《一分鐘》教學設計 篇一
一分鐘能做什麼
活動目標
通過活動讓學生感受一分鐘的長短，瞭解一分鐘的作用，從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，要合理運用時間。
活動準備
課件、學生的課前調查表和生活記錄表，呼啦圈、短繩、皮球等。
活動過程
一、動畫匯入，感知一分鐘
1．先播放學生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。突然，畫面消失。學生焦急等待一分鐘。教師接著進行現場採訪，形成前後對比，讓學生感知一分鐘的長短快慢。
2．交流：你對等待的一分鐘和看動畫片的一分鐘，分別有什麼感受和看法。
二、實踐活動，體驗一分鐘
活動一：“全體總動員”，學生用自己喜歡的方式進行一分鐘展示會，跳繩、跑步、寫字、畫畫等，然後學生彙報：我一分鐘能（ ），並進行小組活動，交流自己的收穫。
活動二：“爭當小主播”，彙報課前調查的成果。
1．學生交流調查情況。
我的小調查
媽媽的職業是（ ），她一分鐘能（ ）
爸爸的職業是（ ），他一分鐘能（ ）
（ ），一分鐘能（ ）
2．老師展示自己查詢的資料，拓展認識。
會計一分鐘能數300張人民幣。
鉛筆廠一分鐘能生產鉛筆1600枝。
噴氣式客機一分鐘能飛行18千米。
3．談活動體會。
三、情境感染，感受一分鐘
情境一：CAI放映《珍珠港》影片中醫護人員爭分奪秒搶救重傷兵的錄影。
1．討論觀後感。（板書：時間就是生命）
2．說一說：生活中，你還從哪裡感受到“時間就是生命”。
3．算一算：如果你們每天浪費一分鐘，那麼1年、xx年、一輩子浪費的時間是多少。
情境二：比一比，哪個小組成員最先繫好紅領巾。評選“又快又好”的優勝小組。
1．苯渙鰨核們為什麼取得了勝利。（小結：時間就是勝利）
2．蓖卣菇渙鰨耗慊勾幽睦鋦惺艿絞奔渚褪鞘だ。
情境三：CAI展示火腿腸工作流水線、田徑比賽、考查場景等圖片。
四、例項對比，巧用一分鐘
1．苯渙韝髯緣納活記錄表。
我做的事情
我用了幾分鐘
我的評價
穿衣
疊被
刷牙
洗臉
吃早餐
整理書包
（1）把你做這些事所用的時間與同學、老師進行比較，說說哪個時間最合理。
（2）通過比較，你覺得自己做得怎麼樣？請在“我的評價”一欄給自己一個評價，說出自己的理由。
2．筆導活動。
（1）請根據學校的作息時間，並結合自己的實際，合理地設計一張“我的生活時間安排表”。
（2）課後請同學們蒐集關於時間的格言、諺語，想想它對你有什麼啟發？並選擇自己喜歡的製作成書籤。
《一分鐘》教案 篇二
教學目標：
1、認識“鍾、零”等9個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文，在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的小朋友。
教學準備：
鬧鐘一隻生字詞卡片課件教學過程：
一、談話設疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）2、這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘
3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2、指名讀生字詞－開火車讀。
3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1、課件出示這一段內容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什麼？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3、我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導書寫4個生字、重點指導“欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文2～3自然段
1、自由讀：教師個別指導。
2、彙報：自身讀後知道些什麼？
板書：遲到20分鐘
3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”
（1）理解“後悔”的意思。
（2）元元因為什麼而後悔。
（3）元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）
1、你們有沒有和元元類似的'經歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了？）
2、你想對元元說些什麼呢？
3、大家願意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
同學自由編、演。
4、彙報演出（在演中議一議）。
六、總結課文，安排作業
1、齊讀課文。
2、作業：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）
（3）通過調查這些資料你認為自身有哪些收穫？有什麼建議？
教學反思：
《一分鐘》是人教版國小二年級語文上冊第二單元中的一篇課文。課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生能夠懂的時間的寶貴，養成今日事今日畢的好習慣。上課開老始師有感情的朗讀一首小詩，讓學生在聽詩後感受一分鐘的長短，藉機引出課題。在指導文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因為本文的線索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點。重點指導朗讀，最後結合故事續編“第二天的元元……”以及課外實踐“我一分鐘能幹什麼”，在課堂的結尾，又通過幾句關於珍惜時間的名言警句，最後突出中心，得出結論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達到本課的教學目的。
