一、基本資訊
學校名稱 | 所涉學段 | 國小 | |||||||||||
學校 負責人 | 姓名 | 職務 | 職稱 | ||||||||||
聯絡 電話 | 手機 | 郵箱 | |||||||||||
學校資訊化管理團隊 | |||||||||||||
姓名 | 學歷 | 職稱/職務 | 任教學科 | 主要職責 | |||||||||
周凌躍 | 中國小高階 校長 | 語文 | 統籌全域性，指導制定規劃，把控整校推進進度。 | ||||||||||
柯勇 | 本科 | 中國小高階業務主任 | 數學 | 具體負責，根據發展規劃執行啟動資訊化校本研修，負責校本研修活動的組織，考核和評價。 | |||||||||
潘昆 | 本科 | 中國小一級 業務骨幹 | 英語 | 督促參訓教師積極參與培訓，負責對學科教師進行考評。 | |||||||||
邱德軍 | 本科 | 中國小一級 業務骨幹 | 語文 | 督促參訓教師積極參與培訓，負責對學科教師進行考評 | |||||||||
黃銀 | 本科 | 中國小一級 業務骨幹 | 數學 | 督促參訓教師積極參與培訓，負責對學科教師進行考評 | |||||||||
學校資訊化教學環境現狀 | |||||||||||||
序號 | 維度 | 內容 | 資訊化教學條件 | ||||||||||
1 | 網路條件 | 學校網際網路情況 | 有行動網路 | ||||||||||
WIFI覆蓋情況 | 全覆蓋 | ||||||||||||
2 | 硬體環境 | 學校教室總數（個） | 26 | ||||||||||
學校多媒體（白板）教室（個） | 22 | ||||||||||||
配備平板等學生終端教室（個） | 0 | ||||||||||||
教師配備辦公電腦情況 | 38 | ||||||||||||
VR教室（個） | 0 | ||||||||||||
3d印表機（臺） | 0 | ||||||||||||
創客教室（個） | 0 | ||||||||||||
機器人教室（個） | 0 | ||||||||||||
3 | 軟體平臺 | 教學平臺（有/無） | 無 | ||||||||||
閱卷平臺（有/無） | 無 | ||||||||||||
教研平臺（有/無） | 無 | ||||||||||||
辦公平臺（有/無） | 有 | ||||||||||||
二、學校教育教學資訊化發展規劃
學校教師資訊化教育教學基本情況分析 | 學校教師基本情況分析 | 本校在職教師185人，多數為本科學歷，少數為專科和研究生學歷，其中中國小高階教師有26人，中國小一級教師78人，教齡情況為老年教師和青年教師居多、中年教師較少。 | |
學校教師掌握資訊科技現狀 | 本校教師在常態教學中，授課時主要應用多媒體電子白板演示PPT，播放動畫視訊，展示教學目標，反饋學生作業等，提高了授課效率，改善了學習效果，提升了學生學習的積極性。 | ||
學校教師在常態化教學中資訊科技應用現狀 | 本校教師在常態教學中，授課時主要應用多媒體電子白板演示PPT，播放動畫視訊，展示教學目標，反饋學生作業等，提高了授課效率，改善了學習效果，提升了學生學習的積極性。 | ||
資訊科技應用能力提升工程培訓核心訴求 | 本校教師在資訊科技應用與教學融合方面需要很大提升，需要學會利用技術進行學情分析，獲取教育資源，提升簡報的製作水平。利用資訊科技進行教學效果評價，提升工作效率。學校打算提升中青年教師的資訊化能力，提高資訊化教學的水平。 | ||
學校教育教學資訊化發展願景 | （根據學校基本情況和核心訴求，請闡述本校在未來三年中資訊化發展願景的要點。） | ||
總目標 | 達成85%教師會使用資訊科技改進課堂模式，提高工作效率，提升教學效果。 | ||
年度目標 | 第一年 | 參與教師能熟練掌握並運用已有資訊裝置技術 | |
第二年 | 建立資訊科技試點校，形成專業引領。 | ||
第三年 | 基本完成整校推進任務 | ||
三、整校推進校本研修計劃
資訊化環境選擇 | t多媒體教學環境¨混合學習環境 ¨智慧學習環境 | |
績效目標 | ①根據教學需要自行設計學情問卷，組織學生作答，有效分析學生已有基礎、 學習需求和學習困難。 ②結合學情分析，根據教學需求，從網路中獲取各類教學資源，有效篩選並修改，設計出有針對性的教學設計，並依據教學設計製作課件。 ③對自己設計、製作、下載的各類數字教學資源能在在本地和網路平臺上分門別類儲存管理，做到分類清晰，隨時呼叫。 ④使用各類優質教育資源平臺和硬體裝置（電子白板、實物展臺、手機投屏等）進行課堂教學。 | |
研修主題 | 利用資訊科技進行學情分析，利用資訊科技改進教學設計 | |
研修內容 | 擬解決的教育教學問題 | 部分學生學習興趣不濃厚 |
解決問題擬使用的資訊科技 | A1技術支援的學情分析 A3簡報設計與製作 A6技術支援的課堂講授 A11評價量規設計與應用 | |
研修任務 | 1.課程學習任務：學習並掌握資訊科技知識點 2.校本應用任務：促進教學與資訊科技融合創新，解決日常教育教學中的問題。 | |
研修計劃 | 1. 制定學校資訊科技2.0發展規劃。 2. 校本研修計劃，校本研修考核方案。 3. 召開教師動員大會。 4. 線上學習學時。 5. 能力點實踐。 6. 線下活動（學校聽課、評課） | |
校本應用考核方案 | 校本應用考核流程 1.教師自評 對標應用能力點，自評課堂應用效果，提交應用證據。 2.教研組互評 通過觀課形式，對資訊科技課堂應用效果進行互評互議 3.學校終評 對教師自評和教研組互評結果，通過課堂展示方式進行應用效果綜合評價。 校本應用考核指標 校本應用過程性評價及結果性評價 對教師的融合課進行展示。 | |
保障機制 | 制度保障 ①成立以校長為領導，學科組長為主的學習培訓管理團隊。 ①建立培訓考核機制，促進教師有效參與培訓。 ③管理員及時督促學習進度。 人員保障 ①學校全體教師參與培訓。 ②採取幫扶政策，幫助老教師提升。 ③及時總結評價，表揚先進，激勵後進。 ④完善考核制度，做到公平公正。 經費保障 ①專款專用，完善多媒體裝置。 ②獎勵考核中優秀教師，給予資金獎勵。 | |