有智慧沒知識容易陷入空想，一事無成。有知識沒智慧，就不要埋怨被人當做工具使用，用畢即棄。要善用智慧來運用知識，以求合理的表現。下面小編給大家分享一些八年級上冊生物第一章知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
八年級上冊生物第一章知識1
無脊椎動物——體內沒有由脊椎骨組成的脊柱
(一)腔腸動物
(1)主要特徵：生活在水裡，身體呈輻射對稱;體表有刺細胞，有口無肛門。(2)代表動物名稱：水螅、海蟄、海葵、珊瑚蟲等。(3)水螅的縱切面示意圖，書本P5.(4)水螅觸手接觸到水蚤時，水蚤掙扎幾下不動了，為什麼?當活動的水蚤碰到水螅觸手的刺針時，刺絲立即從刺細胞中彈出，把其中的毒素射向水蚤，使其麻醉，然後觸手一起把水蚤送入口中。
(二)扁形動物
(1)主要特徵：身體呈兩側對稱;背腹扁平;有口無肛門。(2)代表動物名稱：渦蟲、華枝睪吸蟲、血吸蟲(水域感染)(中間宿主：釘螺)、絛蟲(寄生部位：人體小腸內)(米豬肉：含有豬肉絛蟲幼蟲的豬肉)。(3)渦蟲結構示意圖，P6身體前端呈三角形，背部兩側有一對黑色眼點，只感光，不成像。渦蟲的口位於腹面，口內有一個管狀的咽，咽可伸出體外，捕食水中的小動物，食物在腸內消化，從口排出，有口無肛門。(4)預防血吸蟲病：消滅釘螺;強化糞便管理;個體防護
(三)線形動物
(1)主要特徵：身體細長，呈圓柱狀;體表有角質層(保護作用);有口有肛門。(2)代表動物名稱：蛔蟲、線蟲、鉤蟲是寄生生活;秀麗隱杆線蟲是自由生活。(3)預防蛔蟲：注意個人衛生(不喝不乾淨的生水，生的蔬菜瓜果洗淨，飯前便後洗手);嚴格管理糞便(不隨地大小便，糞便要處理後做肥料)
(四)環節動物
(1)主要特徵：身體呈圓筒狀，由許多彼此相似的體節組成;靠剛毛或疣足輔助運動。(2)代表動物名稱：蚯蚓、水蛭、沙蠶等(3)蚯蚓的外部形態：長圓柱形，身體分節(使身體更靈活)，體表有黏液，腹部有剛毛，體壁有發達肌肉(4)蚯蚓的運動：剛毛與肌肉配合，肌肉提供運動的動力，剛毛增大與土壤的摩擦力，使蚯蚓能在土壤中鑽行。身體變化：蚯蚓的前端先向前移動，身體伸長變細，前段錨定後，身體縮短變粗，拉動後端向前，逐漸向前移動。(5)蚯蚓的呼吸：體壁毛細血管裡的氣體可與溶於體表黏液中的氣體進行交換(氣體交換示意圖)。(6)蚯蚓與人類的關係：1、蚯蚓在土壤裡活動，使土壤疏鬆，改良土壤;2、能提高土壤肥力;3、是優良的蛋白質飼料和食品;4、處理有機廢物。(7)蚯蚓中，有環帶的一端為前端
(五)軟體動物(動物界第二大類群)
(1)主要特徵：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼，運動器官是足(蝸牛的是腹足，河蚌的是斧足)。(2)常見的軟體動物有：河蚌、蝸牛、烏賊(貝殼退化)和章魚(貝殼退化)(3)與人類的關係：有益：食用、藥用(烏賊的殼：海螵蛸，鮑的殼：石決明)、工藝品有害：有的危害農作物，傳播疾病，如釘螺是日本血吸蟲的中間寄主。 (4)河蚌內部結構圖及相關結構 P12(外套膜及貝殼—保護作用;足—運動;鰓—與水流進行氣體交換完成呼吸;出水管和入水管—食物和氣體進出的通道。珍珠在外套膜形成，貝殼是由外套膜分泌的物質形成的)(5)珍珠的形成：當外套膜受到微小砂粒等異物侵入時，受刺激處的上皮細胞即以異物為核，分泌珍珠質，一層又一層地將核包住，逐漸形成珍珠。(六)節肢動物(動物界第一大類群)(1)主要特徵：體表有堅硬的外骨骼，身體和附肢都分節。(2)代表名稱：蝦、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蒼蠅、蝗蟲等。(3)昆蟲(地球上種類和數量最多的動物)(節肢動物中種類最多和唯一會飛的動物)A主要特徵：身體分為頭、胸、腹部(頭部負責感覺和攝食，有一對觸角、三個單眼、一對複眼、一個口器;胸部是運動中心，有三對足，兩對翅;腹部集中容納內臟器官，有氣門用於呼吸);體表還有外骨骼。外骨骼的優點：保護;防止體內水分蒸發。外骨骼的缺點：會限制昆蟲的發育和長大，故蛻皮。B代表動物名稱：蜜蜂、蜻蜓、蟬、瓢蟲、螳螂、菜粉蝶、家蠶等。
八年級上冊生物第一章知識2
脊椎動物——身體內有由脊椎骨組成的脊柱
(一)魚類
1、魚類的主要特徵及代表動物
(1)主要特徵：生活在水中，體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過尾部和軀幹部的擺動和鰭的協調作用游泳。(2)代表動物：四大家魚(草魚、青魚、鰱魚、鱅魚)2、魚所以能夠在水中生活，有兩個特點至關重要：一是靠鰭游泳獲取食物和防禦敵害(a.減少阻力：身體分為頭部、軀幹部和尾部，呈流線型。
b.保護：體表有鱗片、黏液。c.運動：脊柱能支撐身體，兩側附著有發達的肌肉，靠軀幹部和尾部的擺動提供動力。d.協調與平衡：鰭)二是用鰓在水中呼吸(當魚的口和鰓蓋後緣交替張合時，水從口流進，經過鰓絲時，溶解在水裡的氧就滲入到鰓絲中的毛細血管中;而血液中的二氧化碳就從毛細血管滲出，排到水中，隨水從鰓蓋後緣排出體外)。3、魚離不開水的原因：其呼吸器官是鰓，而鰓中有許多的鰓絲，鰓絲在水中時能展開來，離開了水就不能展開，就得不到充足的氧氣而死亡。
