第一篇：幼兒園三年發展規劃
下車鎮青山幼兒園三年發展規劃
（2014.12～2014.12）
一、園所情況分析——優勢
幼兒園情況： 我園有一支團結奮進、積極向上的領導班子，相互配合、團結協作、追求美好、營造民主的管理機制；有一支敬業愛崗、勤奮學習、不斷進取的教師隊伍；有一支踏實肯幹、經驗豐富的後勤人員隊伍。隨著課改的不斷深入，教師們努力把新的教育理念滲透到一日活動中，加強教研組建設，在學習中共同研討、交流中逐步領會，實踐中不斷提高。
家長現況：
1、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。
2、家長普遍偏重於幼兒知識技能的學習，注重結果，缺少正確的教育內容與方法，對幼兒升學率要求過高。
幼兒情況： 活潑、大方，有禮貌，喜歡遊戲、運動，活動量大，動作發展較協調，對運動類遊戲很感興趣，有一定的運動基礎。但良好的傾聽習慣、語言表述能力、行為習慣養成等方面還不夠。
主要劣勢： 青山幼兒園正在進一步朝著“強化素質，優化服務，注重發展，穩步提高”等方面努力。但是我們也清楚地認識到幼兒園目前存在的問題：
1．管理、考核機制與監控力度需進一步完善和加強。
2．教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。
3．科研能力還很薄弱，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏。
4．需積極開展凝聚力工程，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍。
5．後勤保育員隊伍需要加強崗位培訓，爭取人人持證上崗。
6．家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。
二、辦學思想：
以黨的教育方針和學前“新綱要”為指導，以國內外先進的幼兒教育理論為引導，以促進兒童的發展為本，遵循“用愛啟迪智慧，用心潤澤心靈。”的辦園理念，以“用心教育，為孩子的一生幸福奠基！”為辦園宗旨：全面實施素質啟蒙教育，為培養健康活潑、勇敢自信的新一代兒童作出貢獻。
三、辦學亮點：
幼兒園辦學特色是幼兒園精神和園所文化的一種基本屬性，也是一所幼兒園個性的一種體現。它是滲透在幼兒園工作的主要方面和教學過程始終。我園力圖經過三年的發展，在辦學特色上致力於形成“利用剪紙發展孩子的動手能力”的樂園。
具體致力於形成以下特徵：
在辦園的觀念上：“形成“以人為本”辦學指導思想，學會欣賞每個人。注重全園幼兒身心健康和終身發展，注重教師、職工的成熟發展，環境育人，體現主人翁的態度。
在幼兒的素質結構上：培養幼兒具有勇敢堅強、不怕困難、敢於探索的精神，形成素質和諧、個性發展的新時代兒童。
在幼兒園課程結構上：形成本園具有健康教育理念的主題課程，既有共同課程，又有可選擇課程。
在師資隊伍結構上：形成一支具有特長的教師隊伍和有高尚師德，有探究精神和創新意識的教師，有1-2名有一定知名度的園級骨幹教師。
四、辦學目標：（三年總目標）
幼兒園定位：辦園水平名列成為同級幼兒園前列，爭創市、省級優質園。 教師定位：培養教師具有高尚的道德情操，健康的心理素質，和諧積極的工作態度，培樣出20%具有豐富教學經驗的園級骨幹教師，建立優秀的文明班組，形成開放、有序、注重效益的辦學機制。
幼兒定位：將每一名幼兒塑造成健康快樂、個性鮮明、具有“完整型的人格”的全面和諧發展的“青山幼兒”。
五、辦學思路：
總體思路：在規範中求穩定，在穩定中求發展，在發展中創特色，在特色中求提高。
具體思路：
1、幼兒園貫徹落實《綱要》、《規程》的精神，堅持依法辦園、以德立園，科學管理與人本管理相結合。
2、幼兒園全心全意依靠全體教職員工，努力創設使每一名教工成熟和不斷進取的條件和機會。致力於設一支富有朝氣、勇敢創新的專業型教師。
3、幼兒園注重科學管理模式，以目標導向和評估激勵機制，使每個部門、管理
有序，幼兒園的裝置設施、教育資源達到充分整合、利用，良性運作。
4、堅持“以管理要質量，靠科研創特色”的辦學方針，以建立優良的辦學水平和教育科研水平。使下車幼兒園辦園水平名列同級幼兒園前列，爭創省級優質幼兒園。
5、樹立敬業務實創新，不畏艱難的工作作風，提高有親和力的服務質量。 6、為每一名幼兒提供適合其潛能開發和個性發展的充分的教育條件和教育機會，對每一名幼兒的全面發展和終身發展負責。
八、保障機制：
1、管理機制：組建幼兒園規劃實施領導小組，加強民主監督保障作用，充分發揮黨、團組織的先鋒模範作用。
2、互動機制：在實踐中不斷調整、完善各項管理和實踐措施。形成經常與群眾、與領導、與專家的互動機制。
3、師資保障：穩定師資隊伍，特別是骨幹教師隊伍。為落實三年規劃，積極開展園內自培。
4、環境保障：努力創造舒適、安全的環境，保證幼兒健康、安全的活動 5、經費保障：制定年度經費預算，並嚴格執行。依法理財、勤儉節約、提高幼兒學習生活質量。
第二篇：幼兒園三年發展規劃
就讀爭取達到70℅。
幼兒園三年發展規劃
情況分析
（一）幼兒園概況
本園是一所新建的幼兒園，隨著教育形勢的發展，幼教事業的蓬勃成長，我們立足於科教興園的準則，走特色辦園之路，努力打造自己的品牌。本園佔地面積6769平方米。建築面積共為6500平方米。共設教學班14個，專任教師28人，保育教師14人，學歷達標率100﹪
二）幼兒園現狀
1、 科學管理
在管理方面，制定各種制度，加強了目標管理、計劃管理，各種計劃已初步形成體系。不斷完善園長負責制。為增強內部活力，制定了獎金分配方案，調動了教職工的工作積極性。
