《三隻熊》小班數學活動教案 篇一
教學目標：
1、比較物體的大小，將物體按大小進行匹配。
2、用各種方式招待客人並用短句進行表述。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
教學準備：
（認知準備）有簡單的招待客人的經驗
（材料準備）PPT
教學難點：
在比較過程中掌握“大中小”的概念
教學過程：
一、講講故事《三隻熊》
欣賞故事
重點提問：
1、房子裡住著怎樣的三隻熊？小姑娘走近屋子，看見了什麼？
2、怎樣的碗、怎樣的勺子、怎樣的椅子、怎樣的床？
3、小姑娘吃了誰的粥？
4、三隻熊回來發現了什麼東西變了？說了什麼？
二、歡迎三隻熊
分別和三隻熊打招呼
請三隻熊分別坐在合適的椅子上
和不同的熊對話並告訴大家自己是和誰問候的。
三、給三隻熊送禮物
看禮物：說說禮物的不同
送禮物：根據禮物的大小把禮物送給不同大小的熊。
教學反思：
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。
《三隻熊》小班數學活動教案 篇二
設計意圖：
在《3-6歲幼兒學習與發展指南》中有這樣一條目標：能感知和區分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，並能用相應的詞表示，抓住這兩個契機，通過故事情境，感受並發現物體的數量、大小、高矮和三隻熊的關係，更好的引發小班幼兒學習的興趣和願望，整個活動貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在遊戲、故事情境中快樂的學、快樂的玩。
活動目標：
1、在故事情節中感知並發現物體的高矮、大小、數量與三隻熊的關係。
2、嘗試根據三隻熊的大小為其分配相應物品。
3、願意大膽表達自己的想法。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
操作材料人手一套，PPT課件
活動過程：
一、ppt圖片匯入，觀察感知高矮
1、這是小熊的一家，小朋友看看他們家有誰？
2、還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！
3、看看哪個是熊爸爸？你怎麼知道這個是爸爸？爸爸長的怎麼樣？
4、熊媽媽在哪？你從哪裡看出來的？（衣服的顏色、頭上有蝴蝶結）
5、熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡小，長得矮）
總結：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準備了營養的早餐。
二、創設小熊一家吃早餐的情境，區分大小
出示ppt:1.吃早餐需要用到什麼？
2、我們需要三隻碗！這三隻碗分別是誰的？哪隻碗是熊爸爸的？為什麼呢？
3、哪隻是熊寶寶的呢？（熊寶寶小，吃的也少，所以用小的碗）
總結：大的紅碗給爸爸，小的藍碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊媽媽。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係
出示ppt:1.猜猜看，熊媽媽會準備什麼早餐？
2、哪一瓶是熊爸爸的？為什麼？
3、那熊寶寶的會是哪一瓶呢？為什麼？
分魚感知數量：1.小熊小，所以吃一條，請小朋友送一條；爸爸大所以送三條
2、手口一致的點數
四、幼兒操作
Ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會帶上什麼呢？我們來看看！
2、幼兒說一說他們帶了什麼？（帽子、水壺、包、水果）
3、請一兩名說說拿到的是什麼。說一說大小的不同等，覺得哪個應該送給熊爸爸。.。.。.
