《雲雀的心願》教案 篇一
作者：鳳凰語文網友 嘯傲子蓮 轉貼自：本站原創 點選數：384
《雲雀的心願》教學設計
一、複習匯入。
同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，我們初步瀏覽了課文，我想你們肯定能很快發現課文中哪一自然段寫了雲雀的心願。（指名讀並出示）。你能用“因為……所以……”的句式連起來說一說嗎？（板：森林實在是太重要了！）
二、整體感知。
渡：小云雀為什麼會說：“森林實在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。
交流： （板書） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性-----防風固沙
渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠上空，怎麼感受到了森林的重要性呢？請同學們讀一讀第二到四自然段，邊讀邊畫出相關語句，體會森林的重要性；畫好之後，同學們交流交流，說說體會。
（自由讀）
1、從哪些語句體會到了森林的重要性呢？
a “孩子 ”
交流：這是雲雀媽媽的話，你是怎麼從中體會到森林的重要性的？
感情朗讀：這裡原本是茂盛的森林啊，現在變成寸草不生的沙漠。同學們，你們心疼嗎？雲雀媽媽也十分心疼。誰來讀一讀？
還從哪些句子體會到了森林的重要性呢？
b 一陣狂風颳來，
a“漫天飛舞”什麼樣子，誰來描述一下？
b、看到這麼大的風沙，你想說什麼？
c、小云雀看到此情此景，埋怨地說
2、因為土地失去了森林的保護，所以狂風颳過，黃沙漫天飛舞。你知道森林具有什麼作用嗎？（板：防風固沙）
3、感情朗讀：看到貧瘠的沙漠，你能把小云雀的埋怨和雲雀媽媽的心疼讀出來嗎？先練練，然後同桌互練。
4、歸納學習方法
a 邊讀邊畫，體會森林的重要性。
b同桌之間進行交流。
c練習讀出感情，分角色讀。
四、自主探究森林的重要性----蓄水
渡：小云雀跟隨它媽媽又來到了大河的上空，也體會到了“森林的重要性。”請同學們用剛才的方法學習第5-10自然段。
交流：a 第10 自然段。
1、從雲雀媽媽的話，你是如何體會到森林的重要性，從中你知道森林具有什麼作用嗎？
2、從哪幾個方面看出它能蓄水？
b 第5自然段。
1、從這句話中，你怎麼看出森林的重要性的？
2、觀圖。
3、小云雀見到此情此景，不由得挨近了媽媽，看得出，小云雀-----（害怕0
4、感情朗讀：
這一部分仍然是對話，要想讀好，有什麼方法？
五、森林的重要性之三：調節氣溫。
渡：它們又回到了自己的家，這時小云雀更加體會到了森林的重要性。讀一讀第11-13自然段，體會體會。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
因為森林是一個 。夏天， ；冬天， 。
小云雀一邊聽，一邊不住地點頭：————（引讀）
這不僅是小云雀的心願，也是雲雀媽媽的心願，更是我們大家共同的心願。
七、作業。
今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什麼說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以採取以下方式：
（出示）
1、森林實在是太重要了！因為
2、因為
，所以，森林實在是太重要了。
3、
森林實在是太重要了！
《雲雀的心願》教育隨想 篇二
感悟 積累 遷移 ——《雲雀的心願》教學談
作者：佚名 轉貼自：轉載 點選數：201
感悟 積累 遷移 ——《雲雀的心願》教學談
《雲雀的心願》是蘇教版國小語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見，所聞，所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：
一，注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析，講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語黃沙漫天，亂砍濫伐，依據提示語埋怨，心疼練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，並配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了埋怨，心疼，從而體會到森林的重要。
二，注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。於是在教學中，我讓學生讀後試著把它們複述下來。在複述課文時，我相機板書樹冠，樹幹，樹下，土壤幾個詞語，目的是為了幫助學生降低複述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生複述後，我就提示學生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。這樣的複述，既積累了妙詞佳句，自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三，注重遷移
在課文教學完成後，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢 聽後，學生紛紛舉手回答。有的同學說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。有的同學說：你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。還有的同學說：森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
感悟，積累，遷移是語文教學的三步曲，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。
《雲雀的心願》教學設計
教學目標：1有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，能複述課文。
2體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
3有條理的敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
教學重點：有條理的敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
教學準備；小黑板
教學環節：
一 匯入
上節課我們學習了課文雲雀的心願。你知道雲雀的心願是什麼嗎
(師出示第13課)
二 新課
森林實在是太重要了，為什麼呢
第一段
出示：森林實在是太重要了！因為--------------
誰來說一說
土地是怎樣變成沙漠的
以前這裡是什麼樣子
現在這裡是什麼樣子
貧瘠的沙漠什麼樣 你能用書上的話說一說嗎
你的眼前似乎出現了什麼 (看錄象)
是什麼原因使這片土地發生這樣的變化
是呀，所以雲雀媽媽對人們的這種行為怎麼樣
對大片的森林丟失感到怎樣
那我們該怎樣讀好這段話
讓我們分角色來讀一讀
小結：森林實在是太重要了，因為他可以防止土地變成沙漠，他 還有什麼作用呢
第二段
你見過發洪水嗎
(讓我們來看看錄象)
我們看看書上是怎麼說的。
這樣的洪水是怎麼造成的呢
森林就是森林，怎麼說是森林水庫呢
所以說森林不就是一座大水庫嗎(出示)
這句話告訴我們什麼 誰來讀好這句話
小結：森林他不僅可以防止土地變成沙漠，還可以防止發洪水，他還有別的作用嗎
第三段
讀了這一部分，你明白了什麼
你是怎麼理解的
總結課文
課文全部學完了，學了課文，你明白森林他有什麼作用
總結：森林可以防止土地變成沙漠，可以防止洪水，他還是一個巨大的空調器，所以說森林實在是太重要了，小云雀才會有這樣的心願，這也是我們全班同學的心願，讓我們一起讀課文最後兩段
分角色朗讀課文