近年來我園教師的思想、業務素質有不同程度的提高，她們能勤奮學習，積極進取，不斷增強目標意識。教師在根據教育目標設計教育活動的基礎發展到了更注重的對幼兒的觀察、評估上，有了初步的從幼兒中生成課程意識。
2、 虛心學習：
管理工作中需要進一步建全管理網路，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規範、科學，並形成體系。在保教工作方面，還存在重上課輕遊戲傾向。（是為了滿足家長的需要）。課改精神學習不夠，新的教育理念還沒在教師身上內化，實際教育教學工作中存在著穿新鞋走老路的問題。
辦園總目標
以科研為先導，深化教育改革，樹立以幼兒發展為本的教育理念，注重保教結合的原則，以開展"民族傳統文化教育，促幼兒全面發展"的研究為突破口，把幼兒園建成教育思想先進，管理科學規範，師資結構合理，幼兒全面發展，教育具有個性，社會聲譽良好的學園、家園、樂園、花園。
一、幼兒發展目標
健康活潑又自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，自主發展會探究，學會關愛有責任。
二、民族傳統文化教育目標：
弘揚民族文化，從情感、認知、表達三大領域入手，使3-6歲幼兒充分運用各種感官發展其各種能力，培養幼兒對民族傳統文化的興趣，拓寬知識和視野，熱愛中國的民俗文化。培養幼兒初步的觀察力、想象力、創造力，陶冶情操，提高民族傳統文化的審美能力。培養積極健康的情感和作為中國人的自豪感，使民族傳統文化得以繼承、發揚和再創。
三、管理目標：
全面落實《幼兒園工作規程》、課改的精神，發揚科學民主、求真務實、開拓創新、惜時高效的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網路，建全"四制"（崗位責任制、聘任制、考核獎懲制、獎金分配製），建立辦園的章程，落實辦園章程形成良性執行機制。
四、 教學質量目標：
以民族傳統文化教育研究為目標，提倡探索創新，拓展民族傳統文化教育的內容、途徑和方法，通過傳統節日、民族歌舞、民族手工藝製作、民族體育及多種融合教育等手段，確立幼兒在活動中的主體地位，提高保教質量，促進幼兒健康快樂成長。
五、 教育科研目標：
以科研為先導，確立"開展民族傳統文化教育的實踐和研究，促幼兒全面發展"課題研究為園中心課題，構建民族傳統文化教育課程體系，做到骨幹教師人人有課題、教師人人蔘與課題的研究，形成教科研網路，引領教師向研究型發展。三年中爭取1--2個課題成為縣級課題立項。
六、 隊伍建設目標：
努力抓好文明集體的工程建設，樹立以"幼兒為本"的教育理念，立足自培，構
建園本培訓新模式，促教專業化成長，提倡"精一、能二、會三"，建設一支"敬業、愛生、創新、奉獻"的師資隊伍。
七、 硬體建設目標：
園容園貌：整潔、優美、個性化、實用化
教學設施：（1）創設擁有現代化裝置又具有與幼兒產生互動的教育教學環境；
（2）建設安全、巨集揚民族文化的、處處蘊涵文化氣息的良好的戶內戶外活動環境。
八、分年實施目標要求：
2014年9月至2014年8月學年度
1、 建立辦園的章程，做到管理機制建全、職責分工明確、責任到位有效、依法治園措施落實。
2、 為教師的成長搭建舞臺，為教師的發展創造條件。
（1） 通過各種形式、途徑加強自培。
（2） 學歷達標：大專30℅。
3、 鞏固發展市級課題教育的研究成果，綜合分析幼兒園主客觀現狀，明確幼兒園的個性化發展定位。
4、 加強幼兒教育的實踐和研究，提高幼兒教育質量，增強幼兒體質。
5、 嘗試現代化教育教學手段並開發環境的教育潛能，建立符合本園辦園目標各類專用活動室。
2014——2014學年：
確立課題為"開展幼兒園民族傳統文化教育實踐和研究、促幼兒全面發展的研究"為園中心課題，教研組確立重點課題、教師人人確立子課題，形成研究框架。
1、 開展民族傳統文化教育所包含的三大板塊（傳統節日、民族藝術板塊、民族體育板塊）的研究，初步建立民族傳統文化教育課程框架。
2、 嘗試建立開展民族傳統文化教育課程研究中三大板塊的目標體系和評價體系。
3、 嘗試構建民族傳統文化教育課程內容，驗證其可行性。
4、 拓寬幼兒教育的渠道和領域，進一步推進幼兒教育的發展。
5、 按照辦園的章程，強化分層加強，依法治園的意識和科學管理力度，形成良性執行機制。
6、 立足自培，構建園本培訓新模式，促教工專業化成長。培養一支具有一定教育理論、掌握科學研究方法、能獨立開展教育科研課題研究的教師隊伍，提高教師的專業化水平。
7、 學歷達標：大專90℅。
8、 綜合利用開發各種教育資源，為幼兒發展創造良好條件，對幼兒園環境進行整體設計，制訂能為幼兒提供安全、優美、實用、具有個性化的園舍改造方案，力爭做到校園中無一處無用空間。
9、 優化家教指導活動管理，提高家教指導活動的質量。通過親子共成長活動完成這一目標。
10、 加強衛生保健工作的管理，提高後勤服務的質量。
2014——2014學年度
1、 構建完善民族傳統文化教育課程內容，驗證其可行性。
2、 彙編民族傳統文化教育課程教材，構建宅科幼兒園民族傳統文化教育體系。
3、 收集整理材料，評估分析，完成"幼兒園民族傳統文化教育研究"的階段科研報告。
4、 建立一支“敬業、愛生、創新、奉獻”。在教育上有個性特長的師資隊伍。
5、 園容環境：環境創設達到外觀具有和諧統一的古建築的風格，內在體現民族性、美化性、寬鬆性、自由性、趣味性；有品味，能激發幼兒內在潛力的資源。設施裝置良好執行，使幼兒園的環境實現“自主、開放、互動”。
7、 形成科學、規範、自我管理的管理機制。
8、 學歷達標：大專90℅，本科
第三篇：鎮中心幼兒園三年發展規劃
