第一篇：組織生活經驗交流
組織生活經驗交流會
—— “關於組織生活的檢查和評比”
各位同學，大家晚上好！很高興能與大家相聚一堂；也很高興能和大家一起作有關團組織生活的經驗交流！
首先呢，請允許我做簡單的自我介紹，我叫xxxx，來自外語系09級2班。
提到團組織生活，在坐的基本都是各系各支部的團內幹部，相信大家對組織生活的相關事宜都比較瞭解和熟悉。
團組織生活呢！作為大學生活的一個不可或缺的必要板塊。無論是從橫向，還是從縱向來看。都廣泛的存在與社會生活之中。從橫向來看，不僅僅是我們學校，全國各地各大高校都深入組織、廣泛開展團組織生活。從縱向來看，不論是中央各行政機關，還是地方各級政府機關。黨、團組織生活都納入政府生活中的一項重要議程。
對於我們，當代大學生。深入組織與開展團組織生活又具有特別的意義。一方面，組織生活是全面提高團員素質，發揮團員先鋒模作用的重要保證。另一方面，組織生活是增強與發揮團組織戰鬥力和凝聚力重要途徑和體現。
既然組織生活的開展具有如此重要性和必然性。那麼關於組織生活的檢查和評比作為組織生活的一個重要環節，就顯得尤為重要。
下面，我就檢查和評比兩個方面，結合我係組織部的工作實際。向大家做一下簡單的介紹。當然，在工作中的不足之處，還望大家多多指教。
針對檢查這個版塊呢！我們主要堅持：“兩性一原則”，那麼具體的來講呢？兩性指的是“嚴肅性”與“合理性”，一原則指的是“公平，公正，公開”。
對於一次具體的團組織生活而言，我們檢查的幹部同學首先會從態度上嚴格要求自己；明確每次檢查的目標，從而端正態度，認真對待每一次組織生活的檢查。但是，嚴肅性並不等於高姿態，不要以為自己是檢查的幹部同學，就可以對同學們完成的任務加以主觀評論。這就要求我們的檢查工作具有合理性，對版面，主持，節目，解說在認真觀察之後，有針對的提出一些合理的建議，而這些建議要著眼於實際，結合該支部的實際情況加以改進，力爭做的更好。（比如：衛生方面，沒有搞好後勤工作的。這方面可以完全杜絕，我們就會嚴格要求；但節目方面，形式方面，我們不要求死板，鼓勵創新。在合符要求的情況下，更要大膽的創新）
而針對評分這塊，我們始終堅持“民主集中”制。雖然我們有統一的評分細則。但是對一次活動，大家都有不同的見解，當然工作人員在檢查時就會有不同的評判標準。所以我們要“民主”，要不同的幹部同學將不同的結果呈現出來。有不同的見解和看法的都可以大膽的說出來，在總結會議上廣泛聽取各支部的意見，然後再將各支部的意見和我們檢查的情況結合起來。在民主的基礎上集中。
對於一次具體的組織生活，我們會分成兩個小組，一個小組打分，一個小組負責對各支部打分的情況進行落實，看哪些支部是不是真的做的好，或者是哪些做的好的支部，我們沒有發現。這樣就可以避免
一次打分的失誤！
同時我們對做的好的支部會加以鼓勵，如：量化分方面酌情加分。對做的相對較差的支部會加以指導，找出不足，力爭不斷進步！
當然檢查和評比只是一種促進的作用，鼓勵大家將任務完成的更加出色。並不是一種束縛和限制大家的手段。每次檢查和評比下來。我們部門之間會集中開會。對工作中的問題及時加以反映，不斷改進，加以創新。面對失誤，甚至會開展批評與自我批評。同時呢？密切和各支部的聯絡，只有在聯絡中才能更好的發現問題，更好的解決問題。當然工作中有不足之處，還望各位各兄弟部門，各兄弟系不斷指正，我們會接受並虛心採納。力爭將外語系組織部的工作做好，讓大家放心，同時也讓同學們滿意！
