讓愛住我家大班教案 篇一
活動目標:1、通過看看、說說、畫畫,激發幼兒熱愛家人、熱愛家的美好情感。
2、通過折、畫等多種方法表現家的歡樂、溫馨。
準備:課件、水彩筆、紙、背景圖、折房子的經驗、幼兒呈弧形座,桌子若干(視幼兒數決定)
過程:
1、欣賞課件,理解家的含義。
“孩子們,我們一起來看一段動畫,看完後告訴我你看到了什麼?”
“誰來說一說,你看到了什麼?”——幼兒回答
根據回答,一一給出圖片,並總結
藍藍的大海就像是魚兒們的家,魚兒們在海里游來游去。家是個快樂的地方。
密密的樹林是小鳥的家,鳥兒在樹林裡嘰嘰喳喳地唱著。家是個熱鬧的地方。
遼闊的草原是獅子的家,爸爸、媽媽和寶寶們相親相愛地在一起,家是個溫暖的地方。
出示空房子,提問:
“這是什麼”
“只有一幢空空的房子能算是家嗎。”
“對,空空的房子不能算是家,那家是什麼樣子呢?”(……)
“家到底是什麼樣子呢,我們一起來看。”
欣賞 讓愛住我家
“現在誰來說一說家是什麼樣子?”
總結:家是愛的港灣,家裡住著一群愛著我們,我們也愛著他的人;家裡每天都會發生一些愛的故事。
二、幼兒動手裝扮自己的家
“孩子們,你們家中發生過哪些愛的故事呢?”(幼兒交流)
“原來我們每個人家裡都發生了許多愛的故事,今天我們來造一幢房子,把你們家的這些故事都畫出來吧!”(出示摺好的房子,一頁一頁地翻一翻)
《本站·》三、呈現並介紹自己的家
“孩子們,把你的家安到你喜歡的地方找。”
“好熱鬧啊,把你家的愛心故事說給你們的新鄰居聽一聽。”
“來,我們把愛和歡樂帶給我們更多的好朋友吧!”
幼兒大班音樂教案《讓愛住我家》 篇二
教學內容:音樂欣賞《讓愛住我家》
教學目的:
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2、在多次欣賞歌曲的基礎上,進一步理解歌詞意思。
3、願意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學重點:初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
教學難點:理解歌詞意思,願意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備:CD片一張,教學掛圖一幅。
教學過程:
一、開始部分
1、組織幼兒做端,準備上課。
2、教師談話,引出課題《讓愛住我家》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發幼兒的活動興趣。
2、出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發孩子學習的興趣。
3、引導幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內容,感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導幼兒傾聽歌曲,討論歌曲內容。
教師:這個家裡發生了一個愛的故事,我們一起來聽聽歌裡都說了些什麼?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊含的感情。
提問:
A、這首歌曲的名字叫什麼?
B、聽完這首歌曲你有什麼感受?
4、再次播放歌曲,引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
5、討論:歌中的家中充滿了愛,你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什麼養的話表達自己對家的愛呢?
三、結束部分
1、教師總結,教育幼兒要有一顆感恩的心。
2、聽音樂出教室。
讓愛住我家大班教案 篇三
活動目標:
1、瞭解父母雖用不同的方式對待孩子,但內心都是充滿了愛,加強與父母的互相理解和溝通
2、在理解父母之愛的基礎上,大膽表達自己對父母的愛
活動準備:
1、情景表演——慈母嚴父
2、VCD《讓愛住我家》,廣告錄影
3、媽媽的錄音
活動過程:
一、說說爸爸媽媽是怎麼愛你的?
師:從小朋友出生到現在,爸爸媽媽在你們身上傾注了很多很多的愛。爸爸媽媽是怎麼愛你們的?
(設計意圖:開門見山,直奔主題。調動幼兒已有經驗,追憶並感受父母對他們的愛,奠定“爸爸媽媽是愛孩子”的這一感情基調,為下面體會父母不同方式的愛進行鋪墊。)
二、看情景表演“慈母嚴父”後討論
1、情景表演
爸爸讓威威把老師教的電子琴彈給他聽。威威彈的時候一點都不專心,身子總是動個不停,小腳盪來盪去的,曲子還總是斷。爸爸一看急了,大聲地批評他,並且要求威威不練好琴就不許玩。威威傷心地哭了起來:“爸爸,你是不是不愛我了?”媽媽走了過來陪威威彈琴,指出了存在的問題並幫助他改正,最後威威抱著媽媽甜甜地說:“媽媽,你真好!以後練琴你陪我好嗎?”