一、基礎分析
新埭鎮中心幼兒園是新埭鎮政府於xx年投資500多萬元新建的農村標準化中心幼兒園。新園舍佔地10.54畝，建築總面積3468平方米，戶外活動場地2014平方米，綠化面積1100平方米。建園規模12班，可容納400多名幼兒入園學習。目前是“嘉興市一級幼兒園”“嘉興市達標鄉鎮中心幼兒園”。
幼兒園內部設施裝置已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖、投籃、塑膠場地和塑膠跑道等較齊全的幼兒體育活動設施；有多功能廳、校園廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學裝置；還有較完備的語言特色教學教材以及初步形成的具有本土化特色的園本課程。
目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師21人，專任教師中中專學歷100，大專學歷42.86。保育員5人，行政管理、及食堂後勤人員9人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛鍊、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細緻、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規範的內部管理制度和健全的黨政工青婦領導班子，實施層級管理、目標管理。xx年12月，幼兒園代表平湖市在嘉興市鄉鎮中心幼兒園教學研討工作會上進行了交流。xx年5月，代表平湖市在嘉興市幼兒園園本培訓研討會上進行了交流。
xx年度，幼兒園被評為平湖市文明單位、平湖市衛生先進單位、平湖市先進學校、平湖市首批師德創優先進學校、平湖市綠色學校、平湖市學校衛生工作先進單位等榮譽稱號。
有小班、中班、大班三個教研組，每組兩名教研組長。有教科室主任及兩名教研組長三人組成的教科研究領導小組。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創設良好的管理氛圍，提高教師主動工作的積極性”，教育研究的總課題“創設良好的教育環境，對幼兒實施素質教育。”
二、指導思想
以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。
三、總體目標
通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的嘉興市特級a類幼兒園。”
“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理資訊暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。
“師資優化”指：專任教師中大專學歷達80，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。具有較紮實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有信心
四、實施框架
（一）行政管理
目標
1、在“依法治園、和諧興園”規範管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式；
2、完善在黨支部監督保證、教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；
3、建立良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。
策略
有效組織暢通訊息協調高效運作有序機制完善管理科學
措施
１、堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。
2、積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關係，開發家庭教育、社群教育資源，發展新的家園結合模式。
3、認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《新埭鎮幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。
4、進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性迴圈機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層幹部競聘制與骨幹教師獎勵制等。
5、幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。
6、加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。
7、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細緻、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。
（二）保教工作
目標
1、更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。
２、加強保教研究。以遊戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。
３、深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。
