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正文
第一篇：“走進清明節”主題綜合實踐活動方案
“走進清明節”主題綜合實踐活動方案
傳統節日清明節，是一個祭掃先人的日子，又是一個踏青的季節。我校開展“走進清明節”綜合實踐活動。活動內容包括：蒐集資料，瞭解清明文化；實踐活動和誦讀一首清明詩詞等。
活動第一階段，我先帶領學生查詢關於清明節的資料，瞭解清明節的由來以及各地的清明節習俗，並且以故事會的形式進行活動展示，學生們繪聲繪色的講述了關於寒食的傳說，講到介子推從自己腿上割下了一塊肉，救重耳時，都非常感動，併為他的死而惋惜。
在活動第二環節實踐活動中，我們整合家長資源，，學生跟隨家人祭祖、掃墓，瞭解家族中各人的姓名、經歷，關注祭祖、掃墓活動中的現象、習俗，並與家長一起討論，談談自己對清明節各種習俗的感想，有哪些是作為文化傳統可繼承的，哪些是封建迷信活動應破除的等等，據家長們的反饋資訊，對活動非常滿意。
在第三階段，我們開展了清明詩詞誦讀會，在充滿感情的誦讀中，學生感受清明節既有生離死別的悲酸淚，又滿載著人們的希望，是一個極富特色、非常特別的節日。
第二篇：《走進童話世界》綜合實踐活動方案
《走進童話世界》綜合實踐活動方案
一、活動背景思考
四年級的學生早已在課內外閱讀過許多的童話，他們都希望獲得更多的課外知識，嚮往更豐富的童話知識世界。通過對童話故事的閱讀，旨在培養學生的閱讀興趣，發展學生的想象能力，瞭解更多的與童話相關的知識，同時可以豐富自己的精神世界。但是，有很多學生對童話的進一步認識就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童話作家及作品？安徒生是哪個國家的人？《格林童話》有哪些童話故事呢？對於這些問題，學生都認識不夠深。同時，為了保證綜合實踐活動課的有效落實和方便指導，更為了與其它學科的有效整合，培養學生的綜合能力，因此，我們在這個學期把綜合實踐活動與語文學科有效地整合起來，與本級的學生達成了以“走進童話世界”為探究主題。
二、活動目標
緊扣綜合實踐活動這門學科的特點，我們確定以下的教學目標：
1、讓學生在活動中自主選擇課題、自願組成探究活動小組、指導學生制訂活動研究計劃。
2、培養學生從生活中主動發現問題，並獨立解決問題的態度和能力，培養學生的合作與探究精神。
3、通過活動，讓學生認識童話的特點的同時，並引發學生充分發揮想象力，自編更多有趣的童話故事，對與童話有關的知識得到更多的認識和了解。
三、實施時間
2014年9月——2014年12月
四、實施物件
四年級的學生
五、實施步驟
第一部分—主題確定
學生對“走進童話世界”都表現出極大的興趣，因為這一課題在這個學期是最貼近學生的課餘愛好，同時，因為是與語文學科相結合起來，學生會更認真對待一些，學生的主動性、積極性大大提高了。經過討論整合，將調查研究範圍集中，確定為四個階段：
（一）認識童話；（二）閱讀童話；（三）編寫童話；（四）展示成果。
第二部分—制訂研究計劃
在老師的指導下，學生自願組成研究小組，在推舉組長後，進行細緻的小組分工，明確各自研究任務，並制訂出切實可行的研究計劃：什麼時間進行哪些活動，完成哪些活動的要求，活動中尋求誰的指導和幫助、以什麼形式開展調查研究、如何收集自己小組要的資料，收集資料過程中必備哪些物品等。只有前期計劃制訂得周密、詳實，才能為後面的調查活動提供有效保障。
第三部分—具體實施
由於四年級學生只有9歲居中大多數，年齡還較小，自我組織和管理能力不強，所以調查活動必須在確保安全前提下，徵得家長的同意，由教師或家長的協助完成。在調查中，各組充分利用網路資源、學校圖書館等，將與自己研究主題相關的內容下載、記錄、知識的積累，豐富研究內容。在教師的指導下，他們還需及時對研究過程中出現的問題進行小結，以促進下一步活動的順利開展。
第四部分—材料整理
