七年級家長老師的一封信 篇一
親愛的黃老師：
您好！您擔任我們班班主任已經有將近一年了。在這一年中，您不斷的給我們製造驚喜，讓我們有了很多的“第一次”，也讓我們每天都在快樂中度過。
不需要動作，也不需要說話，您一個犀利的眼神就足以讓我們提心吊膽。您的笑具有非常強大的感染力，不管什麼時候，我們都會被你帶動，一起開心地哈哈大笑。您是我們獨一無二的黃老師。
無論是威嚴的您，還是平易近人的您，都讓我們無比的愛戴。
您是一位盡職盡責的好老師。您會鼓勵班上成績差的同學天天向上，而不是選擇忽略他們；在檢查課堂作業時，您一字一句看得很仔細，還會記錄下作業寫得較好的和較差的同學的名字，及時進行表揚和批評；為了我們小六考試能夠考好，您還專門找小老師為我們補習……一切的一切，老師，謝謝您！
還記得有一次放學，您佈置完作業後，講到了那天你嚴肅批評我們的事情。忽的，就聽見你說：“我承認今天把氣撒到你們的身上了……”天知道，我聽了這句話後有多感動，因為我知道了，原來我們的老師也能放下自己的面子，知錯就改，這是多麼的難得啊！
時間如流水般悄然流逝。在最後的國小時光中，希望我們能一起披荊斬棘，走向勝利的巔峰。
祝您
工作順利，走出大山。
七年級家長老師的一封信 篇二
敬愛的張老師：
您好。
時間過得可真快，眼看我們將要迎來新的一年，回想起剛進79班的時候，都覺得彷彿就在昨天。在這個班級裡，我們一起度過了半年，有開心也有難過，有歡笑也有惆悵。其實有很多話早就想對您說了，只是一直沒機會，也害怕。今天藉此機會放下害怕和您來談談心。
我想說，當第一次看到您時，感覺您好瘦，應該不能管得下我們這幫孩子。這給剛來79班的我帶
來一些失望。【想有一個能管的好班級的人】但您的一聲叫讓我改變了想法。在這裡，我想跟您說一句：對不起，我不該以貌取人的。 我想說，我是今年才來到79班的，不知道以前79是怎樣的，聽說挺亂的，但現在79挺好的，這都是您在這半年來辛辛苦苦打造出來的。說實話剛開始我覺得您的做法有些太過嚴格，讓我有些接受不了，過了20來天吧，我就覺得這樣挺好的。每天干的事多不說，關鍵是心裡覺得充實多了，比以前開心。謝謝您讓我開始改變。
我想說，您的上課方式也很不錯，從第一次月考就可以看出，年級的政治成績提高了不少。您上課很嚴謹也很風趣，經常穿插一些時事政治和真人真事來講，讓我們更容易接受。您的歌唱的也很好聽，很有正氣。每次看您唱歌，都那麼有精神，這給課堂增添了不少活躍的氣氛。還記得有一次您畫了一張簡筆畫，看起來是那麼自信，很帥的。。您也很注重成績，每次單元測試完，不到一天肯定下來了。弄得我們很緊張，生怕不及格，您的嚴厲我們是都知道呀。謝謝您讓我們瞭解了這麼多樣的你。
我想說，您教了我們很多做人的道理，也說了很多人生哲理，讓我們對您更多了一分欽佩與敬重。比如，在籃球賽結束後，我們都很傷心，女生大都哭了，這也是我第一次對79投入感情。您說輸了比賽，但不要輸了氣勢。大家你看看我，我看看你，流著淚笑了。真的很感動。謝謝您讓我們班級更加團結。 我想說，在即將要【班級風采展】時，您可以說是每天都睡的很晚，課件改了一遍又一遍，第二天又拿來讓我們看。看著您那黑眼圈，真心心疼。您那麼瘦，累垮了怎麼辦。特別是您感冒了還大聲的講課，生怕落下我們的課。有時真的好想說一聲：老師您歇歇吧。通過這半年，我知道您是個要強的人，要求把每件事都做好，但要注意身體。謝謝您這麼負責。
