《迷人的九寨溝》
第二課時
教學目標
1、能聯絡上下文理解詞語意思。
2、瞭解九寨溝迷人獨特的自然景色。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文，並背誦自己喜歡的段落。
教學重點
能聯絡上下文理解詞語意思。教學難點了解九寨溝迷人獨特的自然景色。
教學過程:
設疑自探
(一)溫故匯入，梳理問題;1、 回顧課文內容;
瀏覽課文，用簡潔的語言概括文章的主要內容，再次感受九寨溝的美。(指名回答)
2、你能提出哪些值得思考的問題?
學生自主質疑，教師隨機歸納、補充，梳理出本節所要探究的
重點問題。
預設:課文從哪些方面來描寫九寨溝的迷人?
過渡:問題的答案就在課文中，讓我們帶著這個問題走進課文。(二)、“提示”引路，自讀探究。1、佈置學生自學。
請同學們輕聲自讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，在文中面出相關的語句，及時做好記號和批註。
2、學生自讀自悟，教師巡視、點撥。二、解疑合探
與你的同桌交流自己的讀書感受。要互相傾聽、糾正和補充。
小組代表交流。
A、感受九寨溝的海子美:
師;你覺得九案溝的海子美在哪裡?
生，我覺得九察溝的湖水很清澈，色彩斑斕，很美。“水晶品亮亮的，乳白色、深藍色、
乖綠色、極黃..人吸為觀止。”(出示這句話的字事和圖片)
(1)“吸為發止”是什麼意思?
(2)積累這類表示色的詞語。
(3)學生練讀，感受九素溝的湖水很清激，色彩斑斕。
也有
(板書:水色彩斑斕)
(4)有感情地朗讀這一段， 同學互相評議，並相機引導背誦。
B、感受九寨溝的山林美:
1、讀第三段，思考:這裡的山林最大的特點是什麼?從哪些
地方展現出來的，用自己的話說一一說。
鵬受九寨溝山林的絢麗多彩。
溝，
生:我喜歡九察溝的山林。“鬆杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是
山杏，版紅的是楓樹，還有無數山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢
麗多彩。”(出示字幕和圖片)
(1)理解“絢麗多彩”。
(2)你還知道什麼都色呢?
(3)朗讀體會樹林色彩絢麗多彩。
2、師:
同學們，九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕，山林絢麗
多彩，真是美不勝收!你們想把它記下來嗎?
①自由練讀。
三、質
②齊讀。
③背誦。
(板書:山絢麗多彩)
3.引讀表示顏色的詞語，理解“點染”的意思。
四、運
、齊讀第三段。
C、夠受九案溝的深秋美:
習內容
師:九湊溝山美水美，然而深秋的九賽
溝更是變幻莫測，它像
累、?
位神奇的魔術師，變換著不
不同的天氣和感覺。讓我們一起來解讀，
2,
感受深秋的九案溝吧!
生，齊讀，
師“天氣多變”表現在哪裡?
生:“天氣多變，會兒睛，會兒例， 一會兒雨， 會兒霧，也有同時由現東邊雲用西邊晴的現象。’
師，“一.兒........表示什麼?生變換快。
師練習用...兒...會兒....說話。
生練習說話。
師;“天氣變，感覺也變”表現在哪裡?
生t“雨水洗過的九寨溝，像-幅水粉兩;陽光沐浴著的九寨溝，像一幅油麵;雲霧繚繞的九案溝，又像~一幅國明。
(出示三種情況下的九寨溝圖片)看圖感受九寨溝神奇的美。練讀體會九寨溝迷人的美。(板書:天氣變幻莫測)
用“像...........說話。
師，這麼美的景色，這麼美的句子，你們願意記住它嗎?自由練讀，齊讀，背誦。
齊讀最後一句，引導學生的情感更上層樓。三、質疑再探
1、課文讀到這裡，課前我們提的的問題你明白了嗎?2、你心中還有哪些疑問?請大膽提出來。預設↑為什麼海子會有那麼多種顏色呢?四、運用拓展
1、自編題，你想給自己設計一份什麼作業來鞏固本節課的學習內容?引導學生自編題、(自編題建議:希望同學們可以從語言積累、寫法運用、 字詞鞏周等方面設計自測題)學生展示自編題。
2、組織學生自我解答成相互解符、教師檢視學情，收集典型測
3、在班級交流典型測試題，引導學生評價;教師結合年段學習目標，適當補充有梯度的測試題。
4、選做題:欣賞課後圖片，這些都是九察溝的美景。鼓勵學
生運用本課學到的詞語進行解說。
5迷人的九寨溝
板書
水
色彩斑斕
設計
迷人山
絢麗多彩}人間仙境
天氣變幻莫測
教後反思