從2001年起，四六級作文開始追求多變的命題方式，已經考查過議論文、說明加議論、敘議結合文、圖表作文和書信作文。寫作的應用語體也成為命題專家的一個考核方式，這些變化都對考生備考帶來了挑戰。
那麼，四級作文的考查有沒有規律可循呢？面對即將到來的12月份的考試，作文命題方面又會有什麼趨勢呢？就此，小編進行了總結，希望對廣大考生有所指導。
一、寫作命題剖析
(一)大綱要求
根據全國大學英語四、六級考試委員會2006年11月公佈的《大學英語四級考試大綱(2006年修訂版)》(以下均簡稱《大綱》)，寫作(writing)部分是測試學生用英語進行書面表達的能力，所佔分值比例為15%，考試時間為30分鐘。
《大綱》對寫作部分的要求有如下說明：
寫作部分要求考生用英語進行短文寫作，思想表達準確、意義連貫、無重大語法錯誤。
寫作部分考核的技能是：
A思想表達
1.表達中心思想
2.表達重要或特定資訊
3.表達觀點、態度等
B篇章組織
4.圍繞所給的題目敘述、議論或描述，突出重點
5.連貫地組句成段，組段成篇
C語言運用
6.運用恰當的詞彙
7.運用正確的語法
8.運用合適的句子結構
9.使用正確的標點符號
10.運用銜接手段表達句間關係(如對比、原因、結果、程度、目的等)
D寫作格式
11.運用正確的符合英語表達習慣的寫作格式
大學英語四級考試寫作部分要求考生達到《教學要求》中的一般要求，即“能完成一般性寫作任務，能描述個人經歷、觀感、情感和發生的事件等，能寫常見的應用文，能就一般性的話題或提綱在半小時內寫出至少120詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。”
另外，《大綱》在附錄中詳細說明了“全國大學英語四、六級考試(CET4～CET6)作文題評分原則及標準”：
評分原則：
是檢查考生是否達到大學英語教學大綱規定的四級和六級教學要求，對作文的評判應以此要求為準則。
作文題採用總體評分(Global Scoring)方法。閱卷人員就總的印象給出獎勵分(Reward Scores)， 而不是按語言點的錯誤數目扣分。
3.從內容和語言兩個方面對作文進行綜合評判。內容和語言是一個統一體。作文應表達題目所規定的內容，而內容要通過語言來表達。要考慮作文是否切題，是否充分表達思想，也要考慮是否用英語清楚而合適地表達思想，也就是要考慮語言上的錯誤是否造成理解上的障礙。
4.避免趨中傾向。該給高分的給高分，包括滿分；該給低分的給低分，包括0分。一名閱卷人員在所評閱的全部作文卷中不應只給中間的幾種分數。
評分標準：
1.本題滿分為15分。
2.閱卷標準共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有標準樣卷 1 ~ 2份。
3.閱卷人員根據閱卷標準，對照樣卷評分，若認為所閱文章與某一分數(如8分)相似，即定為該分數(即8分)；若認為所閱文章稍優或稍劣於該
該分數則可加1分(即9分)或減1分(即7分)。但不得加或減0.5分。
4.各檔評分標準：
2分：條理不清，思路紊亂，語言支離破碎或大部分句子均有錯誤，且多數為嚴重錯誤。
5分：基本切題。表達思想不清楚，連貫性差。有較多的嚴重語言錯誤。
8分：基本切題。有些地方表達思想不夠清楚，文字勉強連貫；語言錯誤相當多，其中有一些是嚴重錯誤。
11分：切題。表達思想清楚，文字連貫，但有少量語言錯誤。
14分：切題。表達思想清楚，文字通順、連貫，基本上無語言錯誤，僅有個別小錯。
(注：白卷，作文與題目毫不相關，或只有幾個孤立的詞而無法表達思想，則給0分。)
二)評分剖析
鑑於作文的評分帶有一定的主觀性，與一些非智力性的因素密切相關，所以考生應該對評分的原則和標準有一個詳細的瞭解，做到胸中有數，儘量使自己的作文符合閱卷的要求，只有如此才能獲得理想的成績。
研究《大綱》關於寫作部分的要求、評分原則和標準，我們不難發現，寫作的得分是一種綜合分數。歸納起來看，寫作分數主要包括總體印象、語言表達、文章結構和思想內容四個大的方面，而各個方面又有一些具體的細節內容。
總體印象是指閱卷老師第一眼看到你的文章時的整體感覺，主要是對考生卷面非知識性內容的評價，大概包括卷面是否整潔、書寫是否工整、字跡是否清楚、字數是否達標等幾個方面。一般來說，閱卷老師要在短時間內批閱數量眾多的試卷，而且基本上千篇一律，有的甚至錯誤百出，這種難度是不言而喻、可想而知的。所以，希望各位考生，為了博取閱卷老師的眼球，更為自己的理想分數著想，儘量保持卷面整潔，把字寫夠、寫工整，切忌亂塗亂改。
