華佗學醫閱讀原文 篇一
有一年疾病流行,華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著,掙扎著。為了( 解除 消除 )病人的痛苦,華佗立志學醫。他風餐露宿,歷盡( 艱辛辛苦 ),來到西山,拜精通醫術的老人為師。
華佗拜師後,師傅說:“這裡有許多病人,你就專門侍侯他們吧!”華佗( )耐心地侍侯病人,( )留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況。( 因為所以 ),他在3年時間裡就懂得了不少病的病源、病理和用藥方法。
3年過去了,師傅說:“你已經(磨鍊鍛鍊 )了3年,學了不少東西。但是還要學些醫書、藥典。”他帶華佗來到內室,只見到處是書籍、掛圖。華佗高興極了,從此不分晝夜,如飢似渴地( 閱讀攻讀 )起醫書來。
暑去寒來,又是3年。一天華佗正在讀書,突然有人跑來說:“師傅病了,你快去看看。”
華佗連忙跑去,只見師傅兩眼緊閉,手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭,又按按師傅的脈搏,然後笑著說:“師傅無大病,自會好的。”人們都( 埋怨責怪 )華佗不懂醫道, 就在這時,師傅突然坐起來,哈哈大笑說:“華佗說得對,我是故意裝病,試試你們的本領的。”眾人聽了,不得不佩服華佗的本領。
“有志者,事竟成”,華佗終於學得一手好醫術,辭別了師傅,下山給人們治病去了。
華佗學醫閱讀答案 篇二
有一年疾病流行,為了解除病人的痛苦,華佗立志學醫。他風餐露宿,歷盡艱辛,來到西山,拜精通醫術的老人為師。
華佗拜了師,師傅說:“這裡有許多病人,你就一邊專心伺候,一邊留心觀察每個病人病情的`變化和用藥的情況。”因此,在三年裡,他學到了不少知識。
暑去寒來,又是三年,一天,華佗正在讀書,忽然有人跑來說:“師傅病了,你快去看看!”華佗連忙跑去,只見師傅兩眼緊閉,手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭,又按按師傅的脈搏,然後笑著說:“師傅無大病,自會好的。”人們都責怪華佗不懂醫道。就在這時,師傅突然坐起來哈哈大笑說:“華佗說得對,我是故意裝病,試試你們的本領。”眾人聽了,個個慚愧,不得不佩服華佗的本領。
有志者事竟成。華佗終於學得一手好醫術,辭別了師傅下山給人治病去了。
1.查字典。
“竟”字用音序查字法應查大寫字母 ,用部首查字法應查部首,再查畫。“竟”是結構。“竟”字有三種解釋,在下面句子中取哪種解釋?把英文序號填在括號裡。
“有志者事竟成”的“竟”字應取()解釋。
A.完畢B.從頭到尾C.終於、一定
2.用簡潔的文字回答。
(1)華佗學醫是為了。
(2)“華佗給師傅治病”這件事說明。
(3)“有志者事竟成”這個成語的意思是。
3.根據短文的主要內容,選擇最合適的題目()。
A.給師傅治病B.師傅裝病C.華佗學醫D.神醫華佗
參考答案:
1.J立(兒)6(9)上中下C
2、(1)解除病人的痛苦(2)華佗由於用心學習,已經懂得了醫道(3)只要有決心下功夫,終究會把事情辦成功
3.C
華佗學醫閱讀題目 篇三
1、將文中括號內用得不恰當的詞語劃掉。
2、“寒來暑去”是表示時間流逝的詞語,請你再寫六個與時間有關的四字詞語。
3、用“——”在文中劃出最能反映華佗認真學醫的兩句話。
4、在第二自然段中的括號裡填上恰當的關聯詞語,並體會句子的含義。
5、用波浪線畫出本文的中心句。
6、華佗是我國曆史上有名的中醫。中醫診斷病人病症的手段可以概括為:( )、
( )、( )、( )。
7、讀了這個故事,你受到了什麼啟示?
閱讀常見修辭手法的作用 篇四
(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。
1、比喻、擬人:生動形象;
答題格式:生動形象地寫出了+物件+特性。
2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式:強調了+物件+特性
3;設問:引起讀者注意和思考;
答題格式:引起讀者對+物件+特性的注意和思考
4、反問:強調,加強語氣等;
5、對比:強調了……突出了……
6、反覆:強調了……加強語氣
7、誇張:突出了……的本質特徵
8、對偶:句式整齊有節奏。
(三)
句子含義的解答:
這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時,把它們所指的物件揭示出來,再疏通句子,就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什麼?
動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表範圍等),換了後就變成……,與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什麼?
不能。因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入裡、由現象到本質)規律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關係(3)這些詞是遞進關係,環環相扣,不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文:回答清楚(什麼時間、什麼地點)什麼人做什麼事
格式:(時間+地點)+人+事。
2.說明文:回答清楚說明物件是什麼,它的特點是什麼,
格式:說明(介紹)+說明物件+說明內容(特點)
3.議論文:回答清楚議論的問題是什麼,作者的觀點怎樣,
格式:用什麼論證方法證明了(論證了)+論點
語言表達及運用
擴充套件題 形式有以下幾種 ①情景式擴充套件(據情景展開想象) ②添枝加葉式擴充套件(增加修飾限制成分) ③提供中心式擴充套件(圍繞中心進行擴充套件) ④ 補寫續寫式擴充套件。 要明確重點,辨明情景,分清語體展開想象,巧用修辭。開啟思路,發散思維。
壓縮題 考查形式有:提煉觀點、概括觀點、組織導語、擬定標題等幾項內容。方法是,先問自己幾個問題:①寫的是什麼物象或形象 ②事情的經過和結果怎樣 ③文章的思想脈絡怎樣 ④命題目的是什麼 可套用下列公式 ①:一級資訊 (10字內) 誰+幹什麼 ②二級資訊(11——30)再加上是怎麼幹的 ③三級資訊 再加上目的是什麼,結果如何 。要遵循以下原則:刪繁就簡,去次留主,重點資訊不遺漏。
句式變換 形式有 ①長短(單復)句變換 ②主被動句變換 ③整散句變換 ④陳述反問設問句的變換 其中長句一般為單句,短句一般為複句。長句(單句)變短(復)句一般方法為先找出主幹並擺上,然後把修飾附帶成分再擺上,並使用相關的連屬詞使其通暢。短句變長句一般先確定主幹句,再把其他句子硬塞成定狀補。做完要檢查共有幾套主謂結構。散句變整句注意原則上可形成並列的成分,內部結構要保持一致(主謂對主謂搶救等)