目錄
正文
第一篇：《北大荒的秋天》教案
一、 複習匯入
1天我們繼續學習課文（指課題讀《北大荒的秋天》）。上節課我們初讀了課文，誰來說說看，你有哪些收穫?
(學習了生字新詞)多媒體課件出示詞語，學生領讀。
一碧如洗 清澈見底 熱鬧非凡 遍地金黃
銀灰 橘黃 血紅 絳紫 五彩斑斕
嘩啦啦 樂呵呵 沉甸甸
映照 燃燒 讚美 抖動
臉龐 豆莢 波紋 山嶺
轉眼間 頓時
（還知道了秋天的北大荒很美，物產豐富。）北大荒哪些景色美呢？
板書：天空
景美小河
原野
物豐
2過渡：這節課你想和同學們圍繞課文繼續學習什麼呢？（天空、小河美在哪裡、原野怎麼熱鬧。有哪些物產。）看來同學們對北大荒的美景非常感興趣，這節課我們就一起隨著課文走進北大荒，仔細的欣賞北大荒的秋天吧！
二、 學習新課
（一）下面就請同學們自己讀讀課文，先默讀，邊讀邊想象，讓文中的語句在你的腦海中變成畫面，體會語句的含義；然後你再輕聲讀讀，把你體會到的表現出來。
（學生讀課文）
（二）你們都去了北大荒了，誰來介紹一下那裡的美景？選一處自己最喜歡的來介紹。
天空部分部分
1學生讀相關句子，談感受。
“一碧如洗”理解：天空碧藍如同洗過一樣乾淨。（板書）（課件出示圖片）指名讀、齊讀。
2北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的絢麗、豐富。傍晚，流雲不斷的流動、變化更讓人感到它的奇幻與神祕。
誰來讀讀相關句子？（“這些流雲??錦緞。”）指多名讀。
3老師在備課時讀到了這一段後，收集了一些天空中晚霞的照片，請同學們欣賞。（課件展示）
4看了照片，再想想句子，你覺得作者寫得美在哪兒呢？（這些流雲的顏色多麼富有變化。出示：銀灰、橘黃、血紅）
5每讀一個詞語你會聯想到什麼？（銀子、橘子、血液）你還能說幾個這種型別的詞語嗎？
（火紅、天藍、草綠、雪白、烏黑??）
6天空中的流雲如此絢麗多彩，難怪作者要說“就像是（學生接）美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。”那如果讓你寫，你怎麼寫呢？（就像是一位神奇的魔術師不斷地變出無窮的色彩。就像是一位畫家在天空中畫了一幅五彩的畫。
就像是天空中一隻小貓打翻了畫家的調色盤??）
7同學們獨特的想象讓老師感受到北大荒天空的美，你們一定也感受到了，就讓我們美美地再來讀讀，邊讀邊想象北大荒的天空的多彩，我相信你們能讀得更好。（齊讀）
小河部分
1欣賞了北大荒天空的美景，誰帶我們去欣賞小河的美景呢？
（出示相關課文，讀，看課件）你覺得北大荒的小河美在哪兒？
2“小河清澈見底??懷抱裡。”
（板書：“清澈見底”）水“清澈見底”可見到水草、鵝卵石、小魚??