我想說，同學們的家長都希望有一位好的班主任，讓自己放心，您做到了。一次家長會，讓所有家長都對79夢有所瞭解並對它很有信心，也讓家長明確了自己孩子應該走的路。我們都為有您這樣的老師而感到驕傲。但有支援就會有質疑，也有很多人不看好我們的79。我有時覺得您真的很不容易，在我們這些不聽話的孩子身上，您傾注了太多的心血與精力，然而我們總是做得不能麼盡人意【在其他老師課上開小差】。您說得對，【不是人家看不起你，是你做了讓人看不起的事】。謝謝您讓我們學會自尊。
我想說，我們也應該學習您的好品質，有好多的正能量。
最後，我想說在下學期我會繼續跟著您好好學習，實現自己的大學夢。也祝您新年快樂。 祝身體健康，工作順利
您的學生：吳蔓玉
七年級家長老師的一封信 篇三
張老師：
您好！
張老師，其實我們更喜歡叫您興哥，因為您就像我們的朋友，能和我們暢聊人生和我們開玩笑，同時在這其中又能讓我們領悟到這個社會的現實以及許多做人做學問的實在道理。還有，你對人對事的態度令我們欽佩，隨和從容幽默。
興哥，給您寫這封信，也並不是告訴您在我們心目中的形象，一味地讚賞您，而是我有一個很大很大的疑惑，我想了幾天也想不出來，只能來向您請教了。老師，關於教育哲學這門課的考試，您怎麼會給我100分滿分呢？我剛看到這個分數時，把我自己嚇了一大跳。100分這個分數，看起來那麼好，但是放在我的這門專業課上，我卻覺得一點也不真實，甚至有那麼一點諷刺(這個“諷刺”並不是冒昧地指老師，而是當時答題的自己對現在的自己的“諷刺”)。老師，您確認您沒有看錯學號改錯試卷輸錯分數吧？我怎麼可能得100分呢？那張教育哲學的卷子，我自己根本沒有做完，特別是最後一道作文題，您的題目要求已經寫得很清楚，規定至少1000字，可是我因為沒有合理安排好考試時間導致最後的作文題只用了20分鐘才寫了300、400字，也不夠一個空白版面，單單就這道題，我就覺得我可能連基礎分20分都得不了。可是為什麼您會給我這門考試的分數是100分呢？還有，老師，您說分數是由試卷分和平時分組成，可是我平時表現很好嗎？平時我也很少問您問題，也沒有很積極發言，學習態度也不是很端正。我怎麼想都想不通，您怎麼會給我這個分數呢，那預示著對於學問起碼達到一個領悟和運用的境界的較好標準啊！
老師，如果您不是看錯學號改錯試卷輸錯分數，那麼難道是因為我這張試卷前面答得太滿太多而給的一個“認真”態度的分數？可是老師，您不覺得這樣一個學生是個不懂合理分配時間的考試工具嗎？老師，您不覺得從這張試卷的答題看來，我是一個考試很緊張、理論知識死記硬背不懂變通的書呆子嗎？老師，您是不是從這張卷子中看出了我那種無比看會考試、在意分數的“書呆子”心態呢？您是不是從這張卷子中看出了我那種“唯分數論”的不正常心態呢？老師，您這門考試是我們這個學期的第一門考試，不過，其實面對每一次考試，我都會是這個樣子，緊張焦慮，會很努力很努力地背但是隻是死記硬背，一到考場把自己記得的統統寫出來，然後一出考場就忘。老師，我這樣的學習其實就是“抱佛腳”，就是在浪費自己的大學時光，就是在渾渾噩噩地虛度青春、自欺欺己。我一直都很明白這個事實，但是我卻被物質化了功利化了，追求“速度”、“結果”——那些在別人眼裡證明自己行讓別人認可自己的現象，偏偏就是忘了“效率”和“過程”——實質是對於自己點點進步的積累實質是對於自己的肯定和追求。
