前言：一年級後進生轉化工作計劃共含7篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇：一年級後進生轉化工作計劃
一年級後進生轉化工作計劃怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反覆教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。
二、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。
2、學困生形成的學校原因：教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放鬆要求。
3、學困生形成的社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進雙差生行列。
三、輔導學困生措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通訊息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什麼，學困生容易出現的錯誤是什麼？教師備課保證教學質量和轉化後進生同時並進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是操作時要想到後進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③佈置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在“優先發展的地位”，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助後進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對於學困生哪怕是隻有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助學困生儘快趕上來。
第2篇：一年級後進生轉化工作計劃
給你一篇一年級後進生轉化工作計劃的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。
一學期已經結束，我們又迎來了新的一學期。回顧上學期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學年度的質量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖後腿，才能從總體上提高本班的學習成績。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這後半學期的抓差補漏工作。
一、確定學困生名單，讓轉化物件明確化。
一年級語文學困生名單：
第一種：無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：完顏棟、趙祥、溫斌義、呂文博、賈強。
第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的：呂文博、史浩東。
第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什麼事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：完顏棟、趙海霞、史娜英。
二、安排好時間，讓轉化工作有計劃可循，不能無章辦事。
時間安排表：
1、做作業時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的。
2、每節課前的複習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。
3、做練習冊時，對這一部分同學要多關照，讓他們獨立完成，不要給老師一種假象。
4、根據他們的實際情況來佈置相應的家庭作業，而且儘量讓家長配合檢查、指導，並簽字。
5、如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。
6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。
三、輔導內容應根據學生的不同情況來確定，根據學生學習過程中的具體情況變化來確定。就前半期的學習內容，先確定以下輔導內容及目標：
1、聲母表、韻母表、整體認讀音節的默寫。
2、聲母、韻母、整體認讀音節必須會讀，會聽寫。
3、能區分聲母、韻母（單韻線、複韻母、特殊韻母、前鼻韻母、後鼻韻母）、整體認讀音節、音節（三拼音節、兩拼音節、零聲母音節）等。
4、對於帶調音節，一定要能正確認讀。
5、能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。
6、能根據拼音寫出相應的漢字。
7、對所學的生字要能組詞，並逐漸地學會用它寫一句話。
8、能讀懂簡單的文章，並回答相應的問題。
9、能看圖寫一、兩句話。
10、能把兩個可以組成詞的字找到並連到一起。
11、能進行簡單的口語交際，表達清自己的意思。
12、能用分字法來記憶字形。
13、能利用已學知識給所學生字組詞，並用詞語造句。
14、能利用所學的漢字來讀通課文，瞭解課文大意。
15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。
四、輔導方式要是學生樂於接受的，而且能長期堅持的。
1、學生作業上的錯誤，給學生指出後，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然後更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示範或指導。
2、上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄託於輔導。
3、上課的進度、內容儘量要照顧到學困生的接受能力，讓他們有時間參與進來，而不是把他們置於課堂教學之外。
4、課堂上，給他們發言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。
5、充分發揮優秀生的模範作用，不僅讓他們看優秀生的樣子，而且安排優秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。
6、可以對他們的做題能力進行強化訓練，多次練習，以達到鞏固的效果。
7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責是來學習，不能把學習當成別人的事，靠別人。而且知道父母把他們送到學校來，是讓他們學到知識，將來做一個有用的人。好好學習可以改變自己的命運。
總之，對於學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定要抓好，堅持抓。但是也不能急於求成，應有步驟、有目標地長期抓。而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。
第3篇：一年級後進生轉化工作計劃
給大家帶來一年級後進生轉化工作計劃範文，供大家參考!
