大班語言遊戲教案一：
一、活動目標1.通過觀察人物、動物的動作神態，學習運用已掌握的形容詞正確的進行描述，說一句完整的話。
2.認真傾聽別人描述，養成良好的傾聽習慣。
二、活動準備各種動態的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導要點1.活動重點：學習運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2.活動難點：用詞要恰當能連貫、完整地說，不重複別人的說法。
3 指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態、神情啟發幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。
四、活動過程1.交代任務教師：今天請小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。(把話說得好的三要素：這是誰?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什麼? )2.熟悉遊戲玩法。
(1)教師出示一張圖片(例如小弟弟)問：這是誰?
這是一個怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。)這個可愛的小弟弟在做什麼?(要求幼兒根據圖片內容說一句完整的話,例如：“可愛的小弟弟在跑步”，或“可愛的小弟弟在鍛鍊身體”，也可以把別人的話說長一些。)3.請幼兒摸卡片進行遊戲。
(1)看圖說一句完整的話。
(2)把別人的話說長一些。
4.幼兒自主遊戲。
(1)請幾名能力較強的幼兒當提問者，幼兒分組開展遊戲活動讓幼兒任意摸一張圖片，並根據圖片編成一句話。如摸到“小猴子”，可說“聰明的小猴子想出了一個好辦法，或說”調皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整，每個人不可以與其他兒童重複。
(2)教師巡迴觀察，指導。(應注意傾聽別人的回答，不重複別人的說法。)(3)教師組織幼兒進行講評，將部分圖片獎勵描述恰當具有創造性的幼兒。
五、評價要素1.能否認真傾聽別人描述，積極參與遊戲。
2.是否運用已掌握的形容詞來表述圖片。
六、活動建議1.在幼兒轉我了遊戲玩法和規則之後，可將遊戲材料投放在區角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經常練習。
2.遊戲活動可以循序漸進，逐步擴充套件從詞、片語、句子、一段話到一個小故事等等。
大班語言遊戲教案二：
活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
活動準備 ppt課件：有趣的手影
活動過程
一、匯入
通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話，
資料共享平臺
《大班語言遊戲教案》。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開
1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在幹什麼?
2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，併發出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，並模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學習兒歌《手指謠》。
(1)遊戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然後再出現課件中手指的模仿動作，並請幼兒說出象生詞。
(觀看課件)
(2)通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。
(3)熟悉兒歌內容後，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。
4、引導幼兒進行創編。
(1)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什麼?
(2)課件演示
(引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，並加上動作進行表演。)
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，並請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。
大班語言遊戲教案三：
活動目標
1、感受造句的快樂。
2、學習大膽、清楚、流利地表達，展開豐富的想象。
3、學說“誰在什麼地方幹什麼”。
活動準備
1、課件-照片：兩隻小狗;照片：小朋友玩沙;中篇：蝸牛。
2、人物、小動物、場景等圖片若干。
活動過程
一、情景表演匯入主題
表演：教師在寫字板上畫畫(簡筆畫形式畫一隻大獅子)。
啟發提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在幹什麼?
引導幼兒說出：……在什麼地方幹什麼?
(老師在寫字板上畫獅子)
二、學習用句式造句
1.看圖說一句完整的話
利用單幅圖片學習“誰在什麼地方幹什麼?”句式並造句。
(1)出示圖片：小狗
“誰在什麼地方幹什麼?”
(小狗在草地上晒太陽;小狗在草地上看風景)
(2)出示圖片：小朋友玩沙
“誰在什麼地方幹什麼?”
(小朋友在沙池裡玩沙子)
2.利用兩張圖片請幼兒造句。
(1)出示照片：鴨子，蝸牛
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什麼地方幹什麼?”進行造句。
(如：鴨子在池塘邊找蝸牛)
(2)請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。
三、想象說出句式。
教師例句啟發：
我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說句式。
四、創編故事
請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什麼地方幹什麼?”句式。
五、教師針對造句進行簡單的小結。