五年級英語教學工作計劃篇1
一、教材簡析
教材在編寫中儘量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易於入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、迴圈往復不斷復現，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便於教學，易於接受，同時做好中國小銜接工作。
二、教學目的、要求
1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢於大膽開口說英語。
2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。
3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。
4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用並能讀懂簡單短語篇)。
5、能聽、說認讀21個單詞。
6、學會手工製作。
7、聽懂後、會唱8首歌曲。
8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
9、能完成6個自我評價活動。
10、能理解6個幽默小故事。
11、能瞭解6個簡單的中西方文化生活知識。
三、教學重難點：
1、各課、各單元中的四會詞、句。
2、在逼真的情景中練習英語會話並發展用英語進行交際的能力。
3、打好語音、語調和書寫基礎。
四、實施措施：
1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，儘量以現身說法或表現法，使學生彷彿置身於實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。
2、教學詞彙、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要儘量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。
3、語音教學要貫穿於國小英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利於學生接受。
4、要將學生的英語學習融於各種形式的活動中去。
5、課堂上，儘量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都儘量用簡短的英語說。
五年級英語教學工作計劃篇2
一、基本情況分析
五(1)班共有學生48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處在兒童向少年過渡的時期，這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。
五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好待進生的轉化工作。
二、教材分析
本新教材系列配套，使教學具有一定的彈性和靈活性，有助於因材施教。這不僅有利於發展不同水平學生的智力與能力，也適合農村地區的國小生的需要，確保他們也能達到《新課程標準》最基本的要求。突出興趣培養，保護和發展求知慾，寓教於樂。國小五年級英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部採用彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。教材中安排了大量的兒童喜聞樂見的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。
三、全冊教學目標及重難點
a、全冊教學目標：1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室傢俱和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。2)能聽、說、認讀16個單詞。3)能學會6個手工製作。4)能聽懂、會唱8首歌曲。5)能聽懂、會吟唱12首歌謠。6)能完成6個自我評價活動。7)能理解6個幽默小故事。8)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
b、教學重難點：教學重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學任務為單元的教學重點，各課的語言點、詞彙和句子為重點語言知識。教學難點：某些句子比較複雜;英語學習基礎差異大，難以進行同步教學;在真實的情景中正確使用所學句型。
四、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、根據學生的年齡特徵，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
6、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
五年級英語教學工作計劃篇3
一、指導思想
教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞彙的講解與傳授的傾向;倡#工作計劃# 導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對國小生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關係。國小階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養良好的發音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養成良好的接受英語和學習英語的方法。
二、學生情況分析
五年級的學生已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲 望很強烈，並且有著很強的表現欲。教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持並提高學生學習英語的興趣。
三、教學目標
根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞彙，他們應該到達二級水平。
四、教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要採用的是全身反應(totalphysicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知並運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
五、教學方法建議
(1)詞彙教學(let'slearn)
let'slearn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，let'slearn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯絡新的語言，融會語言和詞彙的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(2)對話教學(let'stalkpairworkgroupwork)本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