下面我們分角色來把這篇課文讀一讀，先請同學小組練習
指名分角色讀
實踐活動
你們想不想做一隻小云雀，和媽媽一起去飛行，讓我們一起來演一演
江蘇省運河師範附小 吳 雷
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《雲雀的心願》教育隨想 篇三
陳瑛
我在第二課時是這樣設計的：
1、複習匯入，設疑激趣：
教學的開始，我先讓學生回顧上節課的內容，說說雲雀的心願是什麼？結合學生的回答板書：（略）緊接著，我通過“雲雀為什麼會有這樣的心願？”這一問題匯入新課的學習。這樣的匯入，不但能將新舊知識融會貫通，更能促進學生的積極思維，提高學習自覺性，激發學習熱情。
2、精讀課文，感受森林的重要性：
（1）創設情境，感受伐樹毀林的危害
出示沙漠的圖片
並且激發學生：來到沙漠，它們看到了什麼？感覺這裡的環境怎樣？練習一下生活實際說說，如果狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？
（2）指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環境很惡劣啊！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環境是非常惡劣的。那麼貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由於亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。
（3）引導學生自由朗讀有關段落
“看到此情此景，小云雀和媽媽的心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學生練讀對話，教師加以點撥，最後引導學生扮一扮，讓學生自由選擇夥伴演讀對話。在沙漠，雲雀知道了有森林和沒森林的保護是不一樣的，那麼你想對森林說什麼嗎？（森林實在是太重要了）這裡強調了文字的重點。
（4）由於人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的後果，遠不止這，我們再來看一看雲雀們的大河遊。這樣很自然的過渡到了下一個部分。同樣也是創設情境，出示錄象河水氾濫，看到了什麼？誰能說說洪水會造成哪些危害？理解為什麼說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因為有人用韁繩指揮著，那麼指揮河水奔跑的是什麼呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什麼會這麼凶猛？（雲雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了， ‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河裡的水就會氾濫成災。”）
（5）指導朗讀：寫河水氾濫成災的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什麼凶猛的話要用無可奈何的語氣讀。
3、精讀品味，感受大水庫、空調器的作用：
這一環節中，我先激發學生：“森林帶給人類許多的好處，同學們想享受嗎？”讓學生自由讀讀有關段落。並談談讀後感受，接著引導學生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然後引導學生體會大水庫和空調器的神奇作用，我是這樣引導的“森林為什麼是大水庫和空調器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學生讀讀、圈圈、議議，結合學生的回答板書：（略）
並趁熱打鐵讓學生談談森林還有哪些作用，最後引導學生再感情朗讀課文。
4、總結深化，拓展延伸：
（1）課文已經學完了，那麼雲雀的心願是什麼呢？
（2）雲雀為什麼會產生這樣的心願呢？
（3）從哪些地方看出森林很重要呢？
20《雲雀的心願》教學反思：
陳瑛
該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，我抓住以下三個方面進行教學：
1、注重感悟：
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，並配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。
2、注重積累：
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。於是在教學中，我讓學生讀後試著把它們複述下來。在複述課文時，我相機板書“樹冠、樹幹、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低複述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生複述後，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的複述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
3、注重遷移：
在課文教學完成後，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢？聽後，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。
《雲雀的心願》教育隨想 篇四
感悟積累遷移——《雲雀的心願》教學談
江蘇省運河師範附小 吳 雷
資源來源： 《國小語文研究》2002年9期
《雲雀的心願》是蘇教版國小語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：
一、注重感悟
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，並配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。
二、注重積累
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。於是在教學中，我讓學生讀後試著把它們複述下來。在複述課文時，我相機板書“樹冠、樹幹、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低複述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記述順序，在學生複述後，我就提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什麼是大水庫的。以後的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的複述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移
在課文教學完成後，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢？聽後，學生紛紛舉手回答。有的同學說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。”有的同學說：“你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。”還有的同學說：“森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這麼多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
“感悟、積累、遷移”是語文教學的“三步曲”，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。