發言人：xxxx外語系組織部2014年12月10日
第二篇：生活真美好晚會經驗交流
白山廣播電視臺公共生活頻道
“生活真美好”《百姓春晚》
節目策劃以及廣告招商的一點體會
一、晚會背景：
春晚，如“年夜飯”一樣成為中國人過年的重要活動之一，不僅是人們生活的重要情感、娛樂元素，也是中國文化與民族凝聚力的一個象徵。2014年白山廣播電視臺公共生活頻道本著簡約溫馨的原則，結合本土文化舉辦了首屆百姓春晚。在節目的選擇過程中，白山百姓春晚劇組立足市區、輻射各縣區真正體現了接地氣、與民共樂、大眾參與的創作理念。晚會表演者來自全市各行各業，年齡從7歲到70歲，使此次晚會真正成為一場屬於山城老百姓的視聽盛宴。
二、晚會口號：生活真美好。
三、晚會宗旨：打造屬於白山老百姓自己的百姓春晚
四、晚會亮點：
1、2014“生活真美好”《百姓春晚》力求挖掘長白山特色民俗文化，體現地域特色年味道。本著開門辦節目的原則，尋找那些懷揣夢想、熱愛舞臺的草根明星，為他們搭建一個實現夢想的舞臺。立足白山，面向全省，廣泛徵集節目和素材。尋找最具特色的美味兒、最具民俗的年味兒、最具看點的絕活兒，讓最民俗的節目以原汁原味的形式，呈現在廣大電視觀眾的面前。熱忱邀請本鄉本土的專業、業餘文藝表演團體以及草根表演者加盟，同臺獻藝，共話和諧。
2、白山百姓春晚是一場百姓化的晚會，無論從創意、設計，到彩排、播出，節目形式和串聯過場完全來自老百姓的建議，來自大眾的民意。在節目中我們不會看到明星臉和老面孔，也不會看到那些特別“精英化”的演職人員。入圍百姓春
晚的節目由節目組進行統一包裝和宣傳造勢，充分利用電視平臺，全方位調動各種因素，打造一臺精彩的百姓晚會，真正實現源自百姓、服務百姓。
3、白山百姓春晚的主持人陣容由公共生活頻道副總監、民生新聞欄目兩位新聞主播、消防支隊文官等人員組成，所有人利用業餘時間排練，放棄之前傳統晚會的主持方式，不準備固定串聯詞，而是約定情境，臨場發揮，最終取得了良好的現場效果。
4、白山百姓春晚是一張與商家客戶互動的重要平臺。在這場晚會上，晚會導演組因地制宜仿效電影節模式設定了走紅毯環節，讓企業商家走上紅毯給白山百姓拜年，此舉也收到了良好的商家反饋和收視效果。
五、晚會運營策劃方案
第一、“2014年白山百姓春晚”總冠名商(一名) ，
回報方案：
1、享有本次活動總冠名權
2、晚會開始，安排走紅毯拜年。
3、主持人在現場對總冠名企業進行鳴謝。
4、在各種宣傳媒體關於春節聯歡晚會的宣傳中，以顯著方式出現總冠名商名字
5、印刷公佈與“xx企業2014年白山百姓春晚”有關的證照、畫冊、門票等檔案均印有“xx企業”名稱。（未印）
6、體現xx企業冠名晚會宣傳片將在公共生活頻道播出，同時製作成光碟贈予多方（未做）
7、晚會主背景凸顯“xx企業”字樣
8、安排冠名商負責人作為頒獎儀式頒獎嘉賓上臺頒獎，並在節目後期製作中致辭
9、晚會在播出過程中，將擇機多次出現“xx企業”領導及企業鏡頭。
10、晚會後期視訊在每次播出時，插播“xx企業”15秒廣告1次
11、晚會片尾字幕對“xx企業”進行鳴謝，不間斷喊出總冠名商名字
第二、贊助套餐（不限）
贊助企業回報方案
1、享有本次活動作為協辦單位參加春節聯歡晚會
2、在各種媒體關於2014年白山百姓春晚的宣傳中，出現協辦商名字
3、作為協辦單位，單位名稱出現在“xx企業2014年白山百姓春晚”有關的證照、畫冊、門票等檔案上