一、基本情況：
由於年齡層次的不同，加上學生對知識吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，所以本班級出現了優生與差生2個分層，差生有黎曉雨，車林子，包強偉，遊泉，常冉等等，他們的成績讓老師和家長甚是堪憂，所以本學期進行班級一年級語文的補差工作，是他們跟上班級的步伐，讓其不至於落後，並且慢慢拉小其與優生之前的距離。達到看的懂上課內容，作業能獨立完成，成績進步的成效。
二、指導思想：
後進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的後進生，學習不得法導致的後進生和其他外因導致的後進生。不論哪種原因產生的後進生都有以下特徵：
①智力偏低，智力發展明顯低於同年齡孩子的平均水平；
②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；
③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；學習效率低，沒有養成良好的學習習慣；
④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象；
⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。
面對後進生，教育者的.責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教並重，身教重於言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定後進生轉化計劃。
三、轉化目標
1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。
2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂於助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
四、轉化措施
1、鼓勵為主，發現亮點。善於捕捉閃光點，對他們的一點進步，一次好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。一年級國小生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落後，形成後勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，後進生也不例外。因此，教師要善於發揚其閃光點，引發求知慾，促其上進。
2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好後勁生，促進後進生的轉化。
3、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
4、採用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行後進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯絡起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
第4篇：一年級後進生轉化工作計劃
關於一年級後進生轉化工作計劃的寫法，可以參考本頁面的所有內容。
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續加強後進生轉化工作，並努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量，讓學生得以生動、活潑、主動、發展。
一、樹立正確的教育觀，加強對素質教育內涵的理解
學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關理論。通過學習，提高認識，轉變觀念。教師應注重創造，構建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關係中，特別是師生關係中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
二、努力探索後進生轉化工作的新路子，加強心理健康教育
1.學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質教育作為教學的重要任務之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據學生個性心理的發展狀況，開發學生的心理潛能，形成教書育人，管理育人，環境育人的雙育合力。
2.加強對後進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛生講座，深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發揮心理教育的德育功能。
3.校內、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將通過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要意義，讓他們瞭解心理素質對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。另外，通過家長委員會，把學生中在接受心理健康指導後取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫助家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質。
三、加強管理，努力提高後進生轉化工作的實效性
1.建立健全後進生轉化工作檔案。確定幫帶物件，不使任何一個學生掉隊。對每一位後進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。
2.對後進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即：（1）不定性，（2）不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。
3.建立後進生名冊，並對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結、評比。
四、優化課堂教學，激發學生學習興趣，全面提高教學質量
1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些後進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收穫，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鑽研教材，使所有的學生都處於“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動地學習與發展，從而全面提高教學質量。
第5篇：一年級後進生轉化工作計劃
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一、指導思想：
後進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因；一年級國小生剛入學一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落後，形成後進生。有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導致的後進生，學習不得法導致的後進生和其他外因導致的後進生。不論哪種原因產生的後進生都有以下特徵：①智力偏低；②學習目的不明確；③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法；面對後進生，教育者的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教並重，身教重於言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定後進生轉化計劃。
二、基本情況：
我任教的一（2）班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業。
三、轉化目標
