李煜《虞美人》教案 篇一
教學目的
1、誦讀詩歌,把握詩歌基本內容。
2、通過品讀、鑑賞,體會作者訴說內心的極度痛苦,並學習詞人化抽象為形象的表達技巧。
3、背誦詩歌。
教學過程 篇二
匯入:背誦《相見歡》(2分鐘)
讀:讓學生談對這首詞的感情基調,後聽配樂朗讀,是否合自己對詞的欣賞,發表看法。(8分鐘)
欣賞:歌曲 跟唱(10分鐘)
積累:訓練學生美讀並背誦 (5分鐘)
鑑賞:讓學生選句欣賞 以“我認為這句美(或不美),在於……”(10分鐘)
春花秋月何時了?往事知多少。
實虛結合,看到眼前景物,沉入對往事的回憶中,美好的時光匆匆而去,作者開篇奠定悲涼的基調,
小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
作者登樓遙望,東風吹面,月明之夜,故國何在?兩字“不堪“心中悲痛不言而喻,令人傷懷涕泣。
雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。
故國的景物依然還在吧,然而已是物是人非,不能不讓人悲上心頭,愁腸寸斷,唏噓不已。
問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
此句為千古名句,以浩蕩東流的長江比愁之深遠,把抽象的感情形象化。以愁字點睛,反照全詞,亡國之恨達到高潮。
李煜《虞美人》教案 篇三
活動目標:
1.欣賞盛開的虞美人花,感受花朵顏色的五彩繽紛。
2.嘗試用水彩顏料畫花朵,初步感受宣紙暈染的變化效果。
3.學習點畫法來表現虞美人的花朵,用直線表現虞美人的花莖。
附頁: 篇四
一、關於李煜:
1李煜能詩文、善書畫、通音律,尤以詞聞名。前期作品大都描寫宮廷享樂生活、男女戀情,風格柔靡。後期則描寫了思鄉之情,亡國之恨以及對昔日生活的懷念,表現出濃厚的感傷情緒,在題材與意境上突破了晚唐五代以寫豔主的窠臼。相傳因在七夕之夜命歌妓唱此詞,李煜被宋太宗賜酒毒死,所以本詞也就成了他的絕命詞。
註釋】: 篇五
此詞運用新巧別緻的比喻手法,表現了懷才不遇、傷春惜別的主題。詞人用細膩的筆墨,精心刻繪出完整的形象來作比喻。詞的上片寫仙桃 ,下片寫美人,以仙桃比喻美人,而美人又是作者寄託身世、用以自況的物件。
首句化用晚唐詩人高蟾《 下第後上永崇高侍郎》“天上碧桃和露種”句 ,只是把“ 種”改為“栽”,並稍易語序。再言“不是凡花數”,以讚美花的仙品,說…本站 …它象天上和露栽種的碧桃,不是凡花俗卉一般。
接下來“亂山深處水縈迴,可惜一枝如畫為誰開?”兩句卻突作轉折,極力一抑,顯示這仙品奇葩託身非所。亂山深處,見處地之荒僻,因此,它儘管具有仙品高格,在縈迴盤繞的溪邊顯得盈盈如畫,卻沒有人來欣賞。
過片“ 輕寒細雨情何限 ,不道春難管。”兩句,寫花在暮春的輕寒細雨中動人的情態和詞人的惜春的情緒。細雨如煙,輕寒惻惻,這盈盈如畫的花顯得更加脈脈含情,無奈春天很快就要消逝,想約束也約束不住。花的含情無限之美和青春難駐的`命運在這裡構成無法解決的矛盾。
結句“為君沉醉又何妨,只怕酒醒時候斷人腸!”說的是因為憐惜花的寂寞無人賞,更同情花的青春難駐 ,便不免生出為花沉醉痛飲,以排遣愁緒的想法。君,這裡指花。“只怕”二字一轉 ,又折出新意,說是想到酒醒以後,面對的將是春殘花落的情景,豈不更令人腸斷?這一轉折,將惜花傷春之意更深一層地表達了出來。
此詞通過仙桃這一美的形象,來寄託作者懷才不遇、美而不被賞識的身世感慨。作者善於利用轉折突變的方式表達感情,先充分描寫桃的非凡、美麗,下面突然轉寫它生非其地,強調它的身世悲哀;先寫春光多情,讓人愜意,然後筆墨一轉,嘆惜其不由人意。
在這種轉折變化中,造成一種情緒上的迭宕起落,收到了百轉千回、悽咽惻斷的藝術效果。
虞美人 篇六
李煜
春花秋月何時了?往事知多少。小樓昨夜又東風,故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在,只是朱顏改。問君能有許多愁?恰是一江春水向東流!