４、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。
策略
更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流措施
１、開展多種活動，轉變教育觀念。
結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。
２、加強保教管理，全面提高質量。
（1）、嚴格執行上級有關檔案精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規範化、科學化。
（2）、落實教師一日活動操作規範，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。
（3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環執行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。
（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級教研組為單位開展工作評比活動。
（5）、挑選樂於奉獻、善於管理、精於研究的教育骨幹擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。
3、加強保教研究，促進幼兒發展。
（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。
（2）進行2—3歲早期幼兒教育的研究，研究2—3歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、遊戲化的教養環境的創設與利用；研製適宜於小小班的教養內容、教養形式、教養方法，使2—3歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升2—3歲幼兒教養工作質量。
（3）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設定和有效指導。
（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智慧特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。
（5）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。
（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的內在關係以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。
4、深化課程改革，構建園本課程。
（1）、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，並使之貫通於幼兒園的課程結構與實施中。
（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規範基礎上的搞活，巨集觀指導下的多元”的課程管理政策。
a、課程設定以“生活”、“運動”、“遊戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。
b、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關係：“預設”和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，並比例不盡相同。
（3）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。
本土化課程的開發和利用。通過挖掘研究設計生成“服裝”“西瓜”“箱包”“桑園雞”“土布的經歷”等主題系列。
把握好共同性課程與園本課程的關係，園本課程的實施依據幼兒年齡特點與班級實際，佔總課程的10——20。
（三）教育科研
目標
１、發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。
２、完善科研網路。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。
３、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。
策略
措施
１、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網路，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，並與上級教育科研部門緊密聯絡，取得支援和指導。
２、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《新埭鎮幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期釋出切合本園實際的教科研“課題指南”。並對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨幹教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。