使後進生能成為合格生，優等生，增強後進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
四、轉化措施
1、鼓勵為主，發現亮點。善於捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價後進生，教師要善於發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知慾，促其上進。
2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好後勁生，促進後進生的轉化。
3、進行家訪活動，瞭解學生的家庭情況，瞭解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對症下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
4、關心愛護後進生，不歧視，不辱罵後進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。
第6篇：一年級後進生轉化工作計劃
希望這篇一年級後進生轉化工作計劃範文能對你的學習與工作帶來參考借鑑作用。
一、本班學生分析：
本班共有學生48名，多數學生上過學前班，接受過學前教育，但也有幾個沒上過學前班，沒有接受過學前教育，成績參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好，給教學帶來了一定的困難，另一方面，學生們活潑可愛，有強烈的好奇心和求知慾，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優生有趙愛莉、馮甘雨、耿仁一、陳瀟穎、高琪梓琛等。差生有常鑫彤、王睿智、胡文哲、薄純正、王子涵、綦翱宇等。紀律很差的是常皓琳、綦宇毅。
二、指導思想
樹立“轉化一個後進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應該創造適合於不同學生的教育”這一正確觀念。使我們的教學面向全體學生，讓每一個學生成才，讓每一位家長放心。
三、轉化目標：
通過本學期的轉化，使本班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。讓優生得到進一步的提高。
四、轉化措施與方法：
1、首先我將通過多種渠道，去了解學生的情況，瞭解他們的性格、愛好和家庭情況，並對班上的學生進行列表分類，並列出目標制定方案，對他們因材施教。學生的後進有很多原因，我們應該瞭解它屬於哪一種型別，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次原因，對症下藥，才會藥到病除。後進生都比較自卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們。
2、時刻關注學生的心理需求，尊重他們的個性差異，關愛每一位學生，尤其應偏愛後進生。當然，後進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優點，並做到及時地表揚，讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長，從而提高全民族的科學文化素質。
3、加強對後進生的課上管理。大多數後進生對學習不感興趣落下的，因此，教師要管理好後進生上課時就要經常提問他們。做好課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
4、對差生我們只能循循善誘，因勢利導，不能壓服。對不同型別的差生要用不同的方法，如對學習不得法的後進生要進行方法指導，對上課故意搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中，教師的觀念要轉變。以前看分數，注重優生的輔導，對後進生不耐煩，現在我們要正確看待沒一個學生，以培養學生綜合素質為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點和缺點，用發展的眼光看學生，分析學生，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習，為我們中華民族的崛起奠定基礎。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。
五、主要工作安排：
1、針對後進生行為習慣差，進行日常行為習慣的專題班會教育。
2、針對後進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動——談心。
3、針對後進生學習目標不明確，進行學習目標性教育，學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣——作業檢查等。
4、針對一部分後進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
以上是我對本班的後進生轉化工作計劃。在教育教學中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學生都得到全面的發展，提高教育教學質量。
第7篇：一年級後進生轉化工作計劃
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一年級後進生轉化工作計劃（2篇）
一年級後進生轉化工作計劃（2篇）
一年級後進生轉化工作計劃 一、指導思想：
後進生產生的原因很多，有家庭、社會、學校、自身等方面的原因;一年級國小生剛入學一個學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落後，形成後進生。有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有無動力型導致的後進生，學習不得法導致的後進生和其他外因導致的後進生。不論哪種原因產生的後進生都有以下特徵：
①智力偏低，智力發展明顯低於同年齡孩子的平均水平; ②學習目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負; ③缺乏學習上的靈活性與正確的學習方法;學習效率低，沒有養成良好的學習習慣; ④出現“智實、體弱、德虛、美勞空”的現象; ⑤道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學習基礎差。
面對後進生，教育者的責任，就是要創造條件，促使他們向好的方面轉化。身教言教並重，身教重於言教，動之以情，曉之以理，導之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定後進生轉化計劃。
二、基本情況：
我任教的一班學生，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，一部分學生年齡小加上家長管得比較少，所以學習習慣不好紀律性不強，有的甚至不想動手做作業。如：
胡建國、蔡學士、高先正等。 三、轉化目標
使後進生能成為合格生，優等生，增強後進生的紀律觀念，教給他們良好的學習方法，使他們能愉快地學習、生活，消除自卑感。
四、轉化措施
1、鼓勵為主，發現亮點。善於捕捉閃光點，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，揚長避短、長善救失，要正確看待和評價後進生，教師要善於發揚其閃光點，用閃光點照亮其前進的路，促進他們學習，引發求知慾，促其上進。
2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好後勁生，促進後進生的轉化。
3、以情感人，以理服人，要經常親近他們，多找他們談心，反覆教育他們，對於後進生不公不能歧視他們，還要有耐心地反覆教育他們，並且發揮班集體的力量，發揮社會、家庭的力量，爭取各方面的支
4、進行家訪活動，瞭解學生的家庭情況，瞭解學生的過去，根據實施情況，調查研究，找出他們的“癥結”，對症下藥，促使他們往正確的方向去學去做。
5、關心愛護後進生，不歧視，不辱罵後進生，必須對他們充滿愛心，多理解，多尊重，多信任，以增強他們的自信心。
一年級後進生轉化工作計劃
一、本班學生分析：