語言表達可以分為兩個層次：第一是基本要求，第二是高分要求。基本要求包括語法、拼寫和標點三個方面，要求考生能夠做到語法正確、拼寫準確、標點規範，這是對於只想順利通過考試，而並不在意分數高低的考生的要求。但是，對於那些喜歡英語、希望能獲得高分的考生而言，就需要達到和符合高分的要求，即：不但要有豐富的詞彙量，能夠較熟練地運用它們來表達自己的觀點和情感，而且要能靈活使用各種句式，基本能夠信手拈來，寫出符合英文表達習慣的較高質量的文章。只有這樣的文章，才能在四級考試中獲得高分。此外，在具體的應考寫作過程中，要儘量使用自己學過的、有把握的句型和詞彙，儘量迴避沒有把握的句子；在實在沒有辦法的情況下，要學會“曲線應考”，用常見的詞彙來對所表達的內容做出一些解釋，切忌臨時杜撰一些漢語式的英語表達方式。
對於文章的結構而言，考生要基本能夠做到起、承、轉、合，根據所給的題目或提綱，寫出符合題意、銜接得當、結構合理的文章。具體而言，就是要能夠按照英文的表達習慣，在表明觀點之後，運用適當的關聯詞語從正、反兩個方面簡單地論證或說明自己的觀點，最後再重申自己的觀點和態度，總結全文。與漢語明顯不同，英語是一種形合性的語言，關聯詞語的運用起著重要的作用，是各段落或觀點之間銜接的重要標誌，所以要會熟練地使用各種關聯詞語。但是，切忌關聯詞語過多，導致邏輯關係不清，這也是很多考生容易犯的錯誤
之一。
關於思想內容，各位考生必須明白一點：四級考試是一種語言考試，不要求考生有太多的創新，只要符合題意、不跑題，能夠自圓其說就可以了。而且，鑑於考試時間和篇幅的限制，考生也不可能有充足的時間來表達自己的豐富情感。對於四級作文的思想內容，你只要能夠按照題意的要求，靈活運用各種句式、正確使用重點詞彙、清楚無誤地表達出你的思想，你就可以獲得理想的分數，而不需要處心積慮、挖空心思地去進行觀點創新。更何況，以你現在的英語水平，即使漢語的思維達到了創新的高度，恐怕英語的表達能力也難以滿足準確表達的要求，這樣做只能是出力不討好。因此，建議各位考生，平時要多注重閱讀和背誦一些經典的文章和語句，多看些中英文報紙，瞭解一些常見問題的觀點和表達方式，在擴大知識面和了解日常生活的同時，為四級考試積累豐富的寫作觀點和準確的表達方式。
(三)命題特點和趨勢
分析近幾年來的試題可知，寫作部分的命題 有如下幾個特點和趨勢：
1.考試內容多以學生熟悉的日常學習生活和應該關心的社會熱點為主。
2.題材多以議論文和說明文為主，偶爾考些簡單的應用文，且多以信函為主。
3.命題形式以文字提綱為主，圖表提綱為輔。
4.題目主要是陳述性短語、句子或一般疑問句。
二、2010年12月寫作命題預測
2010年12月作文的命題，仍會堅持“穩中求變”的命題原則。“穩”是指作文考查的目的不變，仍以測試考生基本的書面表達能力為主；考查的內容不變，仍側重於思想表達、篇章組織、語言運用、寫作格式四個方面。“變”是指作文的考查形式會變，不但其文體會變，而且考查的具體內容必然會變。因此，除了要具有紮實的語法、詞彙知識和篇章組織技巧之外，考生還應該多留心觀察和思考日常生活中的常見現象，並通過閱讀報紙、雜誌、書籍等來了解一些常見的社會看法和觀點，在整理和提煉思想的同時，積累豐富的常見問題的英語表達習慣和方式，只有這樣才能做到有備無患，從容應考。
有鑑於此，建議考生在複習備考時要注意以下幾點：
1.熟悉考試常見三種文體(議論文、說明文、應用文)的寫作方法，在總結規律和背誦相關模板的同時，要學會靈活運用模板，切忌生搬硬套，更忌無中生有畫蛇添足；
2.熟練掌握各種句式間相互轉換的技巧，避免句式單一或句式複雜；
3.儘量能抽取時間來閱讀一些與大學或日常生活相關的英語新聞、報紙或雜誌；
4.要學好使用關聯詞，但避免大量使用關聯詞語，堅持“內容決定形式”的寫作原則，
切忌為了湊字數而胡亂堆砌關聯詞語；
5.要吃透重點詞彙的用法，切忌生造詞彙或囫圇吞棗；
6.無需在應用文上投入太多精力，只要將其基本格式吃透就可以，因為其具體內容的寫法或結構基本等同於常見的三種文體。
此外，大家在複習時一定要注意多動筆，最好堅持每週寫一篇作文進行練習，避免出現“眼高手低”的情況，冰水只對自己的不足進行總結。相信通過平日的練習、積累，考生在考場上一定能寫出一篇漂亮的高分作文！