比喻：把小河比作透明的藍綢子，小河顏色美，河水清，形狀彎彎曲曲，水面平靜。
還從那裡也能看出小河的平靜？（明鏡??）
3指導朗讀，聲音輕緩。指名讀，齊讀。
4小河總是這麼平靜嗎？“一群小魚??波紋。” 小河美，美在它的清澈見底，小魚的出現，更使我們感受到了勃勃的生機，你該怎樣來讀好這句話呢？ 5小魚在北大荒的小河裡生活得自由自在。這一小節第一句寫出了小河的靜態美，第二句寫出了動態美，無論是靜靜的小河還是漾起波紋的小河，同學們都很喜歡。誰來讀讀這一小節，把小河兩種不同的美表現出來。指名讀，男女生分讀。
原野部分
1剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現在我們去原野看看吧。（看課件） 2誰來讀一讀這一小節？這段話是圍繞哪句話寫的？（板書：熱鬧非凡） “熱鬧非凡”是什麼意思？（非常熱鬧，熱鬧極了，不同一般的熱鬧。）
你在哪裡見過“熱鬧非凡”的景象？身處“熱鬧非凡”的地方你一定會聽到很多聲音。
3“原野熱鬧非凡”，到底熱鬧在哪裡？我們好好讀讀書，看誰的耳朵靈，能從課文中“聽”到聲音？（學生自讀）
4讀到聲音了嗎？
（大豆豆莢在笑。一陣陣風吹過，成熟的豆莢就發出“簌簌”的聲音，就好像在咯咯咯地歡笑。還聽到了高梁在演唱的歌聲。紅彤彤的高梁在陽光的照耀下，在微風的吹拂下，輕輕晃動著腦袋，發出了沙沙的聲音，就是他們在唱歌啊！）大家可真會讀書啊！書上沒寫出來的聲音你們都能讀出來，了不起！指導讀相關句子。
5你還看到了什麼熱鬧的景象？
（山坡上??燃燒起來了。）
什麼像火?哪裡像火？你怎麼理解“把人們的心也給燃燒起來了”？（榛樹葉太紅了，紅得像著了火。原野的景色這樣美，莊稼又豐收了，人們的心裡高興啊、激動啊，感情就像燃燒的火一樣熱烈、奔放。）指導讀讀句子。
6小結：作者把大豆、高梁當成了人，用打比方的方法把“榛樹葉”比作了“一團團火”，讓我們感受到了原野熱鬧非凡，感受到了北大荒人豐收的喜悅。
（三）物產豐富
1北大荒的秋天美嗎？你們喜歡嗎？生活在這裡的人們就更喜歡了。他們喜歡用“大豆搖鈴千里金”來讚美遍地金黃的九月。因為這裡的（引讀“田野、山嶺、江河??寶物來。”）
2你能從這段話裡理解“大豆搖鈴千里金”的意思嗎？
（九月，大豆成熟了，秋風吹過，豆莢搖動，就像在搖鈴。這預示著這個季節，莊稼成熟了，滿地是寶物。）
3田野、山嶺、江河、草甸子都捧出什麼寶物？（北大荒的草甸子是所說的長滿野草的溼地，主要覆蓋的植被是羊草，還有柳條、蒲公英、黃花菜、紅燈籠花、藍燈籠花等，動物有狍子、野兔、野雞等等）
4過去這裡一片荒涼，可沒這麼多寶物，所以叫北大荒。如今在人們的辛勤勞動下，已經成了一片美麗富饒的土地，成了我國重要的糧食生產基地。它也有了一個新名字叫——北大倉。讓我們一起來讚一讚美麗富饒的北大荒（齊讀第六小節。）
三總結
同學們，今天我們一起去欣賞了北大荒秋天的美景，其實我們的祖國山河壯麗，還有許多地方的秋天也非常美麗，課後同學們可以去收集一些有關的圖片和文章，互相交流，開拓視野。
四作業
1. 背誦課文。2讀讀發下的有關秋天的美文，摘抄自己喜歡的好詞好句。
板書：4北大荒的秋天
天空一碧如洗
景美小河清澈見底
原野熱鬧非凡
物豐大豆搖鈴千里金
1、秋天
天那麼高，那麼藍。高高的藍天上飄著幾朵白雲。
藍天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。
稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水裡，小魚游過去，藏在底下，把它當作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當作運動場。
稻田那邊飛來兩隻燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”
2、秋天
秋天到來了，大家穿上了厚裙子。果園裡，蘋果紅了，柿子像一個個小燈籠掛在枝頭，梨樹上果實累累，像是許多小葫蘆在說：“秋天來了，秋天來了!”