分鐘教案 篇三
目標：
1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事。
2、嘗試在一分鐘裡做一件能讓別人快樂的小事。
準備：
多媒體課件，有秒針的大鐘，磁帶，錄音機
過程：
一、門衛爺爺不快樂
（開啟多媒體課件，畫面出現不快樂的門衛爺爺。）
（1）門衛爺爺怎麼啦？（不開心、很難過……）
（2）你是從哪裡看出來的？（爺爺在嘆氣；爺爺的眉頭擰在一起；爺爺的頭髮亂七八糟，看來心情很壞……）
二、有魔法的一分鐘
1、一分鐘是多久。
（1）（出示多媒體課件）：可是一分鐘後門衛爺爺露出了笑臉。奇怪，這一分鐘到底發生了什麼事，使門衛爺爺變得快樂了呢？（爺爺到超市買了很多好吃的東西；有小鳥為他唱歌……）
（2）一分鐘是多久呢？（一會兒；媽媽說秒針走一圈，挺長的吧。……）
2、體驗一分鐘。
（1）第一次體驗。幼兒看大鐘體驗一分鐘。
（2）第二次體驗。幼兒做一件事體驗一分鐘。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小結：一分鐘很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分鐘。
（1）觀看多媒體課件，內容為：紅紅邊給門衛爺爺敲背邊為他唱歌，門衛爺爺快樂地笑了。
（2）一分鐘裡發生了什麼事？為什麼這些事能讓爺爺快樂起來？
（3）小結：一分鐘能做一件讓別人快樂的小事！這太神奇了，簡直是有魔法的一分鐘！真的那麼神奇嗎？請大家試一試。
三、送你“有魔法的一分鐘”
一分鐘，你準備做一件什麼事讓別人快樂？
《一分鐘》教案 篇四
教學目標 ：
有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。
能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習 生活，要做遵守紀律的孩子。
教學準備：
鬧鐘一隻生字詞卡片課件
教學過程 ：
一、談話設疑，揭示課題
1.師有感情地朗誦一首小詩。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
2.這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
3.設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1.自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2.指名讀生字詞－開火車讀（結合書33頁，“找找說說”來認記生字）
3.再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4.指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字
1.課件出示這一段內容，指名讀。
2.讀了這一段，你知道了些什麼？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。
3. 我的發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。
4.元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導書寫4個生字、重點指導““欠”、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒有遲到呢？
四、自學課文2～3自然段
1.自由讀：教師個別指導。
2.彙報：自己讀後知道些什麼？
板書：遲到20分鐘
3.觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。
4.投影顯示句子：“元元非常後悔。”
（1）理解“後悔”的意思。
（2）元元因為什麼而後悔。
（3）元元是不是遲到了以後進教室才後悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。
（4）朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：
A：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。
B：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”
C：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
五、拓展課文，實踐體悟（完成目標4）
1.你們有沒有和元元類似的經歷？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了？）
2.你想對元元說些什麼呢？
3.大家願意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。
學生自由編、演。
4.彙報演出（在演中議一議）。
六、總結課文，佈置作業
1.齊讀課文。
2.作業 ：
（1）抄寫生字詞。
（2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……）
（3）通過調查這些資料你認為自己有哪些收穫？有什麼建議？
《一分鐘》教學設計 篇五
教學目標：
1．學會本課“欠、元、包”等8個生字及由生字組成的詞語，會認“鍾、零”等9個生字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應珍惜時間的道理。
教學重難點：
1．學會生字詞，正確、流利地朗讀課文。
2．讀懂課文，知道時間是不等人的，學會珍惜時間。
教學方法：
合作識字，自主、合作朗讀。
課前準備：
生字卡片
課時安排：
兩課時