(設計意圖:結合情景表演這一藝術形式,將幼兒的生活畫面再現,引起話題,調動幼兒的興趣參與討論。
2、討論
(1)當威威不會彈琴時,爸爸媽媽分別採取了什麼方式?
問題:爸爸媽媽是怎麼對待威威的?
爸爸為什麼發脾氣?
你們喜歡哪種方式?
師:讓我們來聽聽威威是怎麼說的。
(威威:聽到爸爸這樣對我大聲說話,我想哭。)
(2)談談“爸爸媽媽大聲對你說話時你的感覺”。
(3)談談“爸爸媽媽對你聲說過話嗎?為什麼?
讓愛住我家大班教案 篇四
教學目的:
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2、在多次欣賞歌曲的基礎上,進一步理解歌詞意思。
3、願意用一句話表達自己對家的熱愛。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
教學重點難點:
1、初步欣賞歌曲,感受歌曲所蘊含的溫馨和溫暖的感情。
2、理解歌詞意思,願意用一句話表達自己對家的熱愛。
教學準備:
CD片一張,教學掛圖一幅。
教學過程:
一、開始部分
1、組織幼兒做端,準備上課。
2、教師談話,引出課題《讓愛住我家》。
二、基本部分
1、教師與幼兒共同討論“家”的話題,引發幼兒的活動興趣。
2、出示掛圖,讓幼兒感受家的溫暖,激發孩子學習的興趣。
3、引導幼兒欣賞歌曲,初步理解歌曲內容,感受歌曲溫馨的情感。
(1)教師引導幼兒傾聽歌曲,討論歌曲內容。
教師:這個家裡發生了一個愛的故事,我們一起來聽聽歌裡都說了些什麼?
(2)教師和幼兒再次完整欣賞,討論歌曲所蘊含的感情。
提問:
A這首歌曲的名字叫什麼?
B聽完這首歌曲你有什麼感受?
4、再次播放歌曲,引導幼兒進一步欣賞歌曲的內容。
5、討論:歌中的家中充滿了愛,你們也愛自己的家嗎?你們會用一句什麼養的話表達自己對家的愛呢?
三、結束部分
1、教師總結,教育幼兒要有一顆感恩的心。
2、聽音樂出教室。
活動反思:
放假前帶我的寶貝們開展了一節音樂欣賞課《讓愛住我家》,上完這節課後,給我的感觸很深很深。寶貝們跟著我一起隨著音樂親親搖擺的畫面,還在我的腦海裡不停播放。他們和我那麼的有默契,有些事情、有些動作,不需要我說,一個眼神,他們似乎就懂得,真的讓我倍感欣慰,突然覺得我的寶貝們都好像我哦!芳芳老師真的好愛你們哦!
《讓愛住我家》是一首欣賞歌曲,讓幼兒感受歌曲的柔和、舒緩的旋律以及可愛的童聲,領略音樂的魅力,能夠感覺到一家人在一起的溫馨。我的教學流程是這樣安排的:
一、欣賞“全家福”照片,感受家的溫馨。
我讓幼兒看著牆飾“相親相愛一家人”,讓幼兒指著自己的“全家福”, 說說你家裡有誰?照片上他們的表情怎樣的?你喜歡他們嗎?為什麼?接著,又問:你在這樣一個充滿愛的家庭裡,你們生活的幸福嗎?通過這一環節,讓幼兒感受到自己生活在一個充滿愛的家裡。
二、靈活採用各種方法,熟悉旋律。
歌曲旋律是一首歌曲的重要組成部分,我讓幼兒在自然輕鬆的環境中進行感受,只有這樣才能更好的理解歌曲旋律,它對培養幼兒的創造意識及能力具有獨特的作用。
三、巧妙運用各種形式,理解歌詞。
教師要善於點撥和幫助幼兒記憶歌詞,巧妙地將歌詞的傳遞寓於生動活潑的形式之中,將會使幼兒更加感受到音樂的快樂。
1.歌詞“故事化”。
故事對幼兒來說有莫大的吸引力,我們可以利用幼兒對故事的興趣,將一些具有較強情節性的歌詞內容,編成小故事講給幼兒聽,以增強幼兒對歌詞的'感知效果。
2.歌詞“動作化”。
身體動作的參與是幼兒學習音樂最自然的方式。因為好動是幼兒的天性。如果我們能把一些歌曲的歌詞“動作化”,讓幼兒在做動作的過程中學會歌詞,就可以大大提高幼兒學習的積極性,也能幫助幼兒記住歌詞,感受音樂的旋律。
在我們開展活動的過程中,幼兒能夠跟著老師一起用心去感覺這首歌的內容,從他們的表情中能夠看到。有的幼兒很喜歡這首歌,活動結束後還說很想聽,有的幼兒感覺到歌中的溫馨了,哭著臉跑到我這跟我說“芳芳老師,我的爸爸和媽媽吵架了”看著孩子那難過的表情,不禁讓我的心都有些痛痛的,所以為了我們的孩子,為了大家,我們都要好好相處哦,因為我們都是“相親相愛一家人!”