在準備成果彙報展示這一階段時，各研究小組對自己的調查成果進行分析、整理。哪些是主要的、有價值的；哪些是次要的，可存檔供以後使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進行彙報展示活動最為合適，既簡潔實用又令人印象深刻。
六、活動評價
綜合實踐活動課評價不能將課程的結構評價和實施評價割裂開來，就結合預定的標準和方法，進行全面評價，以(更多請關注)形成評價目標和評價手段多樣、評價方式靈活的評價體系。
1、寫與童話有關的讀後感：通過寫童話讀後感，可以評價學生有沒有認真進行閱讀，對童話的相關知識瞭解有多少，也對學生的語言表達能力、探究的深度和廣度進行評價。
2、自編童話故事：通過讀大量的童話故事，對童話故事有了進一步的認識後，學習自編童話故事，評價學生是否在這次活動中有所收穫。
3、製作手抄報：每個小組把自己在實踐活動中集體制作的手抄報交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學們自己來作出評價：看看誰最積極去搜集資料，誰最認真抄寫和畫畫，誰的貢獻最大；製作好的手抄報的效果好不好，在整個過程中，組員的態度如何等等都一一作出不同的評價。對不好的作品還可以集體進行修改，直到大家都滿意為止。
第三篇：《走進春節》綜合實踐活動方案
《走進春節》綜合實踐活動方案
五年級二班 徐振珍
一、活動的背景：
春節俗稱“過年”，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統節日。每年從臘月二十三起就開始打掃衛生，準備年貨，給小孩添置新衣服。到了臘月三十（也叫除夕），全家老小一起守歲，當新年鐘聲敲響時，鞭炮齊鳴。以後的幾天大家走親訪友，相互拜年，致以新年的祝福。吃好吃的、收壓歲錢、放鞭炮是我們小朋友最喜歡的春節習俗。我們對這個節日瞭解多少呢？我們怎麼樣才能更加了解我們的春節呢？我們就決定開展《走進春節》的綜合實踐活動研究。
二、活動目的：
1、瞭解過年是中華民族最隆重、盛大的傳統節日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。
2、讓學生較全面地瞭解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年，研究新年，認識春節的由來、禮節及相關習俗。
3、親自到超市、飾品屋、節日禮品屋等進行參觀、調查、訪問，還可以上網查詢有關資料。
4、通過手抄報、攝影、繪畫形式，培養學生的動手能力，繼承與發揚中國傳統文化。
三、活動過程設計：
（一）匯入：
你對這些習俗瞭解嗎？對於春節你最想了解什麼？如果我們都拿來研究，那工作量就太大了，不妨選擇感興趣的分組研究，班上交流我們的研究所的，好不好？
（二）分組確定研究話題
表格設計如下：
組
探究主題
組
組
內
成果和體會
（1）回溯歷史淵源——春節的來歷
（2）流落民間的飲食文化——包餃子、年夜飯
（3）春節的傳統風俗習慣——辦年貨、掃塵、貼春聯、拜年、放鞭炮、接財神
（4）春節新暢想——對於現在我們這裡不許燃放鞭炮您贊成嗎？壓歲錢怎樣花才有意義？
（三）制定活動計劃及途徑
第一組：春節的來歷調查小組。
可以上網查閱資料，瞭解春節的由來與傳說；走向圖書館，蒐集關於春節的資料，最後進行加工整理，編寫小報，供大家欣賞。
第二組：飲食習俗調查小組。
該組成員可以到食品批發市場、各大超市，瞭解春節期間人們的購物情況。其中，關注餃子、湯圓一類的大宗食品，拍攝餃子、湯圓的品種，品嚐它們的味道，可以從實物到圖片、文字，然後到自己親自動手包餃子、撮湯圓，最後編寫小報，感受到活動的無限樂趣。
第三組：春節風俗習慣調查小組。
該組成員可以走街串巷，到各大商場、超市進行現場調查、採訪，瞭解春節前後最受人們歡迎的春節飾品，如中國結、紅燈籠、對聯、窗花、大紅“福”字、鞭炮，然後學剪窗花、製作燈籠，培養動手能力，並且將自己的收穫製成小報。
第四組：春節新想法調查小組。