第一課時
一、出示課題。
1．板書課題，齊讀課題。
2．感知一分鐘。
同學們默讀課文一分鐘，老師來把握時間。
二、初讀課文。
l．學生自讀課文標出自然段序號，圈出不認識的字，多讀幾遍。
2．又同桌互讀課文，糾正讀音。
3．指名分自然段讀，思考：課文主要寫了一件什麼事？
三、學習生字詞。
1．認讀生字，讀音指導。
2．小組合作識字，交流識字方法。
嘆、哈：都是四字旁。
鍾、遲、鬧：都可以用熟字加部件來記。
3．擴詞，幫助識字。
4．認清字形，指導書寫。
元、欠：上窄下寬。
包：將“巳”寫在“勺”內，寫緊湊。
鍾、嘆，哈：都為左右結構，左窄右寬。
遲：半包圍結構，第四筆為點。
鬧：半包圍結構，“門”裡是“市”字，寫時裡面部分要寫得緊湊。
四、鞏固練習。
1．抽生字卡片，指名讀。
2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。
釒十中=鍾門十口=問口十欠=吹口十合=哈井十辶＝進門十市二鬧尺十辶=遲）
3．教師指名學生讀讀自己組的字，並用這個字組個詞，加深記憶。
第二課時
一、複習。
l．指名讀生字卡片。
2．指名分自然段讀課文。，
二、學習第1自然段。
1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什麼？
（鬧鐘將元元喊醒後，元元想再睡一分鐘。）
（板書：再睡一分鐘）
2．齊讀第1自然段。
重讀“一分鐘”，表現出一分鐘的無足輕重。
三、學習第2自然段。
1．自由讀這一自然段。
（元元在路上遇到了什麼事？）
2他是怎麼說的？
（板書：要是早一分鐘就好了。）
3．元元可能會想些什麼？
4．分組輪讀第2自然段。
遇到紅燈了會怎麼樣，我們繼續學習。
四、學習第3、4自然段。
1．指名讀你從這個自然中讀懂了什麼？
2．學生交流。
（l）元元等了好一會兒，才走過十字路口。
這說明因為遲了一分鐘，碰上了紅燈，元元耽誤了不少時間。（相機理解“才”，說明時間等的長。）
（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很後悔，又嘆了摩一因氣。
（3）元元又等了很久，一直都等不到汽車，決定走到學校去。
（相機理解：“一直”，說明等的時間很長。）
3．指導朗讀，讀出元元焦急、後悔的心情。
五、學習第5自然段。
1．齊讀第5然段。
2．學習句子，元元為什麼紅著臉，低著頭？從這段中你讀懂了什麼？認真體會1分鐘和20分鐘的概念。
3．板書：遲到了20分鐘。
六、學習第6自然段。
1．齊讀。
2元元非常後悔，他可能會想些什麼？
（時間不等人，我真不該多睡那一分鐘，以後我一定要珍惜時間。）
七、自由讀課文，總結。
學習這篇課文，你有什麼收穫？
《一分鐘》教學設計 篇六
教學內容：
北師大版國小數學教材二年級上冊第六單元《時、分、秒》第二課時《一分能幹什麼》。
教材分析：
本節課是在學生學習了“時與分”之間的關係後進行的。學生已經對時間有了一定的瞭解，知道了1時=60分。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗、感知、估測等一系列具體活動，讓學生充分感受一分、一秒有多長。同時學好本節課也能為今後繼續學習“年、月、日”和“12時、24時計時法”做好鋪墊。
學生分析：
這一節課的教學物件是二年級學生。他們年齡小、愛動、好奇心強，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據這一特點，我採用了豐富多彩的多媒體輔助教學，激發他們的興趣與好奇心，讓學生在所創設的情境中快樂學習，通過觀察、合作交流發現分與秒的關係。
教學目標：
1．知識目標：通過“一分能幹什麼”的實踐活動，體驗1分的長短，知道1分=60秒，能進行簡單的實踐單位換算。
2．過程與方法：提高學生認清計量時間的能力，並初步培養時間觀念。
3．情感態度與價值觀：培養學生自覺珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
體驗1分的長短；掌握分與秒的換算關係，培養估算意識。
教學難點：
通過活動感受1分有多長，並掌握分秒的換算關係。
教學流程：
一、創設情境引入新課
師：同學們，你們看過電視節目裡整點報時的情景嗎？現在我們一起來看一段新聞播放前報時的視訊。（課件播放）請同學們注意了：在剛才的視訊裡你聽到了什麼聲音？
生：我聽到了滴滴滴的聲音
師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音
師：今天我們一起來學習比分鐘更小的時間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。
二、實踐感知
1、體驗1秒有多長：
師：生活中這麼多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）
師：剛才滴一聲所用的時間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能幹些什麼呢？
生：拍一下手。
師：你示範給大家看看，不錯！誰還想到別的動作？
生2：敲一下桌子。
師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。誰還能說？
生3：眨一下眼睛。
師：這個想法真好。
生4：跺一下腳。
師：很有創意。搖頭點頭聳肩膀……
師：你們想到的動作可真多，現在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）
師：現在大家一定對一秒有了新的認識。
師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）
師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）
2、體驗分和秒的關係