讓愛住我家大班教案 篇五
篇一:
活動目標:
1、學習用輕快的聲音進行演唱、享受輕鬆、愉快的遊戲氛圍。
2、能在遊戲中流暢地順數和倒數、形象地感受數量遞增和遞減的關係。
3、體驗自編歌曲、自創遊戲玩法的快樂。
活動準備:
1、用積木或小姨子做欄杆圍一座約40CM寬、4M長的橋。
2、幼兒已學會演唱歌曲《鴨子上橋》
3、準備音樂磁帶、錄音機。
活動指導:
1、複習歌曲。
(1)、引導幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現歌曲活潑、歡快的氣氛。
(2)、啟發幼兒用即興的舞蹈動作進行表演、重點啟發幼兒按歌曲的節奏進行表現。
2、講解遊戲玩法、幫助幼兒理解遊戲規則。
3、幼兒遊戲、教師用歌聲、手勢、動作提示幼兒按規則遊戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽音樂進行遊戲。
4、幼兒熟悉玩法後、用另一個形象替代歌曲中鴨子的形象、創編歌詞、並創編相應形象的動作、減少遊戲。
5、為了減少幼兒等待的時間、增加練習機會、遊戲時可將幼兒分成每8人一組、引導幼兒自己用積木或椅子做欄杆圍一座橋進行遊戲。
篇二:
活動目標:
欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達的和諧、溫馨的家庭氛圍。
喜歡用動作、語言、歌聲等方式參與活動、體驗家庭成員之間的美好親情。
活動準備:
幼兒聽過童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》。
準備音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
引導幼兒回憶童話故事《刺蝟媽媽和獅子爸爸》吵架的情節、體驗家庭情感的反差。
欣賞歌曲第一段、引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。
完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動作幫助幼兒理解、記憶歌詞。
自由表達和表現。
篇三:
活動目標:
感受和發現某些自然音響的特點、並與打擊樂器的音色相比較。
能用自己喜歡的方式大膽創編馬蹄聲、並選擇合適的樂器為歌曲伴奏。
初步養成看指揮演奏樂器的習慣、遵守打擊樂器演奏活動的規則。
活動準備:
準備鈴鼓、碰鈴、木魚、雙響筒、串鈴、大鼓等樂器。
準備音樂磁帶、錄音機指導要點:
以模擬發聲引入活動。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導幼兒模仿並討論:“你見過奔跑的馬嗎?它發出什麼樣的聲音?發什麼聲音能催馬兒跑的更快?”
幼兒欣賞音樂。
引導幼兒安靜地欣賞音樂、感受馬兒奔跑時活潑、歡快的情緒。
隨音樂用語言和拍手配合進行表現。例如:每個樂句的前兩個小節模擬馬跑的“噠噠”聲、後兩小節拍手。
集體跟隨音樂練習。
看指揮分聲部練習。
樂器演奏。
嘗試探索音色:教師敲擊各種樂器、引導幼兒根據音色想象什麼樂器象馬蹄聲、什麼樂器象馬鈴聲。
教師指揮、幼兒持樂器進行演奏練習。
幼兒交換卻器演奏。