第一篇：早讀課睡覺的保證書
尊敬的老師：
經過您的悉心教導與耐心批評，我終於全然意識到了自身存在的問題。特此，我遵照您的指示持筆撰下這篇500字早讀課睡覺的保證書，以深刻反省我之過錯，深入分析錯誤，並且提出切實可行的改正辦法。以求最大程度地糾正我的錯誤，改正缺點。
回顧一下我的錯誤現象：2014年11月22日早晨7點10分，在班級裡一片朗朗讀書聲當中隱約伴隨著我的呼嚕聲，“呼呼呼~嚕嚕嚕~”沒有錯，您沒有聽錯，那真是我矇頭大睡的呼嚕聲。這聲音彷彿寂靜夜空當中的一聲屁響，又如繁雜吵鬧菜市場當中的鋼琴聲。顯得那麼不合群與刺耳！
正所謂&l(推薦開啟範文網：)dquo;一年之計在於春，一天之計在於晨！”可見早晨的時光對於一天來說非常之重要。作為國小生，正是青春年少富有朝氣活力的時候，這個時候的大腦最為渴求知識，而這一時期的早讀時間恰恰是加深大腦記憶力的關鍵時期。早讀課時間非常寶貴，而早讀課睡覺的行為於情於理都是不對的。一些同學小小年紀就貪圖享樂，晚上要麼看電視玩遊戲導致晚睡，要麼偷跑出去通宵，要麼睡懶覺等等原因，應該注意克服啊！
現如今我已經深刻意識到早讀睡覺錯誤的嚴重性，我會盡全力地糾正錯誤，彌補錯誤帶來的影響。
最後，我懇請您的原諒，願意接受同學們的監督！
此致！
(責任編輯：)第二篇：一份學生早讀課吃早飯而寫的保證書
3月16日早上，我收到了一份高一學生的保證書，那是他早讀課吃早飯被老師發現而被要求寫的保證書。
1.對於學生早讀課吃早飯的問題，高一年級部一直在抓，但是個別學生總是不夠自覺，仍然早讀課吃早飯。有時候，所吃食品散發出濃重的氣味瀰漫整個教室，有班主任曾經收到過學生的意見，一些學生要求老師管一管那些把方便麵、五香茶葉蛋帶進教室吃的學生。
2.我同寫保證書的學生於3月12日晚自習時候有過一次談話。該學生晚自習因為看《知音漫客》雜誌被班主任罰站，我也找他談了一次話。在交流過程中，他說自己並不是特別喜歡動漫，而是因為沒有事情可幹。他表示，自己清楚第二天將舉行第一次階段考試。談話最後，我要求他確定一個第一次階段考試的目標，如果成績出來後達不到目標，就必須本週回家寫一份思想認識。
3.3月15日早讀課吃早飯，大概是該同學第二次在教室吃早飯被我發現了。當時，我就要不要把他的姓名寫在學校三項競賽黑板上並加以扣分的處理辦法，徵求他的意見。他請老師原諒這一次錯誤，堅決不要扣分，而今後絕對不犯此項錯誤了。於是，我就要求他寫一份保證書，主要內容是列舉一下早讀課吃早飯的危害。
4.據說，現在學生的保證書有一些套路的，甚至可以遇見代寫保證書的情況。我看了收到這份保證書，其中有一些套話，比如“深深的愧疚”、“經過老師的一番教導”、“影響月考成績，影響以後考大學成績，也會影響以後的前途”、“從今往後，我一定會改正自己的缺點”、“好好改造，重新做人”等話語，就是很典型的。
5.我以為，該份保證書對早讀課吃早飯危害的列舉是比較全面的。班主任可以作為教育學生的一個材料。後面以附錄的形式儲存該份保證書。
(責任編輯：)
第三篇：如何上好早讀課
如何上好早讀課
中衛市東園中學 黃娜
英語是一種以發音為主的語言，英語發音是學好英語的第一步，也是最重要的一步。學習語言目的是為了能說話，能交談，所以必須經常練習朗讀，練習口語，才能運用自如。
從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期熟讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。
為了使學生對晨讀重視起來，我要求自己每次晨讀提前20分鐘進入教室，使得學生能夠提前進入狀態，養成良好習慣。同時，我反覆巡查，有時遇到比較難讀的句子或多數學生學習英語語音的薄弱環節，就重點指導、親自領讀，讓學生反覆模仿，爭取每一個學生學會。在引導學生讀的同時，適時地引導其記憶單詞、短語、句子，這種記憶由少到多，逐步積累，進而轉化為學生自己的知識儲備，在實踐中逐漸做到靈活運用。
單一的晨讀會讓學生感到索然無味，怎樣才能讓英語晨讀優質、高效呢？主要還是得靠老師的引導與組織。經過幾年的教學，我發現應該做到以下幾點：
1、激發興趣，營造氛圍
興趣是最好的老師，晨讀課要讓學生始終處於一種積極的情緒化狀態，要建立一種相互尊重的平等的師生關係，營造一種競爭向上的氛圍，要讓學生敢讀、想讀。一堂晨讀課開展多項活動，如：“比一
比、賽一賽，看哪一組背得快”活動，每一組通過背誦的，依次到黑板上簽名，看哪一組通過率高。晨讀結束，及時總結，評選“晨讀之星”、“朗讀進步之星”等。事實證明，在晨讀課上引入競爭機制，充分利用學生的好勝心，大大提高學生積極性。
2、形式多樣，強化效果
傳統的朗讀方式都是讓學生齊讀、自讀或讓朗讀能力較強的同學一句一句地帶讀。要充分發揮不同朗讀形式的作用，追求創新。朗讀教學的形式應該富於變化，齊讀，領讀；對讀，評讀；範讀，輪讀，搶讀；比賽讀，吟誦讀，體驗讀；自由讀，接力讀，分角色讀，表情朗讀等都是可以選擇的方式，各有各的教育功能。如分組讀可以培養學生團結合作、齊心協力的意識，分角色讀可以增加讀課文的趣味性，邊表演邊讀可以鍛鍊學生的模仿能力和創新意識，比賽讀可以激發學生的競爭意識。