師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間裡，分針有什麼變化？生：分針走了一小格。
師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）
師：那1分和60秒有什麼關係呢？
生：他們的時間是一樣長的。（60秒=1分）
師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。
[板書：1分=60秒]（齊讀）
師：1分=60秒，2分等於多少秒呢？
生：120秒
師：你是怎麼知道的？
生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等於120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關係記好，1分=60秒。
三、活動體驗
1、學生活動：一分能幹什麼
師：那1分我們能幹什麼呢？（板書：1分能幹什麼）
師：讓我們親自來試試。
師：請同學們在老師準備的幾個活動專案中選擇一項你最喜歡的活動，看一看你一分鐘裡能幹什麼？（數數、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）
師：大家準備好了嗎？現在我們看著鐘面，聽老師的指揮。預備———開始———停師：請大家迅速統計你的完成情況。
師：誰來彙報一下？
生1：我一分大約數了60個數。
生2：我1分大約畫了16個太陽。
生3：我一分鐘背了2遍口訣。
生4：我一分鐘寫了34個字。
生5：我一分鐘讀了34個字。
2、估計一分有多長
師：現在我們做個遊戲輕鬆一下。
師：你們可以跟著音樂想怎麼跳就怎麼跳，想怎麼扭就怎麼扭，估計到了1分就坐下，比比看，誰估計的最準確。準備好了嗎？預備———開始。
（教師觀察第一個坐下的同學）
師：你是第一個坐下的，請問你是怎麼感覺這一分鐘的？
生：我背了2次乘法口訣，因為剛才一分能幹什麼時，我也背了兩次。師：請問你是用什麼方法估計？
生：我從1數到60，數的不快也不慢。
3、資料展示（課件展示，師相應進行解說）
師：同學們在一分鐘裡能做這麼多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家帶來了一點小資料，讓我們來認識一下世界上一分鐘的威力吧：
（1）一分，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。
（2）一分，中央電視臺播音員大約可以播240個字。
（3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。
（4）一分，汽車大約可以跑1200米
（5）第14屆世界盃足球賽中，德國隊在最後一分時間進了一球，從而贏得了冠軍。
（6）1997年6月30日11點59分，也就是香港迴歸倒計時的最後一分，香港回到祖國的懷抱。
師：一分能幹的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。
四、拓展思維，課堂回顧。
師：同學們，你們認識了1分鐘，瞭解了1分鐘，現在老師想考考你們，你們敢接受挑戰嗎？請看題。
挑戰第一關：下面的時間你們認識嗎？
挑戰第二關：填空：
1時=（）分1時30分=（ ）分
1分=（）秒1分20秒=（ ）秒
70分=（ ）時（ ）分90秒=（ ）分（ ）秒
挑戰第三關：填一填
小華每天睡9（），跳繩10下用7（），
小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）
《一分鐘》教案 篇七
活動目標：
1、感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘
2、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備：
時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料
活動過程：
一、激趣匯入，初步感受一分鐘師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好麼。
師：剛才故事裡的小朋友叫什麼名字？發生了什麼事？為什麼會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘錶，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。
師：你覺得一分鐘長還是短呢？
二、集體塗色遊戲，體驗一分鐘。
1、師：現在我們來做一個遊戲，看看一分鐘你能塗幾個桃形。
2、請幼兒停止後數自己塗了幾個桃形，把總數寫在下方橫線上。
3、每人一格，貼在黑板上。
4、剛才小朋友塗的。一樣多麼？為什麼同樣是一分鐘卻塗的不一樣多呢？那怎樣塗得快一些？（抓緊時間、專心）
三、自選遊戲，體會一分鐘能做更多事。
1、小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內多做事。
2、現在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3、小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）4.小結：一分鐘能做的事還真不少。
5、生活中，一分鐘還能做完什麼事？爸爸、媽媽呢？
四、聯絡生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。
1、（課件）一分鐘做的事。
2、小結：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言，教育珍惜時間。
教學反思：
整體來看孩子們比較喜歡參加這一教學活動，也能從中知道了1分鐘的重要性，學會珍惜時間抓緊時間。可是從中也有一定的問題，在以各種方式體驗1分鐘的環節中有一個遊戲要求幼兒保持一個動作1分鐘不動，有個別體力不好的小朋友沒站穩碰到其他的小朋友了，是因為人與人之間的距離太近了這是老師沒有要求到位以後的工作中要注意。