該組成員到社群和街道走訪人們對一些春節習俗的新看法，以及舊風俗造成的一些弊端，形成自己的資料。你過年時放鞭炮嗎？你放鞭炮時遇到過安全事故嗎？對於現在我們這裡不許燃放鞭炮您贊成嗎？為什麼？你收到過壓歲錢嗎？你是怎麼花的？你如何看待這些風俗？50年後的春節和今天有什麼不同？傳統文化該不該丟？等問題可以探討。然後通過表格、小報彙報學習成果。
四、整理歸納研究成果，教師總結。
活動後，將有關“春節習俗”的資料歸類、小報彙編成冊，或製成專題網頁，上傳到班級網站上展示。鼓勵活動中積極表現的同學及認真編寫小報的同學。
第四篇：《走進春節》綜合實踐活動方案(海林）
《走進春節》綜合實踐活動方案
活動目標：
1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、動手能力、創新能力和與人交往、合作的能力。
2、學會調查、收集、整理資料的方法，培養收集資訊、處理資訊的能力。
3、培養學生經常觀察生活的習慣，提高審美能力和寫作能力。
4、通過展示、演講等形式培養學生的自信心。
活動時間：2課時
活動過程：
●活動一：開題課 確定研究主題
一、欣賞花市圖（配樂）
師：看了剛才的圖片，大家有什麼話想說？
板書：春節
二、產生主題，展開討論
師：春節是我國一個古老的節日，也是全年最重要的一個節日，如何過慶賀這個節日，在千百年的歷史發展中，形成了一些較為固定的風俗習慣，有許多還相傳至今。對於春節的傳說也是各種各樣，習俗很多，形式也各不相同，但都寄託著人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往。
師：從今天起，老師和大家一起來研究有關春節的文化，關於春節，你想知道些什麼？
生：自由發言。
學生展開頭腦風暴式討論，提出了一大堆問題，如：春節具體指哪一天？有多長的歷史了？它是怎麼來的？為什麼要過春節？有沒有春節的傳說故事？人們過春節有哪些風俗習慣？
三、歸納指導，將相關或相近得問題歸在一起，生成子課題
現代人與古代人過春節有什麼不一樣？保留了哪些？番禺有哪些春節活動？
a、春節具體指哪一天？它是怎麼來的？有多長的歷史了？為什麼要過春節？有沒有相關的傳說故事……春節的由來
b、人們過春節有哪些習俗？現在過春節又有哪些習俗？保留了哪些，為什麼會這樣？……春節的習俗
引申出：壓歲錢（紅包）、貼春聯、倒貼“福”、放鞭炮、掃塵……
c、春節食品的種類、所食東西與春節的關係、春節食品的材料、春節食品的製作過程、春節的食品是否受人歡迎……春節的食俗
d、歷朝歷代有哪些跟春節有關的詩詞、歌謠；誰寫的？內容怎樣？表達什麼意思？……春節的詩詞、歌謠。
e、收羅番禺春節慶典活動的時間、地點、參與人員、具體的活動過程……番禺春節的慶典活動
f、有哪些佩飾、材料、有什麼作用、製作過程是怎樣的？……春節的佩飾、服飾
●活動二：分組，落實任務
四、建立課題小組，設計小課題研究方案。
a、學生根據自己的興趣愛好、特長等，自由組合成研究小組，兼顧同組異質。
b、以小組為單位，初步討論、設計子課題的活動方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動，重點指導選題要近而小，既貼近生活，切入口小，易於實踐。）
五、交流課題方案，指導完善。
a、小組介紹自己的課題研究方案
b、其他小組成員評價並提建議
c、教師指導評價
d、小組修改、完善，確定課題研究方案
六、教師強調實踐活動要注意的問題及事項。
a、有目的地收集材料，在活動中運用觀察、調查、訪問等方法。
b、準備一些必要的裝置。
c、及時記錄採訪內容，寫好活動日記、感悟。
d、要注意實踐活動的安全……
第五篇：走進低碳生活綜合實踐活動方案
《走進低碳生活》綜合實踐活動方案
活動課題的提出：
世界氣候變化異常惡劣，環境汙染日益嚴重，這已經深深地影響到了人們的生產和生活。如何降低碳排放成為人們關注的話題，對於普通百姓來說，從自身做起，從日常生活的點滴做起，從小事做起，做“低碳生活”的踐行者，是延緩全球氣候變暖的迫切需要。學生受各方面的影響，經常會向老師、家長詢問相關問題。於是，我們決定以“低碳生活，從我做起”為活動主題，開展一次綜合實踐活動。