4、主持人在晚會現場對協辦單位進行鳴謝
5、在晚會現場明顯部位為贊助商做宣傳
6、贈送晚會門票30張（全免）
7、安排負責人作為頒獎儀式頒獎嘉賓上臺頒獎
8、晚會開始，安排走紅毯拜年。
9、晚會片尾字幕對“協辦單位”進行鳴謝
三、友情贊助
1、利用個人人脈資源尋找協辦單位參加春節聯歡晚會。
2、利用個人人脈資源尋找協辦單位無償贊助使用晚會場地。
3、利用個人人脈資源尋找協辦單位解決晚會場地燈光、電
力等一系列問題。
4、利用個人人脈資源尋找協辦單位無償提供資金融入。
由於地區經濟環境和運營模式等原因，本次晚會本著簡約、親民的原則，不
追求大投入、上檔次，而是走平民路線、接地氣，在此情況下本次晚會基本達到
收支平衡。
以上為白山廣播電視臺公共生活頻道生活真美好《百姓春晚》節目策劃及廣
告運營的一點初淺經驗介紹，請與會領導專家批評指正。
白山廣播電視臺公共生活頻道2014 02 13
第三篇：生活體驗式主題班會經驗交流發言稿
生活體驗·主題班會·快樂成長
——經驗交流發言稿吳迪
今天很榮幸坐在這裡和大家一起談談我們班的主題班會活動。我將按三個部分，一，主題班會產生的契機；二、主題班會活動的形式和內容（分為初期、過渡期和成形期）；三、我的經驗小結。
一、主題班會產生的契機。
當我從事教書工作第三個年頭時，我成為四（1）班的班主任。我的角色發生了變化，作為第一次擔任班主任一職，我覺得自己有好多想法，我熱愛我的學生。我覺得成績和能力是兼顧形成的。我借鑑在母校麻城師範每週四舉行的班團活動的形式，第一個在班內推行展開主題班會活動。在這種活動中，我自己深有體會，每位同學都可以得到鍛鍊和展示的機會，顯示自己特長以及在課題學習文化知識外的另一面孔。藉機多方位瞭解、觀察學生，尤其是班裡的“後進生”和“問題學生”。
二、主題班會活動的形式與內容。
我們班班會的成長大體分為三個階段，就是初期——過渡期——成形期。
初期階段，班會主題的選擇是以聯絡語文課文學習為主，帶有極大地目的性。相當於是課本學習後的一個延伸、拓展實踐的部分。例如在學習課文《幸福是什麼》，那麼本週的主題班會就以“幸福是什麼”展開。又如《永恆的眼睛》這篇課文學習，就會以“給予”、“奉獻”作為班會主題。而在初期主題班會的形式就是以老師為主導，牽引著學生開展。例如，事先，我會自己蒐集整理很多資料，然後安排、分配給參與的同學。與他們交流探討活動該怎麼進行，如何呈現達到預計的效果。初期主題班會的內容就以情景劇、小品、故事、朗誦為主。第一次實踐後，我就發現學生參與面不夠，學生的主動性被遏制了，這不是我想要的。但效果很好，多數同學表示喜歡這樣的主題班會課，自己很愉悅很享受。在這次的總結中，我提倡學生自主嘗試準備、表演、展示等一系列工作。讓他們借鑑、學習、模仿我為他們準備的示範性的這堂主題班會模式。主持人的臺詞應該是怎麼樣的才合體、恰當，主題和內容要如何磨合。我在班裡打了個比方，這個班會主題就是我們習作中的題目，而節目內容就是我們寫作文中的正文。我們的正文要能凸顯主題、是題目的昇華和具體化。所以內容無論是從外觀還是精神內在方面都要體現主題，與主題形成一種呼應。
