一、指導思想
以黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以實施素質教育要求為目標，深化教育均衡，鞏固研究成果，培育典型經驗，推進學校內涵發展，逐步形成科研優勢，充分發揮教育科研在教育事業發展決策中的參謀作用，深化我鎮教育課堂教學改革，加強教學管理，促進教師專業發展，進一步提升全鎮教育質量。
二、工作思路及目標
以基礎教育課程改革為中心，全面實施素質教育，全面提高教育質量。組織參加學科優質課評選、優秀論文評選、畢業班教學研討等活動，促進教師專業化發展。配合縣教育局教研室組織開展送教下鄉活動，深入學校開展推門聽課、教學督導，組織教師參加培訓，促使教師教學業務水平不斷提高。加強教師教育教學基本功培訓，開展“四項技能”過關，促進教師教學技能水平提升，積極開展教科研課題研究，促使教師教育教學研究水平不斷提高。積極探索教學質量監測評價體系，促使全鎮教學質量不斷提高。
三、具體措施
1.加強業務理論學習。通過請進來、走出去以及網路學習等多種途徑，不斷提升教師業務素質和專業水平，把提高教師素質作為校本研訓的重要內容。
2.加強教育理論的學習。學校積極創造條件，搭建平臺，通過校本培訓、校際交流、派出培訓等形式，不斷加強教師的專業素質，提高教師的學識和學歷，為教育教學服務。
3.加強細節教育，重視自身形象。各校要充分利用周例會、教研組會議，組織學習有關教師教育的典型事例，採取現身說法的形式，讓廣大教師意識到自己的行為對學生潛移默化的影響，督促教師從細節上關心學生。
4.開展教師教育教學基本功培訓。利用全員培訓、技能比賽等形式組織學校開展教師“四項技能”過關，即：課堂教學技能要過關、教材教法要過關、現代教育資訊設施裝置應用能力要過關、師德師風要過關。促進全鎮教師教學技能水平的整體提升，促使教師儘快適應現代教育技術的發展與需要。
5.抓好教師專業素養培訓，提高教師綜合素質，促進教師成長。通過集中培訓、校本培訓、教學觀摩、教研活動、優質課評比等活動的開展，努力提高課堂教學的實效性，為骨幹教師的成長搭建平臺；通過校際教研交流活動，切實提升教師教學技能，不斷提高教育教學質量。
6. 加強學校教學常規管理。認真組織學習【黔南教科發（2015）29號】關於印發《黔南州中國小教學常規管理基本要求（試行）》的通知精神，結合學校實際，制定切實可行的學校教學常規管理細則，對教師教學計劃、備課、上課、作業佈置與批改、輔導等教學中的重點環節作具體要求，並重在實施。為加速青年教師成長，要求工作年限在3年以下教師，使用手寫教案。各校要制定青年教師培養計劃，為青年教師創造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛鍊和培養。
7.加強教師業務訓練和教學成果展示。結合“一師一優課”、龍裡縣教師“四項技能”過關、各級教學科研論文徵集等活動，開展教師“六個一”工程，即：每學期寫一篇以上有質量的教學設計、上一堂優質課、錄製一堂優質課視訊、出一套有質量的測試卷、每月進行一次月考、寫一篇有質量的教學論文（或反思）。
四、主要工作
（一）加強教學研討，促進學校發展。
1.利用與縣城學校的精準結對幫扶活動，開展示範課教學及教學研討活動。
2.配合縣教育局教研室開展送教下鄉活動，充分發揮骨幹教師、優秀教師的示範引領作用。
3.配合縣教育局教研室搞好會考複習研討會，組織召開全鎮小升中複習研討會。
4.開展幼兒教學研討活動，通過活動的開展進一步推動全鎮幼兒園的教研教改工作。
（二）組織參加學科優質課評選活動。
1.根據縣教育局的工作安排，積極組織鎮內學科優質課、技能大賽等活動，並推薦教師參加縣級評比活動。
2. 組織選送教育教學科研論文、教學設計參加省教科院、教育學會等2018年徵集和評選活動。
3.通過教學設計、優質課評比等活動積極推動教師“四項技能”過關訓練。
（三）以課題引領教學研究。
1.積極倡導學校根據課改的基本理念，圍繞學科教學的熱點、難點問題積極開展課題研究。
2.加強我鎮各級立項課題研究的督促與指導，完成預期的研究成果，確保課題的結題。
（四）教師培訓工作。
1.按照省、州、縣有關要求做好“十三五”教師教育工程工作。
2.組織不同形式的研究課、觀摩課，以研帶培，以評帶訓，為教師的成長提供平臺，促進教師專業發展。
3.以實施“國培計劃”為契機，積極組織教師培訓。