農田裡稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，農民伯伯正在收割。花園裡菊花開了，桂花也開了，菊花梳著它那美麗的頭髮，桂花還散發出淡淡的清香。秋天真是一幅美麗的圖畫!
3、秋天
秋天到了，天空藍得像一塊透明的藍玻璃；一群大雁往南飛，它們一會排成“人”字，一會排成“一”字。
公園裡，楓樹阿姨脫去了綠罩衫，換上了紅外套，秋風吹來，楓葉像許多漂漂亮亮的蝴蝶，從樹上紛紛揚揚地飄落下來；柳樹和梧桐樹阿姨也脫去了綠罩衫，換上了黃外套；松樹爺爺卻還穿著綠罩衫；菊花姐姐正迎著秋風開放；地上的小草東一塊，西一塊，不像春天那樣茂密，也不像夏天一樣碧綠；旁邊的池塘裡，荷花妹妹早已消失了；來到公園裡遊玩的小朋友，都穿上了毛線衣。
果園裡，果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，衝著你點頭微笑；紅豔豔的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑眯眯地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹上。田野裡，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數大豆了，在豆莢裡伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無邊的稻穗像大海的波浪，時起時伏。
啊!金色的秋天，我愛你!因為你給人們帶來了豐收的歡樂。
4、秋天的色彩
藍藍的天，白白的雲，
大雁成群往南行。
葡萄紫、柿子紅，
一串一串像燈籠。
菊花黃，稻花香，
天高雲淡天氣爽。
繽紛的落葉，五彩的菊，
五彩繽紛是秋季。
5、秋天的果園
秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。多麼美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風吹來，果兒點著頭，散發出甜甜的香味兒。
6、秋天的公園
秋天，公園裡可美麗啦!
各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發出一陣陣香味兒。
梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠遠看去，像火紅火紅的彩雲。松樹和柏樹還是那麼綠，高高地挺立著，像風雨中站崗的戰士。
7、秋天的圖畫
秋天來啦，秋天來啦，田野上畫出美麗的圖畫。鴨梨掛起金黃的燈籠，蘋果露出羞紅的臉頰，稻海翻起閃光的波浪，高粱舉起燃燒的火把，誰使秋天這樣美麗?聽藍天上的大雁回答，他們排成大大的“人”字，像是說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
第二篇：教案 北大荒的秋天
《北大荒的秋天》教學設計
江蘇省泰興市大慶路國小 屈 愷
教學內容：蘇教版國小語文第五冊教材第5課《北大荒的秋天》。 教學目標：
1.認知目標：通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方。
2.情感目標：瞭解北大荒秋天的自然風光和豐收景象，培養學生熱愛祖國的思想感情。
3.技能目標：學習先概括後具體的構段方式。
教學重點：品味詞句，想象意境，訓練朗讀。
教學難點：理解“一碧如洗”、“清澈見底、“熱鬧非凡”等詞語。
教學物件及其學習需要分析：對於三年級的學生，光從字面上很難感受到那種“大豆搖鈴千里金”的景象，幫助他們從網上搜集資料，結合圖片或錄象，展開豐富的想象，從而產生身臨其境的感覺，真正把自己的自豪感融入朗讀之中。 教學媒體選擇與應用設計：網路、錄影、powerpiont電子幻燈。 教學準備：ppt課件。