之後的很長一段時間就是過渡階段，在我們班具體就是四年級一年。我開始以“放養式”用旁觀者的身份，靜待學生們一次一次的進步與成長。每次學生準備好後，我都要驗收。指出不足的地方，告訴他們該如何改。這個階段漫長而枯燥，呈現出不穩定狀態，班會效果和質量也時好時壞。跟學生息息相關，比如“感恩”、“團結”“互幫互助”類的班會學生的表現發揮和節目的安排、質量會好些，而有時主題稍微大了點，與我們的生活遠了點，學生的一些節目會出現“不點題”的現象，或者表演節目臃腫或型別單調。這一階段主題的選擇也從光從語文課本漸漸轉移到社會上的新鮮事和最新動態上，總體表現為與時俱進。如“學習雷鋒”、“感動中國人物故事”。而過渡階段中又出現了一次“翻新”,讓班會變得更加規範而達到更深刻更有效
的德育目的。
直到教育部發布了“生活體驗式德育主題班會活動”，學校邱主任帶領全校班主任學習該檔案的主要內容和傳達的精神，從此德育以主題班會的形式開展就成為一種常態課堂活動。我們班有幸第一次嘗試生活體驗式德育主題班會課，並錄製到市裡去比賽。那期，我們開展的是《快樂體驗，在體驗中成長——做一個文明國小生》。主持人是馮加玲和馮梓璇。所謂“生活體驗式”就是注重“生活”和“體驗”，貼近生活，來源於生活，聯絡生活實際，學生的感受和想法才會真實，起到德育教育意義。而“體驗”就是讓學生親身經歷，去觸控、去嘗試、去實踐、去感受，這樣一來，學生就會有話說，有感而發。只有親身經歷過才能有自己的一番體會，而不是“無病呻吟”。我們班準備的這堂課，就設計了學生互換角色，將心比心的遊戲，讓學生扮演殘障人士，親身感受經歷他們生活中的種種不方便和磨難，讓鮮明的對比使學生不得不從心底佩服這些生活中的強者，內心強大的巨人。並向他們學習，學習他們身上的精神、尊重他們的人格。
後來，我們的這堂主題班會課獲得了麻城市一等獎，我倍感欣慰而學生也格外高興和興奮。他們說喜歡開展主題班會活動，尤其每期的主持人大家都爭先恐後地舉手報名這期、下期、下下期。所以四年級一年全班同學幾乎是都輪了一遍，表演過節目，而有在行、表演突出的同學在班會課上就會大放異彩。例如，本班逐漸出現了會表演、表情豐富到位的一些同學：李秀麗、周若蘭、馮甜、馮加玲等。會創作、編排、導演的同學如：陳磊、馮加玲、陳凎等同學。會評價、總結的如：朱小康、謝坤、馮家高等同學。會版面設計、繪製的編輯部同學：殷願、馮梓璇、尹亞婷、馮加玲等同學。還有一批能歌善舞的同學：殷願、陳慧婷、馮甜等同學。在與學生共同試探、體驗中也伴隨著收穫和成長。
升入五年級，我們班的班會已經進入第三個階段——成形期階段。已形成了以學生主導，老師只是最後總結、評價的模式。我舉一個例項，一次在主題班會中，我為學生設計了一個打假的小品，因為那周恰逢3·15，就特地增補了這個節目。我剛把我的意圖說出來，就有團隊開始發言，說最近新聞聯播都在報假魚翅，於是就決定表演一個商販在魚翅中摻假，有關部門嚴厲打擊的小品。這是早自習臨時和他們商定好的，到了下午，表演的同學居然和我說他們的節目有改動。我有些詫異和不安，因為有邱主任和別班老師同學觀看，不知道改後是什麼模樣，但同時又很期待。當我看完這個小品後，我有些慚愧，他們自己創新改編後呈現出來的效果我很驚訝很滿意。因為小品有哏，有笑點，而且他們對白和表演都很嫻熟，確實比原形更好了。
這個階段，班會的主題，學生有主意我覺得比較好的會全權由他們負責，我的任務就是去觀看和總結。現在學生表現得都比我積極比我主動，我彷彿覺得自己是來學習的。
三、總結。
