高學生學習數學的興趣。

教學重點

學會計算整十數加一位數和相應的減法

教學難點

學會能夠用各種不同的方法進行口算。

課前準備

課件

課件連結

教   學   過   程

設計意圖

一、複習。口答下面各題。

1、36裡面有（ ）個十和（  ）個一。

2、5個十和7個一是（  ）。

3、65裡由（  ）個十和（  ）個一組成的。

4、2個十和5個一合起來是（  ）。

二、新授。

1、教學例8。

（1）課件演示，老師買了3包書，每包10本，又買了2  本，他老師們一共買了多少本書？怎樣列算式？

學生回答後，教師板書：30+2=32

追問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少？

引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。

（2）從32本中拿走2本（課件演示）。

提問：還剩多少本？怎樣列式？學生回答後，教師板書：32—2=30

（3）2個一加3個十一共是多少？怎樣列算式？

學生回答，教師根據學生回答板書：2+30=32

（4）練習：第48頁“做一做”。

先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完後，指定一個學生到黑板前演示列式計算，並集體訂正。

（5）烤玉米

三、鞏固練習。

1、口算下面各題，（1、4題）把得數填在教科書上。

2、做練習11的第2題。教師讀題，學生明確要求。  ：“有50個學生，3個老師。”教師提出問題：“每人一瓶礦泉水，55瓶夠嗎？”

（2） 學生根據題目要求獨立思考：要知道55瓶礦泉水夠不夠，要先算出什麼？怎樣算？

（3） 指名說自己的想法。

讀懂題，再計算

3、讀題計算（3、5、6、7題）。

4、先說組成再計算（8題）

四、小結：

 通過這節課的練習，你有什麼收穫？  

複習數的組成，為學

習新課打基礎。

讓學生用數的組成計算整十數加一位數及相應的減法，加深對

100以內數的認識的

鞏固。

利用身邊的經常發生的事作為練習，讓學生 數學與實際生活的密切聯絡，提高學

生學習數學的興趣。

板書設計：    整十數加一位數和相應的減法

              30+2=32           2+30=32

              32-2=30           32-30=2

課題

擺一擺、想一想

課型

新授

教學目標

1、通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。

2、通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。

3、培養學生間合作能力、探究精神。

教學重點

培養學生間合作能力、探究精神。

教學難點

熟練地掌握所學的知識點。

課前準備

兩位數的數位表，4個小圓片，投影片。

課件連結

教   學   過   程

設計意圖

一、複習。

教師：在數位表中，右邊起第一位叫什麼？（個位）第二位叫什麼？（十位）

教師拿出一個數字卡片“1”放在個位表示多少？（一個一）

若數字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）

教師強調：“1”放在不同的數位就有不同的表示方法，可以表示一個一，一個十，一個百……

二、新課。

1、出示兩上小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄。

2、為什麼兩個圓片放入不同的地方，表示的數不同？

因為放在不同數位表示的數不同。

3、出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數各表示什麼？若4個小圓片呢？擺出的數各表示什麼？

4、教師提問：

（1） 兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數）

（2） 三個小圓片可擺出幾個數？（4個數）

（3） 四個小圓片可擺出幾個數？（5個數）

（4） 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數？（6個數）

教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什麼聯絡呢？

圓片的個數+1=擺出的數的個數

提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數？（9個數）

這個規律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。

三、鞏固練習。

每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數？

板書設計：40+6=46

          6+40=46

課後反思：