第二課時
教學過程：
一、複習匯入。
1、這節課我們繼續學習第5課，齊讀課題。
上節課我們初讀了課文，誰來說說你有什麼收穫？
師：看來同學們對北大荒的美景非常地感興趣，這節課我們將一起再次走進北大荒，仔細地欣賞和體會那裡的美景。
二、精講課文
1.學習課文的2-4自然段（景色優美）
過度：下面請同學們把書開啟，自己默讀課文的2-5自然段，一邊仔細地讀， 1
一邊仔細地體會北大荒究竟美在哪兒，開始！
a、天空
生:我為大家介紹天空的美景。
①（生讀：天空一碧如洗，（出示天空圖片）只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流雲。這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。） 師：你為什麼覺得北大荒的天空很美呢？
生：我最喜歡天空“一碧如洗”，像洗過一樣，而且很藍很藍，天上還有幾縷流雲，是流動的，他是幾縷，像女孩洗過的頭髮一樣，很美很美，所以我喜歡北大荒的天空。
師:你剛才說天空一碧如洗，像洗過一樣乾淨，那這個詞你一定認識，來讀讀看。（板書：一碧如洗。）
師:還有誰會讀。一起讀讀看。
②師：還有沒有小朋友也喜歡北大荒的天空的？你也來為大家介紹一下。 生：（讀：這些流雲（出示流雲圖片）在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。）我也喜歡北大荒的天空是因為：這些流雲在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。“轉眼間”是說流雲的變化很快，五彩斑斕是說流雲的顏色很多，有銀灰、橘黃、血紅、絳紫，就像是天上的彩虹美麗極了。
師：多麼美的顏色呀！你還知道哪些表示顏色的詞語呢？
師：天空流雲的顏色這麼美，那你能把流雲的顏色讀好嗎？
生讀課文。
師：你讀的時候聲音加重，說明流雲的顏色是不斷變化的，所以聲音也是逐漸加重的。讀得真好！
③師:還有誰想補充的嗎？
生:老師，我覺得如果沒有落日的映照，流雲的顏色也不會這麼美。
師：說得多好呀！掌聲送給他。記得我們二年級也學過一篇關於夕陽的課文，還記得嗎？一起來背背這一段——它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的雲染成了黃色、紅色、紫色······
④師：原來啊，流雲這麼美全是落日的功勞，老師這裡有一些流雲的圖片，想看嗎？
（出示幻燈片：流雲）
師：流雲美嗎？
就讓我們再次美美地讀一讀這一自然段吧。一邊讀，一邊想象一下北大荒天空中的流雲，老師相信你們一定能把這一段讀好。
過渡：這就是北大荒秋天美麗的天空，誰領我們去看看小河？
b、小河
（幻燈片第3自然段）
①師：有誰喜歡小河？讀一讀。
師：你來說說看北大荒的小河美在哪兒？
生：因為小河我喜歡小河是因為小河清澈見底（出示幻燈片）（板書:清澈見底），靜靜地躺在大地媽媽的懷抱裡，好像是要睡著了一樣。
師：你把小河當做一個小寶寶，好像睡在大地的懷抱裡，快要睡著了，來你來讀讀看，能不能讀出小河那種靜靜的感覺。
師:好，那麼我們一起來把第一句話讀一讀。（齊讀）
②師過度：小河總是這麼平靜嗎？
生：不是。師：還有誰來為我們介紹。
生：我來為大家介紹活潑的小魚。（讀：一群小魚頂著水游過來，明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。）小魚打破了小河的平靜，好像在說：“小和小河，別睡了，陪我玩一會兒吧。
師:你真會讀書，不僅讀出了小魚的活潑，而且加上了自己的想象，真了不起。 ③你還喜歡小河的什麼呢？