最後，我根據這一年多陪我們班一起開展主題班會活動總結下我的經驗。首先，要充分相信學生，給學生機會和充足的準備時間。初期階段，老師的工作就要細一些，各個方面要為學生考慮到，要牽引學生怎麼去入門；然後就(我們一定會做的更好)是積累經驗，讓學生從一次又一次的班會中積累經驗，取長補短；還要樹立標杆和榜樣，先培養出一撥人，讓他們再去影響帶動另一批人；最後，採用鼓勵機制，表現突出的同學給予精神鼓勵，有時還有一些物質獎勵，表
現一般或者馬馬虎虎的同學多鼓勵和支援。
其實，話又說回來，每個人都有自己的一套辦法。俗話說：“不管白貓、黑貓，能抓老鼠的就是好貓。”同樣，在教學和其他領域，沒有人能說自己就是大師，大家都是相互學習、積累、沉澱、總結。沒有最好，只有更好！
第四篇：班主任經驗交流：讓課間生活變得有意義
班主任經驗交流：讓課間生活變得有意義
新學期伊始，孩子們都沉浸在假期的快樂中。每次下課鈴一響，還沒等我說完“下課”兩個字，教室裡就呼啦一下沒了人影。操場上是一群“小野馬”在盡情地追逐嬉戲，孩子嘛，玩是他們的天性，這也沒什麼，但這樣的玩法一來容易發生事故，二來玩得滿頭大汗，神經興奮又怎麼上後面的課呢？我是數學老師，我希望我的學生上課時能有一個穩定地情緒，平靜的心境，這樣有利於課堂上進行思考，我又是一名中隊輔導員，我更應該為他們的安全考慮，我思索著……
下週的隊會課我們以《愛國主義教育》為主題”，當大隊輔導員說到這兒的時候，我的腦海裡閃現了一個新的想法。當天，我就在班裡釋出了一個新的訊息，班級要在下週舉行“愛國知識問答競賽”，以小組為單位，最後選出“愛國小隊”。同學們聽到這兒眼睛裡閃出了興奮的光芒，都迫不及待地向我詢問知識競賽的形式和評比的方法，我一一為他們解答。下課鈴響了，他們依舊圍著我不肯離去，從那天開始的一個星期裡，我的這群“小野馬”變得溫順多了，追逐打鬧變成了三五成群地在一起互相問題，切磋知識要點。（班主任
）教室裡、走廊裡處處洋溢著濃濃的學習氣息。一個星期後，我手下的兩位得力干將王兵和相力嘉主持了這場知識競賽，競賽分為必答題、搶答題和風險題三個部分，經過四十分鐘的角逐，我們“愛國小隊”這個榮譽稱號被鄭吉娜小組光榮奪得。其它小組當然十分不服氣，大聲地向我提議下次班隊會要和他們小隊再次pk，一決雌雄。聽到他們說這話，我心裡暗暗高興，這就是我想要的效果啊！
課間是孩子每天都要經歷的玩的時間，可對於國小生，他們還不完全具備自我支配能力及合理安排時間的能力。他們玩什麼，怎麼玩，都是盲目的，班主任的語言、行為、教育對學生都有很強的導向作用。如能適當做一些安排和計劃，必能激發孩子玩的興趣，獲得玩的愉悅感，從而將孩子導向一種和諧地、積極地活動中。在這次知識競賽中，無論是過程，還是結果，都讓學生收穫了很多，也讓我嚐到了甜頭。
第五篇：學會學習成就夢想――“學習經驗交流暨高中生活規劃”主題班會方案
一、班會主題：
學會學習成就夢想
二、活動背景：
高一是一個教育教學的關鍵期和重要的發展期。對於高一學生來說，正處在國中和高中的轉折處，幫助學生順利進行從國中生到高中生的角色轉變是班主任的重要工作，這就老師要為學生的學習、生活提供全面的關心和幫助。因此，開展“學習經驗交流暨高中生活規劃”的主題班會，能使處於自我迷失以及學習和生活雙重迷惘的學生找到一個出口，同時也是一個通往人生追求的入口。
三、活動目的 ：
1、通過優秀學生介紹學習經驗，一方面為學生提供展示個人才能的平臺，另一方面增強班級同學的溝通交流，使同學們更好地適應和掌控高中生活，同時積極地營造團結向上的班級風貌，增進班集體的凝聚力。