(二)兩棲動物
(1)青蛙生殖和發育的特點：水中產卵，體外受精(2)主要特徵：幼體生活在水中，用鰓呼吸;成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，面板可輔助呼吸。(3)代表動物：大鯢(娃娃魚)、青蛙、蟾蜍、蠑螈等。(4)青蛙的形態結構特點：①鼓膜：感知聲波。②鼻孔：呼吸時氣體的通道。③四肢:前肢短小,可支撐身體;後肢發達，趾間有蹼，既能跳躍也能划水。④呼吸:用肺呼吸,同時，面板輔助呼吸。⑤面板:裸露,能分泌黏液,溼潤的面板裡密佈毛細血管,可進行氣體交換。(4)生殖:青蛙將卵產在水中,在水中完成受精過程。兩棲動物的生殖離不開水，還不能擺脫對水環境的依賴
(三)爬行動物
(1)主要特徵：體表覆蓋角質的鱗片或甲;用肺呼吸;在陸地上產卵，卵表明有堅硬的卵殼。 (2)代表動物：蜥蜴、揚子鱷、龜、鱉、蛇，等。(3)爬行動物因為在陸地上產卵繁殖後代，因而擺脫了對水環境的依賴，是真正的陸生脊椎動物。(4)蜥蜴：
(四)鳥類
1、家鴿適於飛行生活的形態結構和生理特點
2、鳥的主要特徵：被覆羽毛;
前肢變成翼;有喙無齒;用肺呼吸，且有氣囊輔助呼吸。3、恆溫動物：體溫不隨環境溫度的變化而改變的動物，主要包括鳥類和哺乳動物。
(恆溫增強了對環境的適應能力，擴大了動物的分佈範圍)變溫動物：體溫隨周圍環境的變化而改變，除鳥類和哺乳動物以外的動物。(五)哺乳動物
1、家兔的形態結構和生理特點：(1)形態上：體表被毛--保溫作用(恆溫動物)(2)結構上：牙齒有分化，門齒、臼齒、犬齒。
牙齒分化既提高了哺乳動物攝取食物的能力，又增強了對食物的消化能力。(門齒切開食物，犬齒用於撕裂食物，臼齒適於磨碎)。(3)生殖和發育上：胎生、哺乳(後代成活率高)(4)神經系統發達，能夠靈敏地感知外界環境的變化，對環境的複雜多變及時作出反應。2、哺乳動物的主要特徵及主要哺乳動物名稱(1)主要特徵：體表被毛;
胎生，哺乳;牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化(2)主要哺乳動物名稱：人、牛、狗、狼、貓、鴨嘴獸、袋鼠等。3、兔(草食動物)的牙齒與狼(肉食動物)的牙齒比較
P38(兔子的牙齒只有門齒和臼齒的分化，沒有犬齒，這與其植食性有關;狼的牙齒有門齒、犬齒和臼齒的分化，犬齒髮達，這與其食肉性有關)國中生物學習方法
第一，學習生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關係。總是有人認為，生物屬於理科，不需要太多記憶。這裡我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質，那麼你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京會考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎上理解，解決了實驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。
第二，生物中的人為規定要“欣然”接受。例如生物裡面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規定確實沒有太多道理，但要接受。例如為什麼浮力不叫“漂力”，為什麼三角形不叫“三邊形”，為什麼說兩個人不說二個人，沒有為什麼，約定俗成。
第三，生物需要總結。當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如國中生物在七年級上冊會學習一些植物的有性生殖，七年級下冊會學習人類的生殖，八年級下冊還會學習動物的生殖，需要對比記憶，總結區別與聯絡。需要承認生物與數理化相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。應當注意“滾雪球”的學習方法，同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。
第四，注意細節的把握。會考生物的重中之重就是細節，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說到把握細節，不單單指考場上不粗心，同時更要強調平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中，應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀影象和長文章做題時，應當準確獲取資訊。平時在作業中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。