出示操作表格：熊爸爸、熊媽媽、小熊，請你們幫忙把帽子、包三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的下面。
4、幼兒操作：你們幫助小熊一家分好了東西，小熊說謝謝你們，你們應該和熊一家說什麼呀？
活動反思：
幼兒樂於在玩中去學習各種知識，對數、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發現三隻熊的關係和大小。
在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、遊戲中求知，並在原有生活經驗的基礎上感受新的體驗，獲得新的經驗。
《三隻熊》小班數學活動教案 篇三
活動目標:
1、在故事情節中感受並發現物體的數量、大小與三隻熊的關係。
2、樂意為三隻熊擺放早餐並能大膽地表達自己的想法。
活動準備:
1、幼兒人手一隻小盒子、3個玉米、6個蘋果
2、白板課件
活動過程:
一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1、師:孩子們，今天我們班有客人來做客噢，看，來了幾位客人？（3位）我們一起來數數，1,2,3，數到3就是3，噢，有三位客人。
2、它們是誰？（熊爸爸、熊媽媽、小熊）為什麼說他是熊爸爸？哪個是小熊寶寶？那熊媽媽呢？
3、小結:在我們家裡，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
二、創設請小熊一家吃飯的情境，通過分碗這一事件，區分“大”、“小”、“不大也不小”
1、師:小熊一家今天來我們班做客，我們要請它們吃什麼呢？你們覺得小熊最喜歡吃什麼？
2、師：看老師為它們準備了什麼好吃的？（出示玉米、魚、蜂蜜、蘋果）吃飯當然要用餐具。瞧瞧，我給它們準備了什麼餐具？（碗）它們一樣嗎？哪裡不一樣？（顏色，大小）
3、師：哪隻碗應該給爸爸比較合適呢？為什麼？哪隻給寶寶？為什麼？這隻碗是大的還是小的？（不大不小）應該給誰的？（媽媽）
4、師：爸爸長得最高，胃口也最大，所以紅色大碗是給爸爸的。小熊最小，綠色的小碗給熊寶寶，熊媽媽不大也不小，用綠色的不大不小的碗剛剛好。
三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三隻熊的關係
1、師：好，餐具分好了，可以用餐了。上菜嘍！第一樣東西是什麼呢？看好咯？是什麼呀？（蜂蜜）有幾瓶？（集體數數）三瓶蜂蜜一樣嗎？哪裡不一樣？
2、師：誰願意來幫我把這三瓶蜂蜜送給三位客人？（請個別幼兒上來操作）
3、師：我們來看看，哪一瓶蜂蜜是給熊爸爸吃的？為什麼最高的那瓶蜂蜜給熊爸爸吃？（中間那瓶蜂蜜最高，裡面裝的蜂蜜也最多，所以要給爸爸吃。）哪一瓶給熊媽媽吃？熊寶寶呢？為什麼？
4、師：他送的對嗎？看小熊一家拿到合適的蜂蜜，非常高興，聽他們在說什麼？（謝謝）那我們要說什麼呢？（不用謝）
四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細”
1、師:接下來要上第二樣好吃的東西嘍！是什麼呢？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。可是這些玉米都長得一樣高，要怎麼分呢？誒，一樣高的玉米哪個給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？你們願意幫幫我嗎？
2、幼兒操作：
師：桌上為你們準備好了玉米材料，請你們幫我送給小熊一家，要仔細看清楚咯，哪個玉米送給熊爸爸吃？哪個給熊媽媽吃？哪個給熊寶寶吃？別送錯了。
3、評價幼兒操作情況：
師：都送好了嗎？誰來說說你是怎麼送的。？為什麼？
誰還願意來介紹一下你是怎麼送的？你們同意嗎？
4、小結：原來三根玉米雖然一樣高，可是粗細不一樣，粗的多，細的少一點，我們趕緊把玉米送給小熊它們吃吧。（師操作）
五、情境“分蘋果”，引導幼兒操作
1、師：嗯，接下來該送第幾樣了？（第三樣），看，是什麼？（蘋果）數數有幾個？（6個，123456數到6就是6），6個蘋果該怎麼分呢？那我們來聽聽小熊它們的意見好嗎？（放錄音）熊爸爸說：我個子最大，吃得最多，熊寶寶說：我個子最小，吃得最少，熊媽媽說：我個子不大也不小，所以吃得不多也不少。
2、師：聽清楚他們是怎麼說的嗎？（熊爸爸吃得最多，熊寶寶吃得最少，熊媽媽吃得不多也不少）
3、師：現在請你們幫三隻熊分一分蘋果，注意咯：每隻熊都要吃到，而且要全部分完。（幼兒進行操作活動。教師重複講述要求注意咯：三隻熊都要吃到，要全部分完。）
4、評價
師：看看他是怎麼送的？對不對？他呢？？誰跟他一樣？
六、情境“分魚”
1、師：還有什麼好吃的沒有送上來？還記得嗎？（魚）看這裡有幾個盒子？盒子上有什麼？（數字）這些數字你們都認識嗎？這是幾？這是幾？這個呢？2、3、6這幾個數字和魚有什麼關係呢？告訴你們哦，盒子上的數字代表魚的個數。數字6的盒子裡有6條魚。數字2的盒子裡有2條魚，數字3的盒子裡有三條魚。
2、師：那哪個盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）到底合不合適呢？我們來看看。
3、師：把6條小魚給熊爸爸，合適嗎？那熊爸爸應該給他那盒魚？熊媽媽呢？熊寶寶呢？
4、師小結：有的時候呀，數字大的表示多，但有時數字大的並不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。