３、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。
４、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫１—２篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。
５、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。
（四）隊伍建設
目標
1、建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示範能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。
２、形成一支人員精幹、敬業、高效的保育、後勤隊伍。
策略
弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合
措施
建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。
1、以塑造師德風範為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。
（１）、充分發揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學習（黨政班子小組、黨團員黨章學習小組、教職工集體學習小組），做到學前有計劃，學中抓落實，學後觀實效，完善學習制度。
（２）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風範、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《新埭鎮幼兒園教師職業道德規範》，建立完善的師德考評制度，巨集揚高尚的師德風範。
（３）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心；樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與埭幼共命運”的專題討論活動，使全體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。
２、以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。
（１）、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架：三年內力爭培養市級骨幹教師２名，園級骨幹教師5名，使教師們明確自己在幼兒園裡的地位和今後發展方向。
（２）、學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨幹教師要作到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示範活動課；精心帶教2名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善於思考、勇於鑽研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。
（1）、探索家長學校的新形式、新內容，根據不同年齡段幼兒家長的需求，開展分層分類指導，如家長學校辨析式活動、諮詢活動、親子活動、開放日活動等等，形成幼兒園、家庭共育觀。
（2）、健全園、班家委會管理制度，確立園家委會工作日，以“當好一天園長”、“組織幼兒活動”等更好地發揮家委會成員的能動性，使其定期參與幼兒園工作，監督幼兒園管理。
（3）、進一步完善園、班二級服務制度，園級服務措施滿足家長的共性要求，班級服務措施滿足不同家庭的個別要求，兩項服務互補互輔，提高家長滿意率。
3、積極開展課題研究，提高家教指導質量。
（1）、加強《以幼兒園為主導，建立學習型家庭》的家教課題研究，修訂學習型家庭等級量表，落實建立目標計劃，拓展學習內容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學、共成長的家教理念。
（2）、以“建立學習型試點家庭”的展示、交流活動為契機，及時抓住成功案例，開展總結工作，從特殊性中找出帶有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結對子”等形式向更多的家庭推廣。
4、發揮家教基地的輻射和示範作用，實行開放教育。
（1）、定期開放幼兒園，歡迎社群內家長、孩子來園活動。如開展親子活動、牽手活動、母親學校等。
（2）、嘗試建立社群家教委員會，共同營造家庭、幼兒園、社群三位一體的大教育環境。
（3）、配合建立社群教育基地，定期開展一系列教育活動、參觀學習活動、聯誼活動等，實現一體化教育。文祕114版權所有
（六）保障條件
目標
1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。
2、積極創設與現代化學前教育相適應、有利於幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。
策略
整體規劃合理佈局爭取達標優勢互補優化環境建立樂園
措施
１、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。
（1）、增加幼兒社會角色遊戲活動室、幼兒電腦房、電子琴室等。