本班共有學生48名，多數學生上過學前班，接受過學前教育，但也有幾個沒上過學前班，沒有接受過學前教育，成績參差不齊。再加上有些學生的學習習慣和行為習慣不好，給教學帶來了一定的困難，另一方面，學生們活潑可愛，有強烈的好奇心和求知慾，可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。本班的優生有××、××、××、××、××等。差生有××、××、××、××、××、××等。紀律很差的是××、××。
二、指導思想
樹立“轉化一個後進生和培養一個優生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生，而應該創造適合於不同學生的教育”這一正確觀念。使我們的教學面向全體學生，讓每一個學生成才，讓每一位家長放心。
三、轉化目標：
通過本學期的轉化，使本班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。讓優生得到進一步的提高。
四、轉化措施與方法：
1、首先我將通過多種渠道，去了解學生的情況，瞭解他們的性格、愛好和家庭情況，並對班上的學生進行列表分類，並列出目標制定方案，對他們因材施教。學生的後進有很多原因，我們應該瞭解它屬於哪一種型別，是頑皮性差生，還是遲鈍型差生。我們要歸類，找出其形成的深層次原因，對症下藥，才會藥到病除。後進生都比較自
卑，因此，我們要一視同仁的對待他們，讓他們感覺到老師看重他，充分的尊重他們。
2、時刻關注學生的心理需求，尊重他們的個性差異，關愛每一位學生，尤其應偏愛後進生。當然，後進生最渴望得到的是教師的賞識與鼓勵。我們要認真觀察他們的優點，並做到及時地表揚，讓每一位學生在我們的鼓勵下抬起頭來走路，讓每一個孩子在我們的賞識中快樂地成長，從而提高全民族的科學文化素質。
3、加強對後進生的課上管理。大多數後進生對學習不感興趣落下的，因此，教師要管理好後進生上課時就要經常提問他們。做好課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。
4、對差生我們只能循循善誘，因勢利導，不能壓服。對不同型別的差生要用不同的方法，如對學習不得法的後進生要進行方法指導，對上課故意搗亂的學生可以課堂上暫時不處理下課解決等。另外在工作過程中，教師的觀念要轉變。以前看分數，注重優生的輔導，對後進生不耐煩，現在我們要正確看待沒一個學生，以培養學生綜合素質為自己工作的重點。我們要堅持在工作過程中進行個體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點和缺點，用發展的眼光看學生，分析學生，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心於課堂的學習，為我們中華民族的崛起奠定基礎。
5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。
五、主要工作安排：
1、針對後進生行為習慣差，進行日常行為習慣的專題班會教育。 2、針對後進生心理情況，選擇適當的時機和方式進行心理溝通活動——談心。
3、針對後進生學習目標不明確，進行學習目標性教育，學習習慣不好，則常抓學生日常學習習慣——作業檢查等。
4、針對一部分後進生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。取得家庭的配合，達到家校合一，共同教育的目的。
以上是我對本班的後進生轉化工作計劃。在教育教學中我一定會更加努力把計劃落到實處。讓每一位學生都得到全面的發展，提高教育教學質量。
附送：
一年級品德與生活下冊教學工作總結
一年級品德與生活下冊教學工作總結
本學期我擔任了一年級品德與生活課的教學工作，教學中，我結合一年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，紮紮實實抓教學，認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助於今後的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
在這一學期裡，在教育教學任務中，我盡職盡責。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。
教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
本學期的品德與生活的教學中儘量做到：
1、瞭解並運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，並開始在生活中有意識地要求自己。
2、能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學習和生活充滿信心和嚮往之情。
3、愛護周圍的自然環境，節約資源;關愛他人，瞭解常見的職業，並對為自己生活服務的人充滿感激之情;瞭解作為二年級國小生的責任，並樂於去承擔，
4、對周圍的動植物、自然現象有好奇心，並能通過一些簡單的假設和驗證進行探索;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
在教學活動的每一個環節我注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。
因此，教學活動中我注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯絡的、不斷深化的經驗和體驗。在課堂上，關注言行不良表現的學
生，及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重後果，從而校正自己的言行。
平時注重培養他們養成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環境的道德行為習慣，個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理，生理素質。
今後努力的方向： 教學中論題研究教材,探究性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不時深思積聚經歷,尋覓效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成果良好,進步了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同窗華誕常生活嚴密聯絡起來,協助學生控制正確的是非評價規範,懂得何謂善、惡、美、醜,進步他們養成良好道德行為習氣的盲目性和平安認識,構成安康的人格和良好的心理,生理素質。
品德與生活課程旨在促進學生良好品德構成和社會開展,為學生認識社會、參與社會、順應社會,成為具有愛心、義務心、良好的行為習氣和個性質量。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分離的統一體。
經過多種教學活動,協助學生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態度、養成良好的行為習氣、進步順應和參與社會的才能,控制必備的根底學問。
在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教員的力氣協助他們認識錯誤,認識錯誤形成的嚴重結果,從而校正本人的言行。平常注重培育他們養成簡樸,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀違法,維護環境的道德行為習氣,個性心理方面培育學生構成安康的人格和良好的心理,生理素質.全班46人,其中男生27人,女生19人,他們是一群聰明生動的孩子。大區域性學生都承受過幼兒教育,但由於學生來自不同的中央,不同的家庭,個體差別比擬大。有些學生學習根底好,行為習氣好。
如孔**、李**、聶*、邱*等。可有些學生紀律鬆懈,習氣不好,如羅**、張*等。還有一區域性同窗由於不順應寄宿生活,經常哭鬧,無心學習,如沈*、周*等。
因而,各種才能、各種習氣的培育是十分重要的,特別是培育學生順應學校生活的才能和良好的學習生活習氣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不自豪,嚴厲請求本人,學習成果暫時落後的同窗樹立自信心。我努力把工作做精做細,一年級的小朋友一定能夠均衡開展。
總之,經過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了進步,到達了預期的效果。
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