生：我喜歡的是第一句上面的一個詞“靜靜的“他是靜態的美，第二句講小魚來了，變成動態的美，所以我感覺北大荒的小河既有(敬請期待好文網更好文章)動態，又有靜態，所以我感覺他很美。
師：說得真好，掌聲送給他。
讓我們把書立起來，美美地讀一讀小河的靜態和動態的美吧。
過渡：剛才我們欣賞了北大荒的天空、小河，現在誰帶我們去北大荒的原野走一走呢？
出示幻燈片：原野的文字。誰來讀？
c、原野
①幻燈片第4自然段，學生讀。
師：你為什麼喜歡原野呢？
生：因為原野就像開演唱會似的，大豆是演奏師，在敲著鈴鐺，高梁是歌星，榛樹是觀眾，榛樹的葉子都笑紅了，所以他的葉子是通紅通紅的。
師：你喜歡原野，是因為原野像在開演唱會似的熱鬧，看來你也是一個喜歡熱鬧的孩子，這個詞語你也一定能讀好。
板書：熱鬧非凡。 師：一起讀讀看。
②師:還有誰來為我們補充呢？
生:我喜歡榛樹葉子。（幻燈片榛樹葉子）山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。說明榛樹葉子很多，就像一團紅色的雲一樣。我不禁想起了第二課學的古詩山行裡面描寫楓樹葉子的一句話“停車做愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”
師：說得多棒啊！真了不起。
③師：你還喜歡原野的什麼？
生：我喜歡大豆，因為大豆很開心，發出了嘩啦啦的笑聲。
師：能讀出他的笑聲嗎？生讀。
④師:還有誰來為我們介紹一下原野上的景色？
生：我還喜歡高粱。因為高粱很挺拔，臉黑紅黑紅的，說明高粱長得很好，很健康。
師：我們來一起看一看高粱和大豆吧。(出示高粱的幻燈片)
師：老師請你做一個挺拔的高粱，來讀一讀。我們大家一起來讀一讀這快樂的大豆和挺拔的高粱。
⑤師：是的，大豆、高粱都豐收了，連榛樹的葉子都紅了，農民伯伯看到這樣的景象，心情如何呢？（高興、激動、興奮），所以說農民伯伯的心也給燃燒起來了。老師相信，同學們此時此刻一定和農民伯伯一樣的興奮、喜悅和開心，讓我們帶著這種喜悅的心情一起來把這一段讀一讀吧。
⑥講授“先概括後具體的”寫作方法。
（出示幻燈片。）
師：好，同學們讀得真好，像這種先用“原野熱鬧非凡”概括地描寫原野景象，然後具體寫原野怎麼熱鬧的方法就叫做“先概括後具體”，懂了嗎？
老師這裡有一道題目，同學們能不能用剛才學到的方法把這段話寫完整呢？ 出示幻燈片。
下課了，校園可真熱鬧啊！
2、學習第5自然段（物產豐富）
（1）北大荒的景色這麼優美，那物產有多豐富呢？誰來讀第5自然段。 (幻燈片出示第5自然段)
（2）哪句話最能體現物產豐富？（大豆搖鈴千里金）（出示幻燈片）
師：其實啊，不僅大豆豐收了田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會在這個季節裡用雙手捧出沉甸甸的寶物來了，一起來看一看吧。
（出示田野幻燈片）（出示豐收的幻燈片）
師：北大荒真是物產豐富啊，就讓我們用深情的朗讀來讚美這物產豐富的北大荒吧！齊讀第5自然段。
3、學習第6自然段
飽覽了北大荒美麗的景色，相信你有很多話想對它說，能用一句話試試嗎？那課文裡又是怎麼說的呢？齊讀最後一段。
三、總結全文
是啊，北大荒的秋天真美啊！老師這裡準備了北大荒的一段錄影，想看嗎？（出示課件：課文朗讀《北大荒的秋天》）
四、拓展延伸。
師：面對如此美麗的北大荒，許多著名的歌唱家也和同學們一樣，深深地愛上了北大荒，都以他們的歌聲來讚美北大荒？我們一起來聽一聽他們是怎樣用歌聲來讚美北大荒的。
（課件播放北大荒的音樂。）
五、課後作業：
用自己喜歡的方式，誇一誇美麗的秋天：喜歡唱歌的可以唱讚美秋天的歌；喜歡畫畫的可以畫北大荒的秋天或家鄉的秋天；喜歡朗誦的可以收集讚美秋天的詩；喜歡寫作的可以描寫一下金色的秋天??