(3)閱讀理解教學(readandwrite)
這部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽說讀寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。
(4)語音訓練(pronunciation)
這一冊partc中pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音，而是要啟發他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養他們自主學習的能力。
五年級英語教學工作計劃篇4
五年級是中年級到高年級的過渡。通過四年的英語學習，孩子們已經具備了一定的英語素養和學習方法。孩子們對英語學習的情感基本穩定，大致分為三類。第一類孩子對英語具備強烈的興趣，有較強的學習慾望和表現慾望，成績也較穩定。第二類孩子的英語學習停留在“聽話”的份上，沒有太高的學習興趣，卻也還沒有厭學的心理。一切以完成老師的學習認為為目標，學習成績不穩定。第三類孩子由於長期學習方法不得當，學習成績持續偏低，抑或跟教師本人產生過情感上的衝突，厭學心理明顯，成績低下。
一、教學內容分析
冀教版教材是以話題——功能——結構——運用這一思路編寫的。其目的是以話題為綱領，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步實現有意義的語言學習活動。本冊教學內容圍繞__三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回憶旅行完成了教材的構成。其中涉及到了祈使句、一般現在時、現在進行時、一般過去時等語法要點。出現了篇章閱讀教學，教材逐步向學生提供相對完整的、有語境的文章，教學內容較之於中年級段有了大幅度增加。
二、教學設計分析
遵從以前的教學經驗，本學期教學依舊先從單詞教學入手。在學生初步接觸單詞學習之後，開展單元教學。教學設計遵循“三位一體”教學模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧到所有層面的所有學生。
三、實施策略分析
課堂教學以小組合作學習為主，設定組長和值日組長，劃分學習夥伴。要求每個學生在完成自己我學習“學”的任務的同時都承擔著“教”的任務。學習評價以小組評價為主。充分發揮合作的力量。
經常及時跟家長溝通，讓家長了解教學進度和教學目標。指導家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，幫助孩子們從優秀走向優勝，從學困走向學優。
五年級英語教學工作計劃篇5
一、指導思想
國家《英語課程標準》要求在英語教學中，要提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
二、教材分析
?閩教版國小英語》在“激發學習興趣;強調語言運用;突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎上，又有以下幾個方面的突破，進一步體現了教材的發展與創新：
1、適應兒童特點，採用行動學習法。
2、引入專案製作，實現任務型教學。
3、提倡合作學習，培養合作精神。
4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。
5、重視雙向交流，增強文化意識。
6、注重形成性評價，促進學生髮展。
7、實現整體設計，確保中國小銜接。
三、學期教學目標要求
根據國小生的心理和生理特徵以及發展需求，國小階段的英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣
培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調等基礎。本學期應達到以下目標：
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、進一步養成良好的書寫習慣。
6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、學情分析
本學期的教學物件為五年級的學生。學生對英語的學習比較感興趣。作為教師，可以抓住這一點，調動學生的積極性，活躍課堂。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發展為宗旨，在鞏固基礎知識的基礎上，因材施教，分層教學，
始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
五、教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
5、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。
後進生轉化措施：
在差生轉化方面，下狠工夫，抓基礎。發動小組長的作用，監督學生去完成課堂作業與課後作業，課後做到個別輔導，儘量減少差生的數量。做好與家長的溝通和與班主任的交流工作，大家齊心協力完成六年級的教學任務。
優秀生提高措施：
對優秀生而言，鼓勵學生到圖書室借些有關於英語的短篇漫畫或閱讀(配圖示的)幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行鍼對性的相關複習。
五年級英語教學工作計劃篇6
一、學生情況分析
本學期我擔任五年級(1)班和(3)班兩個班的英語教學，(1)班有兩個新插班生，(3)班有1個插班生，從上學期考試情況來看，成績還可以，但仍需繼續努力，兩個班的情況有較大差距，五一班基礎較好，接受能力強，但學習習慣有待加強，聽課習慣仍然有待於培養。五三班接受能力比較慢，基礎不牢，學習方法和學習習慣有待於培養!在這學期的教學中我將致力於興趣咬高的學生的興趣的保持和興趣較低的學生的興趣的培養和提高，做好待進生的輔導工作、新轉入的學生應瞭解其學習情況，以做好相應的指導，讓其儘快帶入本班級的英語學習中去。
二、教學內容分析
本學期是國小英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》國小階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在原有的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，並同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由於學生有前幾年的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
三、教材分析
本冊教材共10個模組和一個複習模組。每個模組獨立講敘一個小的故事情節或一方面的內容，及語法知識。每個模組分2個單元，第1單元講授新單詞、新語法、新句型，第2單元針對新知識進行練習鞏固。在本冊課本中，將進一步學習以前已經學習過的語法結構、技能等，並將學習根據圖片獨立地寫出完整的語句，還要進一步複習語音，學習語句和語篇中語音的表達。
四、教學目標及措施：
通過本學期的學習，盡最大努力讓b層學生達到a層水平，讓c層學生達到b層水平，縮小生生之間的差距：
