2020年下學期教師個人教學計劃
姓名 | 科目 | 資訊 | 年級 | 高一 | 班級 | 552-557 | |
學情分析（包括學生成績現狀及習慣和雙基方面的情況） | 學生來自全縣各中學，他們文化科成績好，但由於國中學校軟、硬體等差異，他們對資訊科技學科的認識水平和實際操作能力方面的差異就較大。儘管他們具有一定的資訊科技使用經驗，而由於學生在資訊科技學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中資訊科技課不是大學聯考科目，因此很多學生不重視，只想上網玩，給教師的教學帶來許多不便。教師要在教學中掌握好難易度和鬆緊度，即要照顧到水平較低的學生，使他們學有所得，又要照顧到水平較高的學生，使他們能再上一個臺階。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，以滿足學生個性化發展的需要。 | ||||||
教材分析（按課標或考綱分析教材，明確本期教學任務及重點、難點） | 必修教材《資料與計算》，是資訊科技課程後續學習的基礎。通過本教材的學習，期待同學們能認識到資料在資訊社會中的重要價值，合理處理與應用資料，掌握演算法與程式設計的基本知識，根據需要運用數字化工具解決生活與學習中的問題，認識到人工智慧在資訊社會中越來越重要的作用。 本學期的教學任務是教材的第1章、第2章、第3章的部分章節。教學重點是資料採集與編碼、演算法與問題解決、Python語言程式設計。教學難點是：進位制的轉換、資料的編碼、演算法與問題解決、Python語言程式設計。 | ||||||
工作目標（針對學情和教學任務明確目標） | 1、樹立學生學習資訊科技信心，激發學生學習興趣。 2、根據新課標精神，加強研究性學習，分析資料與資訊的關係，強調資料處理的基本方法與技能，發展學生利用資訊科技解決問題的能力。 3、教學中培養學生遵守相關倫理道德與法律法規，形成與資訊社會相適應的價值觀和責任感。 | ||||||
工作 措施 | 1、認真學習新課程標準，鑽研新教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關材料，課前準備好各種資料，提高課堂效率。 2、上好每一堂課，調動學生的學習興趣，激發學生的積極性。講練結合，啟發學生思考多做多練，培養學生的分析能力，提高學生的思維能力。 3、適時地訓練學生學會設計，培養學生的創新精神。課堂上激發學生的創新思維，教師設定開放的情景，引導學生以新奇、獨特的角度去思考、去發揮、去無限接近思維的創造點。 4、對自己的工作情況及時總結，深入瞭解學生，也瞭解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作。 | ||||||
教 學 進 度
周次 | 日期 | 教學內容 | 備註 |
預備周 | 軍訓 | ||
1 | 9.1-9.5 | 資訊科技第一課 | |
2 | 9.6-9.12 | 感知資料 | |
3 | 9.13-9.19 | 資料、資訊與知識 | |
4 | 9.20-9..26 | 資料採集與編碼 | |
5 | 9.27-10.3 | 資料採集與編碼 | 10.1-10.8國慶節、中秋節 |
6 | 10.4-10.10 | 10.9-10.10月考 | |
7 | 10.11-10.17 | 資料管理與安全 | |
8 | 10.18-10.24 | 資料與大資料 | |
9 | 10.25-10.31 | 專案挑戰 | |
10 | 11.1-11.7 | 演算法的概念及描述 | |
11 | 11.8-11.14 | 期會考試、月假 | |
12 | 11.15-11.21 | 演算法的控制結構 | |
13 | 11.22-11.28 | 用演算法解決問題的過程 | |
14 | 11.29-12.5 | 專案挑戰 | |
15 | 12.6-12.12 | 用計算機解決問題的一般過程 | |
16 | 12.13-12.19 | Python語言程式設計（一） | 月考 |
17 | 12.20-12.26 | Python語言程式設計（二） | |
18 | 12.27-1.2 | Python語言程式設計（三） | 元旦 |
19 | 1.3-1.9 | Python語言程式設計（四） | |
20 | 1.10-1.16 | 考查 | |
21 | 1.17-1.23 | 考查 | 期末考試 |