（2）、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具（以自制為主，每學期製作小器具近二十多套）。
（3）、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。
（4）、增添部分開放式玩具櫃。
（5）、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。
（6）、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂園。
（7）、創設集教工學習、娛樂、休息於一體的教工活動中心。
２、開源節流理好財，健全幼兒園財務監督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費的60以上用於設施、裝置的添置，使幼兒園資產總值的逐步增長，嚴格園產管理制度，提高設施、裝置的使用效率。
３、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。
（1）、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用”的研究。
（2）、開展“如何處理好預設環境和生成環境之間的關係”的研究。
（3）、立足農村，繼續發揚“廢舊立新”、“勤儉節約”的傳統，自制具有農村特色的教學具和活動材料，真正體現因地制宜。
（4）、開展“如何創設良好的心理環境，促進每一位幼兒健康、和諧的發展”的專題研究。保護與發展幼兒的創造萌芽，發展幼兒的創造能力。
（5）、注重幼兒活動環境的佈置，進行環境佈置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態化”的“三化”研究。
隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。農村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現平湖市基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。
第四篇：幼兒園三年發展規劃
幼兒園三年發展規劃
情況分析
（一）幼兒園概況
好苗苗幼兒園始於2014年，是一所具有十幾年辦園歷史的幼兒園。隨著教育形勢的發展，幼教事業的蓬勃成長，於2014年擴建改建幼兒園建築群體。我園為青島市三類幼兒園，正努力晉升一類幼兒園中。本園佔地面積392平方米。建築面積共為220平方米。共設教學班3個，專任教師5人。
二）幼兒園現狀
1、 現有經驗和成績：
在管理方面，制定各種制度，加強了目標管理、計劃管理，各種計劃已初步形成體系。不斷完善園長負責制。為增強內部活力，制定了獎金分配方案，調動了教職工的工作積極性。
近年來我園教師的思想、業務素質有不同程度的提高，她們能勤奮學習，積極進取，不斷增強目標意識。教師在根據教育目標設計教育活動的基礎發展到了更注重的對幼兒的觀察、評估上，有了初步的從幼兒中生成課程意識。
2、 存在問題和不足：
管理工作中需要進一步建全管理網路，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規範、科學，並形成體系。在保教工作方面，還存在重上課輕遊戲傾向。（是為了滿足家長的需要）。課改精神學習不夠，新的教育理念還沒在教師身上內化，實際教育教學工作中存在著穿新鞋走老路的問題。
辦園總目標
以科研為先導，深化教育改革，樹立以幼兒發展為本的教育理念，注重保教結合的原則，以開展"民族傳統文化教育，促幼兒全面發展"的研究為突破口，把幼兒園建成教育思想先進，管理科學規範，師資結構合理，幼兒全面發展，教育具有個性，社會聲譽良好的學園、家園、樂園、花園。
一、幼兒發展目標
健康活潑又自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，自主發展會探究，學會關愛有責任。
二、民族傳統文化教育目標：
弘揚民族文化，從情感、認知、表達三大領域入手，使3-6歲幼兒充分運用各種感官發展其各種能力，培養幼兒對民族傳統文化的興趣，拓寬知識和視野，熱愛中國的民俗文化。培養幼兒初步的觀察力、想象力、創造力，陶冶情操，提高民族傳統文化的審美能力。培養積極健康的情感和作為中國人的自豪感，使民族傳統文化得以繼承、發揚和再創。
三、管理目標：
全面落實《幼兒園工作規程》、課改的精神，發揚科學民主、求真務實、開拓創新、惜時高效的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網路，建全"四制"（崗位責任制、聘任制、考核獎懲制、獎金分配製），建立辦園的章程，落實辦園章程形成良性執行機制。
四、 教學質量目標：
以民族傳統文化教育研究為目標，提倡探索創新，拓展民族傳統文化教育的內容、途徑和方法，通過傳統節日、民族歌舞、民族手工藝製作、民族體育及多種融合教育等手段，確立幼兒在活動中的主體地位，提高保教質量，促進幼兒健康快樂成長。
五、 教育科研目標：
以科研為先導，確立"開展民族傳統文化教育的實踐和研究，促幼兒全面發展"課題研究為園中心課題，構建民族傳統文化教育課程體系，做到骨幹教師人人有課題、教師人人蔘與課題的研究，形成教科研網路，引領教師向研究型發展
六、 隊伍建設目標：
努力抓好文明集體的工程建設，樹立以"幼兒為本"的教育理念，立足自培，構建園本培訓新模式，促教專業化成長，提倡"精一、能二、會三"，建設一支"敬業、愛生、創新、奉獻"的師資隊伍。
七、 硬體建設目標：
園容園貌：整潔、優美、個性化、實用化