1、挑選每課重點詞彙和句型進行講解。
2、細化重難點，變換題型進行相對應操練。
3、背誦重點段落。
4、默寫單詞，加強詞彙重現認知。
5、小組pk制度促進生生之間的競爭意識，培養良好的聽課習慣以及作業的完成情況;師徒結對幫助後進生學習，加強後進生的自信心!
6、以畢業考為大方向，3a率為總目標，以每個模組為主題綜合舊知識，以題型的形式呈現，進行反覆操練。
7、創設情境操練情景交際。
8、班級目標。
為了使學生能為下個學期的六年級畢業班打好基礎，本學期的主要目標是消滅更多的`“臨界生”，以提高英語單科的a率和3a率。所以本學期將主要以“小組pk制”和“師徒制”來綜合提高學生的水平，以優生幫助差生的方式去提高學生在英語上面的各項技能並進行一對一、或一對幾的輔導。到期末考試為止五(1)班的目標3a率為85%。五(3)班的目標3a率為72%。本學期將以此為目標儘量使本學科不拖班級後退，並取得更加優秀的成績。
五、教學進度
序號
周次
日期
教學進度
教學內容
課時
1
第一週
2.17~2.23
module1 changing
學會使用動詞過去式來描述過去與現在的不同。
2
第二週
2.24~3.2
module2 grandparents
學會使用過去式來描述家人以前和現在的職業。
3
第三週
3.3~3.9
module3 english food
學會使用have的各種用法。
4
第四周
3.10~3.16
revision
月考前複習
5
第五週
3.17~3.23
examination
複習及月考
6
第六週
3.24~3.30
module4 library
學會如何尋找所需的資訊。
7
第七週
3.31~4.6
module5 decisions
學會形容詞的用法來描述物品並幫助自己做選擇。
8
第八週
4。7~4。13
module6 travel
學會用過去式描述自己去過的地方以及一些地點的描述方法
9
第九周
4.14~4.20
revision
期會考前複習
10
第十週
4.21~4.27
examination
複習及期會考試
11
第十一週
4.28~5.4
module7 communications
學會如何傳送郵件，並用英語表達
12
第十二週
5.5~5.11
module8 discussion
學會如何提建議並參與討論
13
第十三週
5.12~5.18
module9 letters from abroard
學會書信的寫法
14
第十四周
5.19~5.25
revision
月考前複習
15
第十五週
5.26~6.1
examination
複習及月考
16
第十六週
6.2~6.8
module10 preparations
結合特殊疑問詞來描述如何為一項計劃做準備
17
第十七週
6.9~6.15
revision
期末考前複習
18
第十八週
6.16~6.22
revision
期末考前複習
19
第十九周
6.23~6.29
examination
複習及期末考試
五年級英語教學工作計劃篇7
一、學生知識能力習慣態度分析。
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，再加上從村校轉入的一些學生跟本學沒有學過英語，基礎較差，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。
二、教學目的任務。
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
5、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
6、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
三、教學重點難點。
1.重點：
①句型、單詞。
②運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
四、主要措施。
1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、教學進度表安排。
周次授課內容
1 unit 1 lesson 1
2 lesson 2
3 more practice
4 unit 2 lesson 1
5 lesson 2
6 more practice1
7 unit 3 lesson 1
8 lesson 2
9 more practice1
10 unit 4 lesson 1
11 lesson 2
12 more practice1
13 unit 5 lesson 1
14 lesson 2
15 more practice1
16 unit 6 lesson 1
17 lesson 2
18 more practice1
19 unit 7 revision
20期末考試
五年級英語教學工作計劃篇8
一個學期已經結束，取得的成績還算比較滿意，四年級期末考試取得鄉下十四個學校平均分第二；五年級期末考試是全縣統考，網上統一閱卷，取得全縣平均分第三的成績。反思自己上個學期的表現，心想如果再努力一點，方法再正確一點，那會取得更好的成績。於是開始琢磨該怎麼開展下學期的教學工作。沒有規矩，不成方圓。明確的獎懲機制，用心的教學，相信這個學期會取得更好的成績。從課前預習開始，每一個細節落實到位。課前預習，小組長要檢查，沒有預習課文的同學，上課要認真聽講，課後到小組長那裡讀書，並要求說出中文翻譯。早讀製作了簽到表如下，
在開學第一個月，是學生收心的時候，督促好學生養成習慣。作為班主任老師的我，要勤去班上，發現沒來早讀的同學，多溝通，和學生溝通好，和家長溝通好。沒來早讀，上課就多要那些學生起來讀書；對於連續一個月來早讀的同學，獎勵一把尺子或者橡皮。上個學期期末要求每一個學生到我這裡來背書，竟然發現有學生一個學期下來，還有很多書本內容都不會讀，這是作為老師的一個很大失誤。所以這個學期要求學生下課後到小組長處讀書，簽好已讀、日期和簽名。遇到不會讀書的同學，小組長要幫助同學讀。每節課和每個單元結束後要檢查學生的情況。除了讀，還需要練習寫，總會遇到個別學生很懶的，老師苦口婆心的勸說已經練就了他們的鐵石心腸，所以和家長溝通好，等他們抄完了再讓他們回家，適當的時候可以讓他們去勞動下，做點好事。英語作為一門語言，很強調語感，讀和背是一個很重要的環節。背書的規則如下：一個單元至少背指定的四個內容，可以獎勵一把尺子或橡皮；一本書六個單元全部背完要求背的內容，獎勵一本本子和一隻筆；沒背完的，按單元處理，一個單元罰一本本子。獎罰都不是目的，只為了督促學生，提醒學生要背書。和讀一樣，背書每個單元都要檢查。
檢查背書還可以通過聽寫，上個學期一開學交代過聽寫本和抄寫本要分開，但是學生交過來的本子還是將聽寫和抄寫混在一起，這個學期一開學就重複告誡學生，要將本子分開。聽寫後不及格的名單登在本子上，然後寫一遍在黑板上，可是細想，寫在黑板上是不是會讓學生覺得很沒有面子，如果學生能夠及時訂正，可以給機會不將名字寫在黑板上。給學生一天的時間訂正，沒有訂正的及時督促好。六個單元的聽寫都是一百分的話，獎勵一本本子。除了這些規則之外，平常還需在實際的工作中發現改正的。下面是這個學期的工作計劃。五年級下學期英語教學工作計劃春乏秋困，這個學期利用多媒體上課，吸引學生的注意，趕走學生的睏意。這個學期的時間比較短，課文朗誦大賽時間不夠，就利用平常的早讀時間朗讀課文，英文單詞聽寫大賽在期末的時候舉行。這個學期有個關於英語的課題要研究，還想試著引入英語繪本。願學生愛上英語，越學越棒。