六、板書與設計
北大荒的秋天
天空一碧如洗
景色優美小河清澈見底
原野熱鬧非凡
物產豐富大豆搖鈴千里金
第三篇：北大荒的秋天第一課時教案
5.北大荒的秋天
教學過程:
一、談話匯入
1．出示課題，齊讀。
荒是生字，你怎麼記住它？可以組哪些詞？這個字，給了你怎樣的感覺？
2．你知道“北大荒”是個什麼地方嗎？出示圖對比了解。
二、初讀課文
出示課件。
三、指導讀文，隨文識字。
（一）第一自然段：指名讀，齊讀。
（二）第二自然段：
1．出示句1指名讀。
2．出示句2，指名讀。
這句中表示顏色的詞語真多，你能說幾個這樣的詞嗎？這麼多的顏色可以用個詞語來形容。
“紋”是生字，怎麼記呢？
除了“波紋”還有什麼“紋”？（眼紋、抬頭紋）有時也作動詞用（紋身、紋眉）
3．齊讀這一節。
（三）第三自然段
1.出示每一句，指名讀。
2.“燃燒”這個詞你有什麼好辦法記住它?
3.齊讀這一自然段.
(四)第四自然段.
1.指名讀,評議.
2.認識生字”嶺鈴”，你有什麼好辦法區分它們，它們還有幾個兄弟姐妹，你還記得嗎？
3．“茫茫”什麼意思？（沒有邊際，看不清楚）
“茫茫的”？（大海、天空、原野）
（五）齊讀最後一個自然段。
四、理清脈絡。
1．課文向我們介紹了哪幾處美景？
2．（2-4）小節，作者帶我們領略了北大荒的美麗景色，第五小節寫什麼呢？（物產豐富）
作業：課後詞語2遍。
第四篇：三年級語文上冊 北大荒的秋天 5教案 蘇教版
北大荒的秋天
第二課時
教學目標
知識：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
技能：學習第四自然段先概括、後具體的構段方式。
能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感：通過對課文的通讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。
教學重點、難點：
1.有感情地朗讀課文。
2. 學習先概括、後具體的構段方式。
教學準備：
投影片、小黑板
教學過程：
一、複習
1． 讀題{個別讀、示範讀、齊讀}
2． 複習詞語：
生詞：北大荒銀灰透明波紋
大 豆燃燒搖鈴茫茫
先自瀆一遍，指名甲讀{好——齊讀一遍；不好——請乙讀——齊讀}
熟詞：映照頓時臉龐一碧如洗
讚美挺拔錦緞熱鬧非凡
明鏡橘黃嘩啦啦轉眼間
自瀆一遍，生領讀一遍
總括
3． 上節課老師跟同學們初到北大荒，北大荒給你留下了什麼印象呢？
開啟課本，快速的朗讀一下課文
4． 交流：北大荒的秋天真美呀！
三、精讀課文
1．那我們具體看看天空美在哪？出示投影片第2小節
學生自由朗讀
交流：板書：天空一碧如洗
五彩斑斕
一碧如洗的天空，說明這個天空碧藍碧藍的，萬里無雲。（一個朗讀）
他把流雲比作了仙女手中抖動的錦緞，多美呀！誰來完整的把這句話讀一下？（2個） 北大荒的秋天就是這麼美麗，讓我們一起來回味一下天空的美（齊讀）
面對這樣一碧如洗，五彩斑斕的天空，我們不禁要感嘆到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（掛出小黑板“啊，北大荒的秋天真美呀！”）
2.那我們低頭看小河，小河又是如何的美的？
學生自由朗讀第3小節，讀完後小組討論：小河是怎樣的美？
板書：小河清澈見底
3.老師從剛才小朋友熱烈的討論中瞭解到你們都已經體會到小河的美了，下面，誰來通過朗讀把它的美表現出來？（讀4、5個）
4.我們看到這樣清靜的小河，又要忍不住讚美到“啊，北大荒的秋天真美呀！”（分小組朗讀，比比哪一小組讀的好）
5． 美麗的天空，清澈的小河，讓我們一起到原野走一走，那兒不但美麗而且熱鬧。（出示第3
小節投影片）
師範讀第4小節，學生思考：（1）這一段裡一共寫了哪些事物？（2）作者是怎樣把這些事物的特點寫清楚的？
交流：主要是圍繞哪個詞來寫的？——熱鬧非凡