無論是何種形式的朗讀，都要追求效率，要在規定的時間內完成一定的內容，而不是泛泛而讀。要求學生完成一定的學習內容，這樣就能夠做到目標明確，充分合理地利用晨讀時間了。
3、注重指導，及時反饋
不論怎麼讀，教師都要做好一個指導者、參與者和協調者的工作。有時需要跟著磁帶錄音朗讀或教師領讀，這樣可以避免學生在語音語調方面出現的錯誤，訓練他們語音語調的基本功；有時需要挑選重要的段落或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音反覆模仿朗讀，直到熟練順口；有時遇到比較難讀的句子，教師要重點指導、親自領讀，直到
人人過關為止。
我們要讓學生明白：晨讀要給自己確立一個什麼樣的目標，為了達到這個自立的目標，就要用心地去讀、去體會、去感悟。這也是讓學生學會怎樣去學習。在晨讀結束後，教師可以安排學生自我檢測或同學相互檢測，考量自己是否已達到了預期的學習效果。對反饋效果不佳者應該立即花時間和精力做好補救工作。
英語早讀是一筆非常寶貴的課程資源，廣大教師應從思想上高度重視，整體規劃，精心設計，開展多種形式的活動，走出早讀課“只讀不做”的誤區，讓早讀課的每分鐘都能為學生的發展服務。
第四篇：早讀課,下冊
班級：三 年 級姓名：
1、像3.50；1.06；16.85；……這樣的數叫做小數，“.”叫做小數點。
2、小數的讀法：以小數點為界，小數點左邊的數是整數部分按整數來讀，小數點右邊的數按數字順序一個數字一個數字來讀。
3、物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。
4、比較兩個圖形面積的大小，要用統一的面積單位來測量。
5、邊長1釐米的正方形，面積是1平方釐米；邊長1分米的正方形，面積是1平方分米；邊長1米的正方形，面積是1平方米；邊長是100米的正方形，面積是10000平方米即1公頃；邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米，比兩個天安門廣場的佔地面積還要大。
6、常用的長度單位有：米、分米、釐米。
7、常用的面積單位有：平方米、平方分米、平方釐米。
8、只有知道了長方形的長和寬才能求出長方形的面積。
9、長方形面積=長×寬長方形的長=面積÷寬長方形的寬=面積÷長 正方形面積=邊長×邊長
10、兩個長方形，面積相等，周長不一定相等；周長相等，面積不一定相等。
11、在面積相等的條件下，長與寬的長度越接近，周長越少。
12、在面積相等的條件下，正方形的周長比長方形的周長短。
13、面積單位和長度單位是無法比較的。
14、相鄰兩個常用的長度單位之間的進率是10。
15、相鄰兩個常用的面積單位之間的進率是100。
16、平方米和公頃這兩個土地面積單位之間的進率是10000；公頃和平方千米這兩個土地面積單位間的進率是100。
17、計算土地的面積常用公頃和平方千米作單位。
18、1平方米=100平方分米1平方分米=100平方釐米
1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃
第五篇：早讀課
早讀課
晨曦即起，一盅溫水暢飲，頓覺清爽。踏著輕盈地校園廣播，來到操場，伸伸腿、彎彎腰，等著可愛的同學們，一起走進教室。
我們端正以坐，微目神思。上週一起學習的內容，和著我的誘導一起回憶。
“關於隱私，我們學習了‘什麼是隱私？隱私的具體內容……’” 一片參差地應和，眨眨地眼神，看得出你們很努力。
“有五個活動題，第二個是什麼？怎麼回答呢？”
“隱私不是醜事。”
“回答有哪些要點？”
“三個要點，第一是判斷觀點：隱私不是醜事；第二是依據??” “在書上什麼地方？”
沉靜片刻，“46頁，最後一段！”
多堅定的聲音。
“留兩分鐘給大家翻翻書。”
總共十分鐘，就十分鐘，我們完成了學科知識的再現。
好了，應該帶領同學們來分享一下讀書筆記。
“斯朗平措，你先來，好吧！”
一個矮小、黑黑的身影，擰著一小本子，扭扭地走向臺前。轉即，雙手捧著本子，正立洪聲地唸起來：
“書名：……；精彩語段：大人總喜歡把簡單地問題弄複雜，小孩子喜歡把複雜的問題看得簡單……；讀後感：……”
意料之外，我只有用“真棒”來表達自己的喜悅。和我一樣，作為聽眾的同學們無不投以詫異、信服的目光。接著，又兩位同學登臺展示。
最後，應該輪到我了。趁課先前在看書的兩分鐘，我早已把那段話寫在後面的黑板上：
“是以陶鈞文思，貴在虛靜，疏瀹五藏，澡雪精神；積學以儲寶，酌理以富才，研閱以窮照，馴致以繹辭，然後使元解之宰，尋聲律而定墨；獨照之匠，窺意象而運斤：此蓋馭文之首術，謀篇之大端。”
我的讀後感就是因此花了一年時間為大家編寫的《心靈寫作》一書。
分享是快樂的，有歡聲笑語，更有歷歷堅毅的目光，是同學們的自信，更是對我的肯定。
雖不是琅琅地書聲，卻敲進了那一抹紫色的陽光，從東達拉山頂射進來，潤澤著我的身軀，溫暖著每一張笑臉。
2014年5月9日