活動目標：
知識與技能目標：
1、通過活動，使學生掌握基本的蒐集資料的方法，會把蒐集的資料進行簡單的整理、彙總。
2、通過活動，使學生學會與他人合作，培養合作意識。
3、通過採訪、調查研究、設計製作等活動，培養學生的動手實踐能力和參與社會生活的意識。
過程與方法目標：
通過查閱資料、調查暗訪、設計標語、手抄報等方式，使學生了解宣傳低碳節能的重要性，增強社會責任感。
情感態度與價值觀：
1、通過本次活動使學生認識環境問題，培養學生自覺從身邊的小事做起,關注周圍、國家乃至社會性的環境問題，培養節約能源的習慣。
2、鍛鍊學生收集資料、整理資料、利用資訊的能力。
活動重點 1、瞭解“低碳生活”的含義，宣傳低碳節能的重要性。
2、懂得在生活中節約電、水，氣的方式，從點滴做起。
3、教育自覺規範自身行為，關注周圍、國家乃至社會性的環境問題。 活動難點
1、學會如何進行調查暗訪，掌握採訪的技巧，增強合作意識。
2、資訊資料的及時性、判斷的準確性及處理能力。
活動的實施步驟：
一、活動準備：
教師——照相機、記錄簿、展示裝置；察看超市、社群、農貿市場等學生需要活動的地方；制定安全措施，確保學生安全。
學生——設計好研究報告單、個人活動記錄、成果展示的相關準備。
二、活動時間：
第1周：提出問題，討論確定子課題，制定並完善活動方案；
第2-3周：收集資料，實踐探究，親身體驗；
第4周：彙報交流，成果展示；活動總結，評價反思。
三、活動過程：
（一）指導各小組選擇最適合課題研究的途徑、方法。
組織討論：你們每一個研究小組為達到研究目的，準備採用哪些方法、哪些措施？（調查、訪問、問卷、蒐集資料等。）
（二）指導學生掌握調查、訪問、蒐集資料的基本方法。
1．小組討論研究方法的格式及步驟：你們知道怎樣去調查、訪問、參觀或是蒐集資料才是最有效的？
2．組織學生進行交流，教師相機補充說明。
蒐集和整理資料：
（1）明確目的
（2）掌握查詢資料的基本方法
（3）養成記筆記的好習慣
（4）整理出有價值的資料
調查：
（1）明確調查的目的
（2）制定調查表
（3）科學選擇調查物件
（4）分析調查內容
採訪：
（1）明確採訪的目的
（2）選擇採訪物件
（3）設計好採訪並制定採訪計劃
暗地查詢：
(1)明確查詢的目的
(2)選擇好查詢物件
(3)分析查詢內容
（三）各研究小組進一步明晰研究思路，教師給予方法指導。
小主人隊：瞭解低碳生活
（1）上網查詢、收看新聞、閱讀報刊、採訪科學老師瞭解什麼叫低碳生活以及它與我們的學習、生活的關係。
（2）整理資料，製作手抄報、知識卡片，並利用學校櫥窗、宣傳欄向全校同學和家長展示宣傳。
（3）在班級舉行低碳知識競賽，給優勝者頒發獎狀。
小能人隊：調查低碳生活現狀
（1）通過問卷調查、暗地查訪瞭解周圍的學生、家人的低碳生活現狀。
（2）針對現狀制定低碳生活小妙招，發動學生家長踐行低碳生活，並評選低碳節能模範家庭。
小當家隊：宣傳低碳生活
（1）撰寫倡議書，利用校廣播站、櫥窗、學校網站等宣傳視窗，向全體師生髮出倡議：低碳生活，從我做起。一是要做節能減碳的宣傳者，二是要做低碳生活的實踐者。
（2）走出校門、走進家庭、走向社會，向家長髮出倡議：節能減排，從節約一滴水、一張紙、一度電開始。
（3）製作低碳生活宣傳標語。
（4）製作低碳環保班級公約。
（5）背誦一首環保三字歌，加深對低碳生活的認識。
（6）通過手抄報、繪畫暢想低碳美好生活。
（7）“變廢為寶”創意小製作。
（8）利用雙休日各人種一盆花，美化環境，淨化空氣。
（9）暢想未來的生活是什麼樣。
（四）活動總結：
活動中不管採用哪種方法都要對它進行深入瞭解，才使活動有序地進行，取得更好的效果。
1、教師組織學生彙報交流各小組的研究成果，運用不同的方式進行成果展示。
2、對小組和班級活動情況總結，評價反思。
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