板書： 原野熱鬧非凡
（1） 在投影片上劃出所寫到的事物的名稱：大豆、高粱、榛樹葉子
（2） 大豆——很多，成片，都成熟了，相互碰撞，發出了嘩啦啦的響聲，這其實就是
人們在秋收時歡樂的笑聲。
高粱——挺拔，像是在樂呵呵地演唱。真的是高粱在演唱嗎？——不是，是北大
荒人們豐收的喜悅。
比較句子：a.原野上的大豆、高粱都已經成熟了。
b.成片的大豆搖動著豆莢，發出嘩啦啦的笑聲；挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，
象是在樂呵呵地演唱。
通過比較語句來讓學生體會文中語言文字的優美性。
有笑聲，有歌唱，就像是在這原野上舉行的一個大型的音樂晚會，多麼熱鬧呀！讓我們一起參
與這個熱鬧的晚會裡吧，師領這一句。
（3） 再看看這滿山的榛樹，紅的像一團團火，紅色代表喜慶，就是說北大荒的人們心
裡非常有數不盡的喜悅，高興的風風火火 北大荒的美麗我們會讚歎“啊，北大荒的秋天真美呀！” 北大荒的富饒我們更會讚歎“啊，北大荒的秋天真美呀！
6． 略講第5小節。
生活在這裡的人們喜歡用“大豆搖千里金”來讚美這個金色的九月，讓我們也為生活在這裡的人們慶賀吧，齊讀第5、6段。
機動：全文朗讀一遍。
板書：北大荒的秋天
天空一碧如洗
小河清澈見底
原野熱鬧非凡
第五篇：蘇教版國小語文教案三年級上冊《北大荒的秋天》教學設計(第一
蘇教版國小語文教案三年級上冊：《北大荒的秋天》教學設計（第一課時）
周文祥
一、教學要求：
1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
2、學習第四自然段先概括、後具體的構段方式。
3、能真確，流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方，培養學生熱愛祖國地思想感情。
二、教學時間：兩課時。
第一課時
一、揭示課題，匯入新課
1、指名讀課文。
2、簡介北大荒。北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區。過去那裡是一片荒蕪，解放後，經過建設者的開墾，荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什麼樣兒的呢？
二、自讀課文，瞭解大意
1、輕聲自由讀課文，畫出生字詞，標出自然段的序號。
2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。
3、默讀課文，邊讀邊想：北大荒的秋天怎麼樣？找出能概括課文的詞語.絳紫透明波紋燃燒山嶺蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷
自由讀。說說哪些生字在讀的時候要特別注意。（紫是平舌音，燒、澈是翹舌音，嶺、縷是邊音，紋是前鼻音，嶺是後鼻音，荒、絳是三拼音）指名讀，齊讀。
2、讀句子。
這些流雲/在落日的/映照下，轉眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個長句子，在讀時要注意合理的停頓。教師範讀;學生練讀。指名讀，齊讀。
3、讀課文。指名分自然段讀。師生共同評議。
4、回答問題。北大荒的秋天怎麼樣？文中用哪一句話來概括？
四、理清課文脈絡：默讀課文，想想課文是從哪兩方面寫北大荒的景色優美的？
五、教學生字字形，指導書寫
1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形。3、指導書寫。
六、作業
1、用鋼筆描紅。
2、組詞：
先（） 火（） 此（） 冷（） 文（）
洗（） 灰（） 紫（） 嶺（） 紋（）
3、朗讀課文
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