2、讓班級學生學會自我思考和畢業規劃，為實現自己最初的夢想而做出人生中的有一個選擇。儘早確定個人的學習、事業和人生奮鬥目標，儘早投入到對目標的奮鬥中去。
四、活動形式：模擬採訪
1、播放高中生活宣傳小短片；
2、採訪環節a——“我與優秀有個約會”：小記者採訪特邀嘉賓（各科學習優秀同學），邀請其向全班同學介紹學習經驗；現場觀眾向嘉賓提問
3、採訪環節b——“我的未來不是夢”：小記者採訪現場的同學談談自己的夢想，以及實現夢想該如何規劃自己的高中生活
4、根據學生們採訪、討論的內容，邀請班主任做最後總結，昇華主題，引導全班同學讓優秀成為習慣，踏踏實實地規劃好自己的高中生活，努力為夢想而奮鬥，進而幫助學生樹立正確的價值觀觀和人生目標。
5、後期活動留念——收集學生的心得感觸等相關資料，總結經驗，存檔儲存，作為以後工作的參考。
五、主辦單位：
高一級×班班委、班主任
六、活動時間和地點 ：一節活動課（待定）在本班教室進行
七、活動物件：
高一級×班全體學生
八、活動前期準備：
1、動員學生：
（1）提前大概一週召開班幹部會議，發揮班乾的主動性和積極性，討論班會的程式，把每一個環節落實到位；
（2）向同學們說明班會的意義，讓每一位同學都對該次班會給予重視；
（3）向同學們說明需要提前準備的內容，多思考向優秀同學諮詢的問題；明確自己的夢想，併為之進行簡要的高中生活規劃。
（4）準備好各採訪專題的基本問題——由班長、學習委員等班幹部提前收集同學們想要諮詢的問題(如各科學習方法問題、高中學習、生活困惑等)
2、工作人員安排：
（1）確定採訪專題的採訪物件和當天的採訪小記者（即活動主持人一名，） 讓採訪物件對採訪問題和角度有基本瞭解並做好相應準備。控制班會場面和處理突發事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。
（2）安排教室電腦裝置控制人員（電教委員）
3、佈置會場：會場佈置最重要的是突出主題、美觀大方。由班幹確定具體方案並予以實施，教師可適當給予建議並及時跟進。
4、準備好關於高中生活（積極向上）宣傳短片資料並在教室除錯確定可以播放。
九、活動具體流程：
1、高中生活宣傳短片播放。（4~5分鐘）
2、主持人根據短片內容進行小結，引出此次班會活動的主題，介紹班會的具體流程。（2分鐘）
3、採訪環節a——“我與優秀有個約會”：小記者採訪特邀嘉賓（各科學習優秀同學），邀請其向全班同學介紹學習經驗；（15分鐘）現場觀眾向嘉賓提問（5分鐘）
採訪環節b——“我的未來不是夢”：小記者採訪現場的同學談談自己的夢想，以及實現夢想該如何規劃自己的高中生活。（10分鐘）
4、教師總結性發言。（3~4分鐘）
5、後期活動留念——收集學生的心得感觸等相關資料，總結經驗，存檔儲存，作為以後工作的參考。
十、活動注意事項：
1、 動員學生時清楚說明要準備的內容；
2、 宣傳短片的選擇要注意：力求展現美好充實的高中生活，積極向上；
3、 班會內容的嚴肅性要求班主任事先審定主持稿；
4、 會場佈置力求突出主題、美觀大方；
5、 臺上有模擬觀眾提問時主持人要控制好臺下同學的紀律；
6、 討論過程中主持人要控制好各環節的時間。
十一、可行性分析：
1、操作方便易行，不存在經費困難問題。
2、電視或其他多媒體裝置幾乎已在各中學班級內普及，宣傳短片的播放不存在裝置問題，如果確實沒有裝置，可改為由主持人口述；
3、模擬採訪形式生動新穎、並且採訪身邊優秀物件具有真實性、客觀性，使學生易於接受。