教學設施：（1）創設擁有現代化裝置又具有與幼兒產生互動的教育教學環境；
（2）建設安全、巨集揚民族文化的、處處蘊涵文化氣息的良好的戶內戶外活動環境。
八、分年實施目標要求：
2014年9月至2014年9月學年度
1、 建立辦園的章程，做到管理機制建全、職責分工明確、責任到位有效、依法治園措施落實。
2、 為教師的成長搭建舞臺，為教師的發展創造條件。
（1） 通過各種形式、途徑加強自培。
（2） 學歷達標：大專30℅。
3、 鞏固發展市級課題教育的研究成果，綜合分析幼兒園主客觀現狀，明確幼兒園的個性化發展定位。
4、 加強幼兒教育的實踐和研究，提高幼兒教育質量，增強幼兒體質。
5、 嘗試現代化教育教學手段並開發環境的教育潛能，建立符合本園辦園目標的各類專用活動室。
2014——2014學年：
確立課題為"開展幼兒園民族傳統文化教育實踐和研究、促幼兒全面發展的研究"為園中心課題，教研組確立重點課題、教師人人確立子課題，形成研究框架。
1、 開展民族傳統文化教育所包含的三大板塊（傳統節日、民族藝術板塊、民族體育板塊）的研究，初步建立民族傳統文化教育課程框架。
2、 嘗試建立開展民族傳統文化教育課程研究中三大板塊的目標體系和評價體系。
3、 嘗試構建民族傳統文化教育課程內容，驗證其可行性。
4、 拓寬幼兒教育的渠道和領域，進一步推進幼兒教育的發展。
5、 按照辦園的章程，強化分層加強，依法治園的意識和科學管理力度，形成良性執行機制。
6、 立足自培，構建園本培訓新模式，促教工專業化成長。培養一支具有一定教育理論、掌握科學研究方法、能獨立開展教育科研課題研究的教師隊伍，提高教師的專業化水平。
7、 學歷達標：大專78℅。
8、 綜合利用開發各種教育資源，為幼兒發展創造良好條件，對幼兒園環境進行整體設計，制訂能為幼兒提供安全、優美、實用、具有個性化的園舍改造方案，力爭做到校園中無一處無用空間。
9、 優化家教指導活動管理，提高家教指導活動的質量。通過親子共成長活動完成這一目標。
10、 加強衛生保健工作的管理，提高後勤服務的質量。
2014——2014學年度
1、 構建完善民族傳統文化教育課程內容，驗證其可行性。
2、 彙編民族傳統文化教育課程教材，構建宅科幼兒園民族傳統文化教育體系。
3、 收集整理材料，評估分析，完成"幼兒園民族傳統文化教育研究"的階段科研報告。
4、 建立一支“敬業、愛生、創新、奉獻”。在教育上有個性特長的師資隊伍。
5、 園容環境：環境創設達到外觀具有和諧統一的古建築的風格，內在體現民族性、美化性、寬鬆性、自由性、趣味性；有品味，能激發幼兒內在潛力的資源。設施裝置良好執行，使幼兒園的環境實現“自主、開放、互動”。
7、 形成科學、規範、自我管理的管理機制。
8、 學歷達標：大專80%。
第五篇：幼兒園三年發展規劃
幼兒園提高教育教學質量三年行動規劃
一、 園所概況
幼兒園為天津一級幼兒園，現有12個班，近450名幼兒，在崗教職員工名，專任教師名，外聘工作人員名。
二、發展優勢
近年來，鋼花幼兒園規範發展意識、民主監督意識、合作服務意識，實施分層管理，實行民主管理，開展互動管理，提高管理效能，園領導班子團結協作，守職盡責，造就了一支與時俱進，有較強團隊精神和一定的戰鬥力、凝聚力的領導班子及教師隊伍。
在大量的理論學習和實踐中，我們找到了本園的切入點，以促進幼兒良好行為習慣的養成、幼兒語言教學活動等課題、專題研究為載體，開展了《優化教師教育行為促進幼兒良好行為習慣的養成》、《語言活動中提問的有效性》等課題、專題研究，並取得一定行研究成果。
三、主要劣勢
1.管理、考核機制與監控力度需進一步完善和加強。
2.教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。
3.科研能力還很薄弱，尤其(來自好範 文網)是教師個人的課題研究能力很缺乏。
4.需積極開展凝聚力工程，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍。
5.在區內有影響的教師也不多，更需要我們深化園本教研和園本培訓，來打造一支高素質的教師隊伍。
四、工作思路
積極貫徹落實東麗區《提高教育教學質量三年行動計劃》，以辦東麗區人民滿意的教育為宗旨，以加強幼兒園內涵建設為著眼點，遵循幼兒身心發展規律，滿足教師發展需要，實踐師幼為本，智慧高效，尊重個性，全面發展的管理思想。
五、總體目標
構建現代幼兒園制度，實行精細化幼兒園管理，率全體教職工走出一條外延擴張和內涵提升同步跨越式發展之路，培養健康兒童，鍛鍊智慧老師，打造園所健康教育發展特色。
幼兒：健康活潑有自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，主動學習會探究，學會關愛有責任的身心和諧發展的兒童。
教師：勤學習、善研究、能創新、會合作，具有發展觀和現代觀的教師。願景：願每天都是兒童的節日
六、年度目標
第一年：
1.建立網路管理模式：構建以幼兒園為圓心，保教人員為外延，園長、中層幹部為大周延的同心圓管理網路。
2.形成園、塊、組為中心的校本培訓機制。
3.傳承經驗、紮實教改、開展園本課程建設和管理。
第二年：
1.積極推進激勵策略，運用思想激勵、目標激勵、機制激勵、發展激勵、構建誠信、奮進、開拓創新的園所文化。
2.形成幼兒園、家庭、社群三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。
3.科研先導、聚焦課程發展、初顯健康教育辦學特色。
第三年：
1.造就教學領軍骨幹、建設一支師德高尚、業務精湛、勤學習、善研究、能合作的教師隊伍。
