第1篇：國小心理健康學科五年級評價方案
國小心理健康學科五年級評價方案
為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。優秀的方案都具備一些什麼特點呢？下面是小編為大家收集的國小心理健康學科五年級評價方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、指導思想
為了進一步探索心理健康教育的有效途徑，堅持育人為本，提高廣大教師心理健康教育水平，培養學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展，根據國小生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，特制訂心理健康校本活動課程評價方案。
二、評價原則
1、平等性原則。要求教師與學生平等交往，做學生的朋友，教師和學生不是上下級關係，而是平等的朋友關係，這是上好心理課的關鍵。
2、尊重性原則。在課程進行過程中，教師一定要尊重學生，尊重學生的.言行，尊重學生的人格，保護學生的個人隱私。
3、鼓勵性原則。鼓勵學生積極參與，敞開心扉，敢於發表自己的觀點，不管學生的觀點是否正確，教師在正確引導的前提下不妄加評斷。
4、參與性原則。在課堂上，教師決不是一位旁觀者，教師與學生共同參與到活動中，完成目標。
5、目的性原則。課堂活動要符合學生當前的心理年齡特點，在學生原有的心理水平上提高其社會適應能力和心理健康水平，同時要有針對性地對學生個體進行有目的的教育。
校本心理健康教育作為教育的一種型別，同樣遵循教育評價的基本規律。
三、評價標準
1、目標達成狀況
教育目標是教育評價的起點和標準，整個評價活動實際上是對教育目標的完成狀況作判斷。
2、效率的高低
單位時間內取得的教育效果與所付出的物質代價和精神代價的比例。
3、學生接受性
與其他學科文化知識教學不同，在活動中更多地涉及到情感體驗或認知內化的問題，因此要求我們要從學生的實際需要和可接受性出發設計實施教育活動。
四、評價過程
明確目標；確定指標；選擇方法；確定工具；實施計劃；分析資料；做出報告。
第2篇：國小心理健康學科五年級評價方案
這篇國小心理健康學科五年級評價方案範文很有代表性，送給你。
心理健康學科滲透課評價《珍珠鳥》的評析
在眾多的學科中，語文教學在心理健康教育方面有著得天獨厚的優勢，所以，寓心理健康教育於語文教學中，能夠很好地提高學生的心理健康和心理素質水平。
通過對本節課的學習，我認識到了一些在語文教學中滲透心理健康教育的方法，教師要充分利用有限的課堂時間，針對一部分學生出現的心理問題、心理障礙及自身缺點進行有針對性的教育，培養學生抗挫折能力和樂觀主義精神。具體來說，有以下幾方面方法：
1.滲透生命價值教育，學會珍惜生命。在語文課堂教學中滲透生命價值教育，主要教育學生要珍惜生命，不能隨意糟蹋自己的生命，而且還要激勵學生活得要有價值。例如講解一些名人的苦難人生，引起學生們情感的共鳴，相信經過這樣的教育，不管學生今後遭遇怎樣的命運，他們都會勇敢地活下去，會讓自己活得有意義、有價值。
2.滲透情感教育，學會關愛他人。中學語文教材中有許多宣揚親情的詩詞、文章，通過學習這些感人肺腑的文章，讓學生從中體味親情，豐富自己的情感世界。除了情感的觸動，還要求學生有具體的行動，讓學生學會在物質享用上想到父母，在精神上要關心父母，用自己獨特的方式向父母表達愛意。
3.學會正確面對挫折，培養自強精神。首先，幫助學生認識到理想是美好的，但實現理想的道路不一定一帆風順，經受挫折是人們現實生活中的正常現象，是不可避免的。教育學生“不經一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香”，使學生對人生、逆境有正確的認識，對經受挫折有充分的心理準備；其次，通過為學生介紹作家作品，進行抗挫折教育，培養學生自強精神。
4.學會正確看待得失，保持樂觀主義精神。生活中有得就有失，中學生正處於生理、心理髮展時期，學會正確看待得失，保持樂觀主義精神，有利於他們身心健康發展。
總之，在課堂上，教師要適時引導，使學生在學習語文知識的同時，吸收健康心理素質的有益養料，從而使學生的心理健康水平得到不斷的提高和發展。