一、學生情況分析
五年級(2)班的大部分學生對數學學習的積極性比較高,能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握比較牢固,有一定的學習數學的能力。本班共有學生38人,部分的學生學習態度端正,學習習慣較好,空間觀念較強,上課時能積極思考,能夠主動,創造性地進行學習。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講,不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強後進生的輔導和優等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。
二、教材分析
本冊教學內容包括,小數乘法,位置,小數除法,可能性,簡易方程,多邊形的面積,數學廣角和總複習。
在數與代數方面,這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用,是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學,繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程是國小階段集中教學代數初步知識的單元,在這一單元裡安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關係進而解決簡單的實際問題等內容,進一步發展學生的抽象思維能力,提高解決問題的能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展。
在統計與概率方面,本冊教材讓學生學習有關可能性的知識。通過操作與實驗,讓學生體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性,學會求一些事件發生的可能性;在平均數的基礎上教學中位數,使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特徵和適用範圍;進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法,體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的資訊交換變得安全、有序、快捷,給人們的生活和工作帶來便利,感受數學的魅力。培養學生的符號感,及觀察、分析、推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
三、教學目標
(一)比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。
(二)在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
(三)探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
(四)能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
(五)理解中位數的意義,會求資料的中位數。
(六) 體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性,會求一些事件發生的可能性;能對簡單事件發生的可能性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。
(七)經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
(八) 初步瞭解數字編碼的思想方法,培養髮現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(九)體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
(十) 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
(一)教學重點
小數乘法、除法,簡易方程,多邊形的面積,統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
(二)教學難點
理解小數乘、除法的算理,理解用字母表示數的意義,理解用字母表示數的公式,理解方程的意義及等式的基本性質,根據題意分析數量間的相等關係,理解多邊行面積公式的推導過程。
五、教學措施
(一)創設愉悅的教學情境,激發學生學習的興趣。
(二)提倡學法的多樣性,關注學生的個人體驗。
(三)課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
(四)加強基礎知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎知識。
(五)學生能預習教材,提出知識重點,自己是通過什麼途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。
(六)教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張探究式、體驗式的學習方法,培養學生的動手操作能力和發散思維能力。
(七)利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人蔘與,各抒己見,互相啟發, 自己找出解決問題的方法,體驗學習數學的快樂。
(八)培養學習數學的興趣和自信心,使每位學生的能力有所提高。
(九)體現學生的主體作用,讓學生愛學、會學,教學生掌握學習方法。
(十)教學與實踐活動相結合因材施教,每一堂課教學內容的設計都根據教學目標和學生的基礎上,建立教學的問題情境,屬於符合學生認知規律的教學過程。
六、教學進度
周次 | 起訖時間 | 教學內容 | 課時安排 | 備註 |
1 | 8月26日-8月30日 | 小數乘整數、小數乘小數、小數乘法練習課1、2及練習 | 5 | |
2 | 9月2日—9月6日 | 積的近似數及練習、整數乘法運算定律推廣到小數,解決問題 | 5 | |
3 | 9月9日-9月13日 | 整理複習1、2;第一單元檢測 | 5 | 中秋節 |
4 | 9月16日-9月20日 | 位置,複習課1、2、3,除數是整數的小數除法, | 4 | 中秋節 |
5 | 9月23日-9月27日 | 一個數除以小數,整理複習、九月月考 | 5 | 月考 |
6 | 9月30號-10月4號 | 商的近似數,迴圈小數, | 2 | 國慶節 |
7 | 10月7日-10月11日 | 用計算器探索規律,解決問題,練習課 單元檢測 | 5 | |
8 | 10月14日-10月18日 | 可能性,擲一擲,用字母表示數1,2 | 5 | |
9 | 10月21日-10月25日 | 用字母表示數3,4,5、整理與複習、期中檢測 | 5 | 期中 |
10 | 10月28日-11月1日 | 解簡易方程(1) | 5 | |
11 | 11月4日-11月8日 | 解簡易方程(2) | 5 | |
12 | 11月11日-11月15日 | 練習,整理複習,單元檢測 | 5 | |
13 | 11月28日-11月22日 | 多邊形的面積 | 5 | |
14 | 11月25日-11月29日 | 整理與複習、單元檢測、月考 | 5 | 月考 |
15 | 12月2日-12月6日 | 植樹問題及綜合實踐 | 5 | |
16 | 12月9日-12月13日 | 單元複習1、2、3、4、5、6、7 | 5 | |
17 | 12月16日-12月20日 | 專項複習1、2、3、4、5、 | 5 | |
18 | 12月23日-12月27日 | 模擬考試1、2、3、4、5 | 5 | |
19 | 12月30日-1月3日 | 期末考試 | 3 | 元旦節 |
20 | 1月6日-1月10日 | 其它工作事宜 | 7 |