2.健全現代化教學設施裝置、優化教學教育環境、幼兒園成為成長的搖籃。
3.打造公信品牌，凸顯健康教育辦園特色，爭創示範幼兒園。
七、具體措施
第一年
（一）管理工作
1.建立園長、教師、後勤為一體的發展規劃小組，明確職責、發揮環環相扣的同心圓管理工作。
2.調整補充和完善現有的各項制度和職責，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激勵、充分發揮制度的保障作用和教育引導作用。
3.建立切實可行的考核評價機制：月考→學期考→年度考，層層推進，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實效性。
（二）隊伍建設
1.開展“一中心，四模式“的園本教研：一中心：一個學期研究一個重點。四模式：大教研（主要理念引領和解決普遍性的問題）、小教研（解決級組存在的問題）網路教研（利用外力資源）、自我教研（實踐與反思解決個人問題）從而提高教師專業化水平。
2、加強對新教師和非學前教育專業類教師的帶教和培訓，建立以骨幹培養為抓手的引領機制：開展分層管理，從質與量上加強對骨幹教師的指導與培養，同時每學期開展教研組長，黨員示範課，引領作用。
（三）教育教學
1.狠抓課堂教學，切實提高幼兒園保教質量。園長深入第一線與教師共同研討，分解困惑。教研組通過，一課多研，一課多反思來提高課堂教學質量。
2. 開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、發揮的環境的教育作用。
第二年：
（一）管理工作
1、 嘗試運用三種模式：即輪崗競聘制，年級制，部門負責制，形成管理合力，推進同心圓管理網路，實效高效管理。
2、建立各項激勵機制，如設立合作獎、創新獎、科研獎、成果獎、金點子獎、目標達成獎。凸現以人為本，開展互動開放管理：如園長與教師每月一句話，彼此走進心門活動，發放“教師自我加壓挑戰表”，用人機制開放，教學活動開放，招生開放等。
3、 完善辦園目標保障機制和督導評價體系，廣泛聽取意見，不斷調整目標在實施過程中的策略和方法。
（二）隊伍建設
1、 分層培養、穩步推進，形成創新校本培訓，深化 “放手、握手、扶手、攙手”的培訓策略，對骨幹教師放手，對資深教師握手、對一級教師扶手、對新教師攙手，一抓學習、二抓達標、三抓操作、四抓獎懲。
2、建立以主動發展為主旨的履職機制：如制定出鼓勵教師理論導讀，實踐展示，科研研討，活動主持等自我挑戰專案積分制度，為教師搭建自我挑戰自我展示，自我加壓，主動發展的平臺。
3、加強科研製度建設，定期開展科研活動，提高教師的科研能力：100%教師參與園內大課題，並制定科研工作制度，明確課題負責人的成員職責，將科研工作與園務工作，教研工作，師資培訓三結合。
（三）教育教學
1、 深化課堂教學，切實提高保教質量，繼續採用“一課三研”“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。
2、加強教學管理：完善園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制，形成一個行之有效地教研活動機制，在區域範圍內開展姐妹園、幫扶園互學互動，建構與區、片、組為中心的教研網路。
3、 完善“鋼花幼兒園幼兒園園本課程方案”，豐富課程內涵，加強課程在實施過程中的檢查、調控、評價，確保課程實施的高效性。
第三年：
（一）管理工作
1、 各部門，各崗位進行目標達成度的考核與評價，形成較完善，較科學的目標管理評價體系。
2、 有系統地整理幼兒教師、幼兒園的成長與發展，形成科學管理經驗。
3、 對照區示範園評選標準進行總結與反思，通過申報區級示範性幼兒園來全面提高幼兒園的辦學質量。
（二）隊伍建設
1、 深化教研組建設、建立以教研活動為研究的教改機制，開展參與式培訓，觀摩式學習，實踐式操作內化式反思。
2、 園本培訓與多園互動，通過觀摩交流，資源整合，促進教師多元化能力發展，促進幼兒教學實踐效能的外延擴張。
3、 檢驗和獎勵教師達標
（三）教育教學
1、加強保健研究，提升保健質量，形成保健工作經驗，通過星級保育員評選，新老帶教，技術練兵，保健科研，使後勤工作達到區示範園標準。
2、開展幼兒園環境教育，環境創設做到：立體化、均衡化、師生家園互動化、童趣優美主題化，使環境更具有教育性和現代性，滿足幼兒成長的需要。
3、總結園“整合理念下的幼兒美術活動，培養幼兒審美能力”的研究，形成行
之有效的“康泰幼兒園園本課程方案”，使園本課程促進幼兒個性和潛能的開發，促進幼兒園美術辦學特設的形成。
七、監控和評價
1、幼兒園成立以由園長、工會、教研組長、家長代表的“幼兒園發展的規劃實施小組”，全面負責規劃的實施、檢查與評估工作。
內 容責 任 部 門主要責任人
組織管理黨支部、行政、工會園長、工會主席
隊伍建設行政、教研組園長、大教研組長
課程建設行政、教研組園長、大教研組長
教育科研行政、教研組、科研組園長、大教研組長、科研組長
家園工作行政、教研組、社群小教研組長、家委會、社群領導 環境創設行政、後勤小教研組長、後勤組長
3、做好目標檢測：做好階段性與各學年度檢查、總結和評比工作，注重典型範例的剖析，注重成功經驗的總結。園長在巨集觀把握，微觀分析的基礎上，對照學期工作計劃，檢測具體工作的落實與完成情況。
4.加強對目標實施的過程性檢查與評估，及時總結成績、經驗，發現問題與不足，三年後進行一次終結性評價。
總之，我們在提高教育教學質量的行動過程中，全體教職工將圍繞總體目標，在實踐中發展、在發展中創新、在創新中昇華，為辦人民滿意的優質教育而努力。