《一分鐘》優秀教案 篇八
設計意圖：
時間對兒童來說比較抽象，他們腦海中時間的概念是模糊的，他們不知道一分鐘到底有多長，能做多少事？做事磨蹭、浪費時間的現象隨處可見。因此這次社會活動《一分鐘》從兒童的“體驗”為主，讓他們通過親自觀察、操作、比較、發現和感知一分鐘的時長，知道抓緊時間就能做很多事情，從而珍惜一分一秒，形成初步的時間概念，為即將到來的國小生活打好基礎。
活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起導向作用，根據年齡特點及實際情況，本次活動設計了以下兩個目標：
1、在遊戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
活動的重點是感知體驗一分鐘時間的長短，難點是懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
新《綱要》指出：教學活動的組織要注重兒童的過程體驗，這是喚起兒童主體意識的核心，是引導兒童積極的情感態度和學會學習的關鍵。這次活動以“一分鐘”為線索，引導兒童多方參與，從而培養兒童的表現力。活動首先引導幼兒在遊戲中去感受一分鐘，認識一分鐘的概念，然後在操作中體驗一分鐘，感悟時間的重要，從而懂得時間在日常生活中的重要作用，並懂得珍惜時間。
活動目標：
1、在遊戲和操作中感知體驗一分鐘時間的長短，初步建立時間概念。
2、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用，懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。
3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、多媒體課件
2、幼兒操作材料若干，如串珠，膠泥，彈珠和筷子，包糖材料等。
活動過程：
一、情境匯入。
1、ppt出示保潔奶奶不快樂的畫面。
提問：這是誰，她怎麼了？你從哪裡看出來的？
2、可是一分鐘後，情況忽然就變了。（出示保潔奶奶露出笑臉的畫面）提問：奇怪呀，這一分鐘發生了什麼事，保潔奶奶一下子變得高興起來了？
3、出示小朋友幫保潔奶奶捶背的畫面，揭開謎底。
4、小結：一分鐘，小朋友的一個舉動，就能讓保潔奶奶高興起來了，你們覺得一分鐘神奇嗎？那你們知道一分鐘有多長嗎？
二、在遊戲中認識一分鐘長短。
1、我們來玩個“金雞獨立”遊戲，看看一分鐘有多長？
提問：大家覺得一分鐘是長還是短？
2、下面請大家看一分鐘時間的動畫片。
提問：現在大家覺得一分鐘時間長還是短。
3、討論：玩“金雞獨立”遊戲和看動畫片都是一分鐘的時間，可是有的小朋友卻覺得玩“金雞獨立”時間長，看動畫片時間短，這是為什麼？那麼一分鐘到底有多長呢？我們一起來看看時鐘。
4、大出示時鐘，小朋友們看鐘面上有什麼？
5、一分鐘就是這根又細又長的秒針走一圈，等會秒針開始走的時候我們試著數一數秒針走一圈一共響了幾個滴答？好，仔細聽，預備，開始。
6、說說一共響了幾個滴答？（60個）
7、教師小結：秒針走一圈響了60個滴答表示60秒，也就是一分鐘。
8、提問：小朋友覺得一分鐘的時間可以做什麼事情？
三、在操作中感受一分鐘的長短。
1、教師介紹操作內容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。（搓團圓、串珠、夾珠子、包糖、插花、貼畫）
2、教師介紹操作規則：時鐘開始走我們才可以開始操作，時鐘停，停止操作。然後把你的操作結果錄到表格裡。比如說你夾了10個彈珠，就用數字10記錄下來。看看大家一分鐘裡大家能幹些什麼？
3、幼兒分組操作。
4、交流一分鐘遊戲。
向大家介紹大家在一分鐘裡做了什麼事情？
5、討論：每組做一樣的工作，為什麼結果不同呢？
四、討論交流：如何珍惜時間？
1、交流：一分鐘很短，但是如果我們抓緊時間的話可以做很多事情。在我們的生活中，有許多的人能在一分鐘裡做一件有了不起的事情。
2、觀看多媒體課件《可貴的一分鐘》
3、討論：只要我們珍惜時間，就能把事情做得又快又好，那我們怎樣來珍惜時間呢？
4、師總結：做事專心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了，所以我們要珍惜每一分鐘的時間，不要讓它白白地浪費，讓自己學習好、生活好，精彩度過每一分、每一天。
五、結束活動：體驗一分鐘能走多遠的路。
反思：
1、《一分鐘》活動目標，主要來源於生活，在兒童已有的一些相關經驗的基礎上，知道一分鐘很短，但可做很多有意義的事，目標達成較好。
2、活動中的材料與環境的投放，為本次活動目標的達成創設了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗一分鐘中，瞭解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗一分鐘時，孩子通過自己做事，體驗到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時在活動中我又為孩子創設了許多體驗後的交流時間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴充套件了已有目標的涵義。
活動反思：
為了調動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉，幫助幼兒認識一分鐘，這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什麼結果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間裡做的事情的快和慢會影響結果，熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。