可是······該怎麼跟老師您說呢？首先，我是一個看不到自己的人，沒有主見，只是一直在仰望著別人，自願在別人光芒照射下來的陰影處為別人鼓掌，我從來不敢為自己取得的成績而驕傲，因為知道還有很多優秀的人在我前面還有別人更努力取得的更驕人的成績。再次，其實進入大學以來的考試，我都是這樣子對待考試的，平時不努力，就靠著考試前的一兩週沒日沒夜地背，每天都嚴格要求自己必須自習多少個小時，就拿到了班上的一二名的成績。但是那也只是一個分數而已，證明不了什麼，可是自己已經麻痺了，已經功利了，為著這一次次的短暫的“勝利”，而丟了對於學問的腳踏實地。還有，這個學期，是我過的很辛苦很痛苦的一個學期，因為很多時候我感到的不是快樂，而是壓力疲倦。我徹徹底底丟了學習，大一大二沒得到多少能力鍛鍊的我竟然在大三給自己安排了三個職位三份工作，幾乎是忙完一份工作立馬又投入到另一份工作當中，而且我也幾乎是全身心投入到工作中，因為不服輸因為想要讓別人滿意所以甚至不犧牲自己的休息時間自己的健康，很多個夜晚熬夜到兩三點，明明感到身體吃不消了但是為了能得到別人的認可硬是撐下去。又加上我對自己很苛刻，精益求精於每一個細節，所以我得花好多好多的時間來完成每一步，效率極其低，然後就讓學習和健康都為工作讓道了。而當我在全身心投入工作的時候，別人卻在全身心地學習看書當中，我自己卻又有一種不甘落後的不服輸勁，可是我工作沒有完成，抽不出時間去學習，只能乾著急，最後就變成了壓力焦慮，自暴自棄。老師，我承認自己沒有協調好工作與學習、生活的時間，把大學的內容本末倒置了，也讓自己過得那麼累那麼痛苦。更深層次說來，也是我不懂調控自己的情緒，不懂變通，只會死逼著自己，不懂自嘲調侃那些生活中的煩惱。老師，這個學期，我哭過好多次，因為我總是鑽進牛角尖，我看不到自己的一點點閃光點，眼裡都是別人的光芒，但是我又忘了努力勤奮，然後就是各種害怕自己的落後和對自己的失望。老師，當聽到你講述自己的人生經歷時，對於你的平常心對於你的隨遇而安對於你的不爭名不爭利，我真的由衷地佩服，我想這就是我最需要的，尤其是平常心。
老師，記得那次深圳之行，我原本是沒有想要去的想法，因為我還有很多工作沒做完，心理總有一個負擔。但是因為是學院申請的全班性質的學習，我沒有理由拒絕，但心裡就是有一絲絲的不情願。直到我從深圳回來之後，我才意識到自己的想法是多麼錯誤。我幾乎把工作看成了我的全部，連學習都不顧了，為的就是取得別人的認可，但是我這樣的“拼命”卻只是像個機器人按照程式完成步驟而已，我已經背離當初鍛鍊自己、讓自己慢慢進步的初衷了，反而是給自己套上了一個枷鎖、一個牢籠。對於我而言，讓自己真正自由的鑰匙就是認可自己、承認善待那個不完善的自己。
我想我會繼續努力的，但是儘量不再那麼嚴厲地苛責自己鞭策自己，而是給自己一個可接受的範圍，學會調侃自己學會看到自己取得的點點進步，從而真正學會做學問學會做人學會生活。
老師，跟您說了那麼多，真的希望您能重新給我界定一個分數，給我一個真實的分數，讓我真正明白自己在學習這條道路上的磕磕絆絆與努力方向，讓我自己能客觀看待分數與學習、學習與生活。
學生：杜婷婷